14　荷叶圆圆PPT专用教学设计内容

地区： 湖北省 - 鄂州市 - 华容区

学校：鄂州市华容区段店镇段店小学

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

1、认识本课12个生字，让学生用自己喜欢的方法识字，激发学生对祖国文字的热爱和主动、美观地书写本课6个生字，初步感知汉字的形体美。  

2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受、体验生活的童真童趣。 

让学生在这篇轻快活泼的散文诗里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机j勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！

教学重点：   识字、写字、感情朗读。 

教学难点：   初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。 

正确流利有感情的朗读课文 ，在语境中认识12个生字。感受阅读的兴趣。 

 识字、写字、感情朗读。 

初步感受汉字的形体美

 小朋友，现在是什么季节？（春天）春天过去后就是夏天，这时候，池塘里有什么变化？请大家看……（课件）   你们看见了什么？（学生说话创设情景）请同学们看老师写字。（板书：荷叶圆圆） 这些荷叶圆圆的，绿绿的。多美呀！谁来读读这句话。（课件：荷叶圆圆的，绿绿的。） 

1、多美啊！在这一片片荷叶当中会发生那些有趣的事呢？请同学们打开课本，翻到62页自己读读14课《荷叶圆圆》。（巡视发现学生读得较困难的词语板书，练读。）  

2、你觉得课文哪儿写得特别有意思 ，把它找出来，自己自己练一次，再读给你的同桌听一听，看谁把它读得最通顺。  

3、课文哪些地方写得特别有意思，谁愿意读给大家听一听。  

4、在朗读中，我们已经发现原来荷叶中藏着小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿呢！（板帖：四幅图。）多有意思啊！那么小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都把荷叶当作什么呢？快到课文里找找吧，请同桌一起再把课文读读。  

5、谁愿意上台把这些卡片摆一摆。（板帖；摇篮、停机坪、歌台、凉伞）  哦，我明白啦，原来小水珠把荷叶当作——（生说）；小蜻蜓把荷叶当作—— 小青蛙把荷叶当作—— 小鱼儿把荷叶当作—— 他们正在荷叶当中做有趣的游戏呢！ 

三、感悟理解，重点指导读好第三小节。 

1、那你们见过摇篮吗？想一想，躺在摇篮里让妈妈轻轻地摇来摇去，摇来摇去，会觉得怎么样？（指名说）课件，你看小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛多舒服！多开心啊！谁来轻轻地读读小水珠这节。  

2、看到小朋友们读得那么有味道，老师也想来试一试。听老师读一次，好吗？（师范读）想读吗？ 

3、下面四组比一比，看哪一组读得最好！ 

四、感知理解3-5小节，读好课文。   小水珠把荷叶当作自己的摇篮，我们把荷叶当作自己的展示台，来展示我们的朗读（课件）。 

1、喜欢小蜻蜓的同学就去读读小蜻蜓这节、喜欢小青蛙的就去读小蜻蜓这节、喜欢小鱼儿的就去读小鱼儿这小节，多练几次，看谁读得好，读得有感情，还有表情。呆会儿，我们要评出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙、最佳小鱼儿。明白啦吗？ 

2、学生练习。 

3、反馈指导。  

1、谁来读小蜻蜓这小节？指名读。课件（大家看，蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀多像飞机停在停机坪上）  

2、看到同学们读得那么有意思，小青蛙也想来露一手，你看，他站在歌台上唱起歌来了，会唱的小朋友可以站起来和他一起唱唱，一起跳跳。  

3、轻松了一下，让我们继续我们的比赛，喜欢小鱼儿的都站起来读一读。刚才我发现，这条小鱼儿，还笑嘻嘻的，请你面对大家再读一读 。 

五、齐读课文。   荷叶圆圆的、绿绿的，他给小水珠、小蜻蜓、小鱼儿带来快乐，也给我们带来了快乐，现在，让我们一起快乐的读读课文。   

六、初步掌握生字，在语境中读好生字。

1.学生练习写生字。2.朗读课文。

背诵课文，进一步巩固生字，正确书写6个字。

 识字、写字、感情朗读。 

初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。 

   教师引导学生做识字游戏。（教师分别出示“摇、停、蹲 ”要求学生迅速做出这个字的动作。）

    这节课我们继续学习《荷叶圆圆》。请小朋友们伸出手指，和大朋友一起写课题，好吗？（板书课题：14 荷叶圆圆。写到"叶"字时强调竖为"悬针"，要写直。学生跟着书空）   上节课我们知道课文写了小露珠、小青蛙、小鱼小蜻蜓最喜欢荷叶？你觉得那样小动物最有趣，请你自己读读那一段。并表演一下。（学生自由练读表演）  1、指名表演读。   2、分组表演读（喜欢同一小节的同学为一小组，各组小朋友要合作干好两件事：一、小组内表演比赛，选出一个表演最棒的上台表演；选好后大家都要帮助他出点子，让他表演的更好，特别是要帮他记住生字。

二、从课文中找到一些问题，准备向别的小组表演的小朋友提问，看谁问的最有水平，当一位善于提问的记者。）  3、学生交流表演评议。（在提问中学生继续巩固生字。）   4、背诵课文（其实在表演的时候，我们已经不知不觉地把课文背下来啦！）  四、开心写字，写对写好。  1、开心写字时间到了！  2、（出示6个字），来，和字娃娃打打招呼！   3、仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？  4、（课件）演示易错字的笔画。   5、写字不仅要写正确，还要写漂亮。   6、你觉得哪个字最不容易写好?（师范写，边写边讲）   7、请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练，写得好写一个，写得不好，多写几个，直到自己满意为止。（三个一，快做到）   8、让我们在优美的音乐中安安静静地，开开心心地写字吧！（配乐）  9、展示学生优秀作品。 

 画画：画什么呢？就画一个大荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞，你想把荷叶当作自己的什么呢？把你想的写到 你画的大荷叶上，然后再像水珠、蜻蜓等小伙伴一样表演表演。

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆　

正确流利有感情的朗读课文 ，在语境中认识12个生字。感受阅读的兴趣。 

 识字、写字、感情朗读。 

初步感受汉字的形体美

 小朋友，现在是什么季节？（春天）春天过去后就是夏天，这时候，池塘里有什么变化？请大家看……（课件）   你们看见了什么？（学生说话创设情景）请同学们看老师写字。（板书：荷叶圆圆） 这些荷叶圆圆的，绿绿的。多美呀！谁来读读这句话。（课件：荷叶圆圆的，绿绿的。） 

1、多美啊！在这一片片荷叶当中会发生那些有趣的事呢？请同学们打开课本，翻到62页自己读读14课《荷叶圆圆》。（巡视发现学生读得较困难的词语板书，练读。）  

2、你觉得课文哪儿写得特别有意思 ，把它找出来，自己自己练一次，再读给你的同桌听一听，看谁把它读得最通顺。  

3、课文哪些地方写得特别有意思，谁愿意读给大家听一听。  

4、在朗读中，我们已经发现原来荷叶中藏着小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿呢！（板帖：四幅图。）多有意思啊！那么小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都把荷叶当作什么呢？快到课文里找找吧，请同桌一起再把课文读读。  

5、谁愿意上台把这些卡片摆一摆。（板帖；摇篮、停机坪、歌台、凉伞）  哦，我明白啦，原来小水珠把荷叶当作——（生说）；小蜻蜓把荷叶当作—— 小青蛙把荷叶当作—— 小鱼儿把荷叶当作—— 他们正在荷叶当中做有趣的游戏呢！ 

三、感悟理解，重点指导读好第三小节。 

1、那你们见过摇篮吗？想一想，躺在摇篮里让妈妈轻轻地摇来摇去，摇来摇去，会觉得怎么样？（指名说）课件，你看小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛多舒服！多开心啊！谁来轻轻地读读小水珠这节。  

2、看到小朋友们读得那么有味道，老师也想来试一试。听老师读一次，好吗？（师范读）想读吗？ 

3、下面四组比一比，看哪一组读得最好！ 

四、感知理解3-5小节，读好课文。   小水珠把荷叶当作自己的摇篮，我们把荷叶当作自己的展示台，来展示我们的朗读（课件）。 

1、喜欢小蜻蜓的同学就去读读小蜻蜓这节、喜欢小青蛙的就去读小蜻蜓这节、喜欢小鱼儿的就去读小鱼儿这小节，多练几次，看谁读得好，读得有感情，还有表情。呆会儿，我们要评出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙、最佳小鱼儿。明白啦吗？ 

2、学生练习。 

3、反馈指导。  

1、谁来读小蜻蜓这小节？指名读。课件（大家看，蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀多像飞机停在停机坪上）  

2、看到同学们读得那么有意思，小青蛙也想来露一手，你看，他站在歌台上唱起歌来了，会唱的小朋友可以站起来和他一起唱唱，一起跳跳。  

3、轻松了一下，让我们继续我们的比赛，喜欢小鱼儿的都站起来读一读。刚才我发现，这条小鱼儿，还笑嘻嘻的，请你面对大家再读一读 。 

五、齐读课文。   荷叶圆圆的、绿绿的，他给小水珠、小蜻蜓、小鱼儿带来快乐，也给我们带来了快乐，现在，让我们一起快乐的读读课文。   

六、初步掌握生字，在语境中读好生字。

1.学生练习写生字。2.朗读课文。