4力的合成第一课时教学实录

4　力的合成　 高中物理       人教2003课标版

1、知道什么是分力、合力、力的合成、共点力。   2、能通过实验探究求合力的方法—--的平行四边形定则。  3、初步体会等效替代的物理思想。  4、会用力的图示法求合力。

高一学生已经学习了力的三要素、力的图示等物理知识和有关平行四边形和三角形的几何知识，但是他们刚刚接触矢量，对矢量的运算没有任何感性认识，没有任何生活经验可供借鉴，他们习惯于标量的代数运算，即使学习了位移、速度、加速度等矢量，也不涉及到矢量运算，而是通过规定正方向将矢量运算变成了简单的加减问题，没有触及矢量运算。同时有些学生几何知识迁移能力较差，对力的平行四边形定则的应用往往不习惯。意识到学生在这个问题上的困难，通过小组探究方式教学，让学生在探究活动过程中获得切身体验，加深对平行四边形定则的理解。一则，能提高学生科学素养，力的合成对学生来说全新的知识，学生在探究活动过程中的体验真实而深刻，其效果远非那种目标和路线都明摆着的形式化的探究活动可比。二则，学生对矢量运算是完全陌生的，放慢教学过程，让学生在探究过程中感受规律的形成过程，有利于学生更深刻的理解矢量的合成法则。 

【教学重点】  让学生通过对实验探究的参与，认识互成角度的两个力合成的情况，从而培养学生对物理现象的观察、归纳、总结能力。  【教学难点】  1．让学生了解等效替代法，认识等效替代的重要作用；  2．要求学生能在观察自然、生活现象中发现问题，勇于探究自然现象和日常生活中蕴含的物理知识。

实验步骤： （1）用两个弹簧秤将橡皮筋的结点拉到另一个点'O，记下 此时两个力的大小、方向。  （2）做两个分力的图示。  （3）用两个分力做邻边做平行四边形。 （4）做出对角线表示的力的大小。 方法:①量出对角线的长度  ②看对角线是标度长度的几倍，则对角线表示的力就是标度表示的力几倍。  （5）用一个弹簧秤将橡皮筋的结点拉到'O点，记下该力的大小和方向，并画图示。

4　力的合成　

4　力的合成　

实验步骤： （1）用两个弹簧秤将橡皮筋的结点拉到另一个点'O，记下 此时两个力的大小、方向。  （2）做两个分力的图示。  （3）用两个分力做邻边做平行四边形。 （4）做出对角线表示的力的大小。 方法:①量出对角线的长度  ②看对角线是标度长度的几倍，则对角线表示的力就是标度表示的力几倍。  （5）用一个弹簧秤将橡皮筋的结点拉到'O点，记下该力的大小和方向，并画图示。