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李红瑶
地区： 湖南省 - 湘潭市 - 湘潭县 学校：湘潭县谭家山镇茶园中心小学 共1课时14 荷叶圆圆 小学语文 人教2001课标版 1教学目标１、能用自己喜欢的方法，自主认识本课１２个生字，激发主动识字的兴趣。 ２、会正确书写“是”、“朵”等６个生字。 ３、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文； ４、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。 2学情分析 3重点难点识字、正确书写生字、感情朗读课文。 初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。 4教学过程 4.1 一、激趣导入，创设情境 １、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了： “圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？ （荷叶） ２、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。 揭题──《荷叶圆圆》。 齐读课题： 要求把题目读得美美的。 ３、导语： 夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！ 瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？ 二、探究方法、自主识字 １、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。 ２、（出现全文）请几个小朋友来读一读。 评价（这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的１２个生字娃娃都读准了）。 ３、（出现１２个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。 ４、都会认了吗？来，咱们来读一读： 齐读──指名读──开火车读。 指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？ 指名带读。 ５、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？ （学生提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字） 小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊！ ６、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢？来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。自己试一试。荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案 ７、和同桌的小伙伴商量商量： 老师巡视指导。 ８、怎样记住这些生字，你有什么好办法？ 指名汇报说说。 ９、小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。 １０、相信大家已经记住了它们的样子（屏幕上消失的字又回来了）来，咱们一起来读一读。 １１、读给同桌听听： 互相考考，还有不会的生字，请同桌帮助帮助。 １２、我的火车要开了，开哪里？开这里。 请２、３小组的同学开火车。其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读；读错了，请你帮帮他。 （开火车） 三、美读美诵，体验童趣 １、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。 ２、（出现全文）让我们一起读一读课文吧！边读边想象，看你都能看到些什么有趣的景物？ （学生反馈） ３、最喜欢谁？自由读读写它的哪一段。 四、学习课文第一段 １、看课文插图，说说荷叶是什么样子的？ ２、出示句子： 荷叶圆圆的，绿绿的。 全班齐读。 ３、（出示荷叶）看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗？我们该用怎么样的语气来读好这句话呢？自己试试。 ４、指名读──评价──集体读。 五、作业布置 １、认认生字朋友。 ２、好好地读读课文，自己喜欢的段落可以多读几遍。 教学活动14 荷叶圆圆 课时设计 课堂实录14 荷叶圆圆 1一、激趣导入，创设情境 １、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了： “圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？ （荷叶） ２、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。 揭题──《荷叶圆圆》。 齐读课题： 要求把题目读得美美的。 ３、导语： 夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！ 瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？ 二、探究方法、自主识字 １、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。 ２、（出现全文）请几个小朋友来读一读。 评价（这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的１２个生字娃娃都读准了）。 ３、（出现１２个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。 ４、都会认了吗？来，咱们来读一读： 齐读──指名读──开火车读。 指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？ 指名带读。 ５、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？ （学生提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字） 小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊！ ６、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢？来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。自己试一试。荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案 ７、和同桌的小伙伴商量商量： 老师巡视指导。 ８、怎样记住这些生字，你有什么好办法？ 指名汇报说说。 ９、小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。 １０、相信大家已经记住了它们的样子（屏幕上消失的字又回来了）来，咱们一起来读一读。 １１、读给同桌听听： 互相考考，还有不会的生字，请同桌帮助帮助。 １２、我的火车要开了，开哪里？开这里。 请２、３小组的同学开火车。其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读；读错了，请你帮帮他。 （开火车） 三、美读美诵，体验童趣 １、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。 ２、（出现全文）让我们一起读一读课文吧！边读边想象，看你都能看到些什么有趣的景物？ （学生反馈） ３、最喜欢谁？自由读读写它的哪一段。 四、学习课文第一段 １、看课文插图，说说荷叶是什么样子的？ ２、出示句子： 荷叶圆圆的，绿绿的。 全班齐读。 ３、（出示荷叶）看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗？我们该用怎么样的语气来读好这句话呢？自己试试。 ４、指名读──评价──集体读。 五、作业布置 １、认认生字朋友。 ２、好好地读读课文，自己喜欢的段落可以多读几遍。 教学活动Tags：荷叶,圆圆,ppt,课件,配套
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