14荷叶圆圆教案及板书设计

地区： 湖北省 - 黄石市 - 下陆区

学校：黄石市有色小学

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

1．能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。 2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。初步感受夏天的美好， 激发对大自然、对美的向往。 3．能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。

夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。孩子们对夏大有一定的感性认识：知道夏天是炎热的，知了在树上唱起歌；荷花展开了笑脸；小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋……一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正 确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。

1 、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2 、能准确的认识12个生字并在不同的语言环境中也能认识。

 一   谈话激趣，导入课题：

1. 复习背诵识字四：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏……

 刚才这首儿歌介绍的都是夏天有趣、好玩的现象，其实，夏天里让人开心的事多着呢！今天，我们要学的就是发生在夏日池塘里的有趣故事，现在就让我们一起去看看那里的荷叶圆圆。

2     观看课件，整体感知。

二  朗读课文，随文识字：

1 学生自由朗读课文，不会读的地方借助拼音朋友多读几遍。

2 理清文章脉络，有几位小伙伴和荷叶做朋友？你认识它们的名字吗？结合学生所答，课件演示，随文识字“珠”：能给它组个词吗？复习形声字构字特点。

3　荷叶圆圆的、绿绿的，它是夏日里一首清凉的小诗，给我们带来无限的凉爽；它是阳光下跳动的音符，为大自然谱写了一首优美的夏日乐章。课文里的小伙伴是怎样夸奖荷叶的呢？

  课件展示四句对话，随文识字：结合形声字构字特点认识“停、坪”，结合偏旁、动作认识“蹲、摇”，结合哼唱〈〈摇篮曲〉〉理解、感受“摇篮”的含义。

4     你最喜欢哪个小伙伴？任选一自然段朗读，配上表情和动作。

5     组织学生分角色表演读，随文识字：结合儿童已有知识和生活经验认识并理解“透明、翅膀、亮晶晶、笑嘻嘻”的意思。根据课件图片，随机复习古诗〈〈小池〉〉。

三  集中巩固生字，交流识字方法。

1 游戏〈〈生字聚会〉〉，区分平翘舌、前后鼻韵母， 巩固读音。

2 交流识字方法:哪些字最难记？怎么记住的？在哪里见过它？

3     电脑游戏：〈〈打鼓记字〉〉、〈〈青蛙过河〉〉，开火车念字读词。

4     识字游戏〈〈你做我猜快快快〉〉老师示范：不看字卡，不听读音，只用看口型，就能猜出生字。

组织同桌游戏，激发学习兴趣。

5     组织学生配乐朗读不带拼音的课文，检查识字效果。

四、指导书写：

小朋友刚才欣赏了很美很美的图片，读了一篇很美很美的课文，那么，你们还能写出很美很美的字吗？

课件展示所学生字，你觉得哪个字最难？“我”和“美”。观察结构，说说要写好这两个字，要注意什么？

老师示范书写，说说要写好这个字，你要提醒大家哪一笔？学生描红，作业展示，评议。

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆　

 一   谈话激趣，导入课题：

1. 复习背诵识字四：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏……

 刚才这首儿歌介绍的都是夏天有趣、好玩的现象，其实，夏天里让人开心的事多着呢！今天，我们要学的就是发生在夏日池塘里的有趣故事，现在就让我们一起去看看那里的荷叶圆圆。

2     观看课件，整体感知。

二  朗读课文，随文识字：

1 学生自由朗读课文，不会读的地方借助拼音朋友多读几遍。

2 理清文章脉络，有几位小伙伴和荷叶做朋友？你认识它们的名字吗？结合学生所答，课件演示，随文识字“珠”：能给它组个词吗？复习形声字构字特点。

3　荷叶圆圆的、绿绿的，它是夏日里一首清凉的小诗，给我们带来无限的凉爽；它是阳光下跳动的音符，为大自然谱写了一首优美的夏日乐章。课文里的小伙伴是怎样夸奖荷叶的呢？

  课件展示四句对话，随文识字：结合形声字构字特点认识“停、坪”，结合偏旁、动作认识“蹲、摇”，结合哼唱〈〈摇篮曲〉〉理解、感受“摇篮”的含义。

4     你最喜欢哪个小伙伴？任选一自然段朗读，配上表情和动作。

5     组织学生分角色表演读，随文识字：结合儿童已有知识和生活经验认识并理解“透明、翅膀、亮晶晶、笑嘻嘻”的意思。根据课件图片，随机复习古诗〈〈小池〉〉。

三  集中巩固生字，交流识字方法。

1 游戏〈〈生字聚会〉〉，区分平翘舌、前后鼻韵母， 巩固读音。

2 交流识字方法:哪些字最难记？怎么记住的？在哪里见过它？

3     电脑游戏：〈〈打鼓记字〉〉、〈〈青蛙过河〉〉，开火车念字读词。

4     识字游戏〈〈你做我猜快快快〉〉老师示范：不看字卡，不听读音，只用看口型，就能猜出生字。

组织同桌游戏，激发学习兴趣。

5     组织学生配乐朗读不带拼音的课文，检查识字效果。

四、指导书写：

小朋友刚才欣赏了很美很美的图片，读了一篇很美很美的课文，那么，你们还能写出很美很美的字吗？

课件展示所学生字，你觉得哪个字最难？“我”和“美”。观察结构，说说要写好这两个字，要注意什么？

老师示范书写，说说要写好这个字，你要提醒大家哪一笔？学生描红，作业展示，评议。