14荷叶圆圆公开课教案

地区： 浙江省 - 嘉兴市 - 秀洲区

学校：嘉兴市秀洲区油车港镇实验小学

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

教学目标：

1、知识与技能目标：认识“荷、珠”等12个字，会写“是、叶”；借助拼音正确、流利地朗读课文。

2、过程与方法目标：借助拼音读准字音，结合色彩明丽的插图、直观形象的动画以及学生的生活经验理解词句的意思，体会荷叶给小水珠带来了欢乐。同时培养学生的想像能力以及表达能力。

3、情感态度与价值观目标：在体味小水珠的快乐心情的同时，感受充满童趣的夏天。

       一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。

教学重点：        

识字；正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

识记一些较难的字；有感情地朗读课文。

1、观察情境图，谈话：

师：今天，老师给大家带来了一位新朋友，想知道它是谁吗？让我们一起来看看吧！（播放多媒体课件）板书：荷叶

师：谁能说说荷叶长什么样子呀？

2、出示课题，齐读课题：

师：今天我们一起学习第14课荷叶圆圆。（板书课题）齐读课题。

3、随题识记“荷”：

师：我们来看这个“荷”字，是我们这节课要学的一个生字宝宝，谁来读？你能给它组个词吗？

师：能说说你是怎么记住它的吗？

1、过渡：

 荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符……，在这荷叶圆圆的小池塘里，还有一个很美很美的故事呢！让我们一起来听听这个故事好吗?（播放动画配乐范读）

师：小朋友们，喜欢这个故事吗？想不想亲自读一读这个故事呀？

2、学生自由读课文，读准字音：

师：请大家把书打开，自己读课文，要求圈出生字宝宝，标出课文的小段。把字音读准确，如果有不会读的字，拼一拼音节多读几遍！把句子读通顺（学生自由读课文，老师巡视）

3、交流识字：

师：荷叶圆圆的，绿绿的，不仅吸引了小朋友们，还吸引了生字宝宝呢！瞧，它们也出来想跟荷叶交朋友，你们认识它们吗？（出示生字词）先自己跟它们打个招呼吧！

师：谁愿意当小老师带大家先把生字拼读一下。

师：齐读生字。

师：看到小朋友们读得这么熟练，生字宝宝高兴地摘掉了帽子，你还能认识它们吗？（男孩领女孩读！游戏读！）

读得可真好，同桌检查读一读。（同桌检查读）

师：好厉害的小家伙，能教教老师你是怎样记住这些生字的吗？

集体交流识字。同学们记字的本领可真大啊！

师：下面老师给大家出个字谜，你来猜：一天一天又一天，天天太阳都出山（晶）。人来小亭边（停）。月亮在旁边（膀）。下朋友可真是猜谜专家啊！了不起！

师：生字宝宝手拉手组成了好朋友，让我们也去跟它们打个招呼吧。（出示词语认读）

齐读，开火车读。

师：生字宝宝还编成了一首儿歌呢！（出示儿歌）一起来读读吧！

1、过渡：

师：小朋友们生字词学得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好！

2、自读思考：

师：展示的机会留给你，通过预习，你知道课文有几个自然段？老师就请5名同学来读。（指名分段读课文）

师：听清楚老师的要求：读的小朋友要声音响亮，听得小朋友要做文明的小听众，边听边想：荷叶姐姐交了哪些好朋友？

师：通过读你知道荷叶姐姐交了哪些好朋友？

生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。（师相继板书）

3、学习第一自然段：

小朋友，你喜欢跟荷叶姐姐交朋友吗？那么就请你来夸夸她吧！

出示第一自然段的句子。齐读。这句子中的“圆圆”写出了荷叶的什么？“绿绿”呢？

多圆多可爱的荷叶呀！多绿、多漂亮的荷叶呀！喜欢吗？谁再来夸夸她。一起来夸夸吧！

4、.学习第二自然段

看见这么漂亮的荷叶，瞧，小水珠可等不及了，她向我们走来了。

师：小水珠把这圆圆的荷叶当成了什么？你是从课文中哪句话知道的？

师：小水珠把荷叶当成了……你见过摇篮吗？你知道摇篮是用来干什么的吗？

师：想象一下宝宝躺在摇篮里，妈妈轻轻摇晃着摇篮，会有什么感觉？

（播放多媒体课件）师：荷叶就像摇篮，小水珠躺在荷叶上，多舒服，多开心，多幸福啊！现在你就是小水珠，谁再来读。

师：在这段文字中有两个写小水珠动作的词，你能找出来吗？（趟、眨）能用动作表演一下吗？怎样才能把动作读得很美呢？指导朗读。

师：这么可爱的小水珠，课文用一个什么样的词来写它的美的？（亮晶晶）

我们要怎样读才能把它的美读出来呢？（重读这个词语）哪位小朋友来试试看。

在我们的生活中你还看到过哪些东西也是亮晶晶的？

你能照样子说几个这样的词语吗？

师：这么美的景色，这么舒服的摇篮，让我们和小水珠一块再去感受一下吧！谁来读第二自然段？齐读

5、小结：

咦！读着读着，我仿佛就是那荷叶姐姐了，可爱的小水珠们，你们表现得真不错，我决定交下你们这些聪明的朋友了。

1、过渡：

师：我们小朋友真能干，课文读得真棒，老师相信你不但会读，而且会写好字呢！是吗？让我们一起来看这节课要写的2个字。

2、出示“是、叶”：

生读，组词

3、观察字：

师：仔细观察这两个字，在写的时候，你想提醒小朋友注意什么？

4、师范写指导：

师：注意看老师写，看清笔顺。

师：看清楚了吗？你来描一描，边描边说笔顺。再来写一个，注意每一笔在田字格中的位置。

5、生临写，师巡视指导、展评。

师：荷叶圆圆的，绿绿的，给小水珠带来了欢乐，给我们小朋友带来了快乐，荷叶还给哪些好朋友带来了欢乐呢？我们下一节课再来学习。

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆　

1、观察情境图，谈话：

师：今天，老师给大家带来了一位新朋友，想知道它是谁吗？让我们一起来看看吧！（播放多媒体课件）板书：荷叶

师：谁能说说荷叶长什么样子呀？

2、出示课题，齐读课题：

师：今天我们一起学习第14课荷叶圆圆。（板书课题）齐读课题。

3、随题识记“荷”：

师：我们来看这个“荷”字，是我们这节课要学的一个生字宝宝，谁来读？你能给它组个词吗？

师：能说说你是怎么记住它的吗？

1、过渡：

 荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符……，在这荷叶圆圆的小池塘里，还有一个很美很美的故事呢！让我们一起来听听这个故事好吗?（播放动画配乐范读）

师：小朋友们，喜欢这个故事吗？想不想亲自读一读这个故事呀？

2、学生自由读课文，读准字音：

师：请大家把书打开，自己读课文，要求圈出生字宝宝，标出课文的小段。把字音读准确，如果有不会读的字，拼一拼音节多读几遍！把句子读通顺（学生自由读课文，老师巡视）

3、交流识字：

师：荷叶圆圆的，绿绿的，不仅吸引了小朋友们，还吸引了生字宝宝呢！瞧，它们也出来想跟荷叶交朋友，你们认识它们吗？（出示生字词）先自己跟它们打个招呼吧！

师：谁愿意当小老师带大家先把生字拼读一下。

师：齐读生字。

师：看到小朋友们读得这么熟练，生字宝宝高兴地摘掉了帽子，你还能认识它们吗？（男孩领女孩读！游戏读！）

读得可真好，同桌检查读一读。（同桌检查读）

师：好厉害的小家伙，能教教老师你是怎样记住这些生字的吗？

集体交流识字。同学们记字的本领可真大啊！

师：下面老师给大家出个字谜，你来猜：一天一天又一天，天天太阳都出山（晶）。人来小亭边（停）。月亮在旁边（膀）。下朋友可真是猜谜专家啊！了不起！

师：生字宝宝手拉手组成了好朋友，让我们也去跟它们打个招呼吧。（出示词语认读）

齐读，开火车读。

师：生字宝宝还编成了一首儿歌呢！（出示儿歌）一起来读读吧！

1、过渡：

师：小朋友们生字词学得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好！

2、自读思考：

师：展示的机会留给你，通过预习，你知道课文有几个自然段？老师就请5名同学来读。（指名分段读课文）

师：听清楚老师的要求：读的小朋友要声音响亮，听得小朋友要做文明的小听众，边听边想：荷叶姐姐交了哪些好朋友？

师：通过读你知道荷叶姐姐交了哪些好朋友？

生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。（师相继板书）

3、学习第一自然段：

小朋友，你喜欢跟荷叶姐姐交朋友吗？那么就请你来夸夸她吧！

出示第一自然段的句子。齐读。这句子中的“圆圆”写出了荷叶的什么？“绿绿”呢？

多圆多可爱的荷叶呀！多绿、多漂亮的荷叶呀！喜欢吗？谁再来夸夸她。一起来夸夸吧！

4、.学习第二自然段

看见这么漂亮的荷叶，瞧，小水珠可等不及了，她向我们走来了。

师：小水珠把这圆圆的荷叶当成了什么？你是从课文中哪句话知道的？

师：小水珠把荷叶当成了……你见过摇篮吗？你知道摇篮是用来干什么的吗？

师：想象一下宝宝躺在摇篮里，妈妈轻轻摇晃着摇篮，会有什么感觉？

（播放多媒体课件）师：荷叶就像摇篮，小水珠躺在荷叶上，多舒服，多开心，多幸福啊！现在你就是小水珠，谁再来读。

师：在这段文字中有两个写小水珠动作的词，你能找出来吗？（趟、眨）能用动作表演一下吗？怎样才能把动作读得很美呢？指导朗读。

师：这么可爱的小水珠，课文用一个什么样的词来写它的美的？（亮晶晶）

我们要怎样读才能把它的美读出来呢？（重读这个词语）哪位小朋友来试试看。

在我们的生活中你还看到过哪些东西也是亮晶晶的？

你能照样子说几个这样的词语吗？

师：这么美的景色，这么舒服的摇篮，让我们和小水珠一块再去感受一下吧！谁来读第二自然段？齐读

5、小结：

咦！读着读着，我仿佛就是那荷叶姐姐了，可爱的小水珠们，你们表现得真不错，我决定交下你们这些聪明的朋友了。

1、过渡：

师：我们小朋友真能干，课文读得真棒，老师相信你不但会读，而且会写好字呢！是吗？让我们一起来看这节课要写的2个字。

2、出示“是、叶”：

生读，组词

3、观察字：

师：仔细观察这两个字，在写的时候，你想提醒小朋友注意什么？

4、师范写指导：

师：注意看老师写，看清笔顺。

师：看清楚了吗？你来描一描，边描边说笔顺。再来写一个，注意每一笔在田字格中的位置。

5、生临写，师巡视指导、展评。

师：荷叶圆圆的，绿绿的，给小水珠带来了欢乐，给我们小朋友带来了快乐，荷叶还给哪些好朋友带来了欢乐呢？我们下一节课再来学习。