23假如名师教学实录

23　假如　 小学语文       人教2001课标版

《假  如》教学设计

莲花县琴亭中心小学      谢水英

三维目标：

 1．知识与技能：正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

 2．过程与方法：通过诵读，发挥学生的想象，引导学生理解诗意，了解诗歌的特点。

3．情感态度与价值观：引导学生向往和追求美好事物。

教学重点、难点

 教学重点：理解课文内容，教育学生关爱他人，保护环境。

 教学难点：通过强烈对比，感受情感。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、看视频，听故事，揭示课题

 师：同学们，你们知道《神笔马良》的故事吗？我们一起来听一听吧！ 

听完故事，教师问：马良的笔厉不厉害？学生回答后，教师感慨：假如我有一枝马良的神笔，那该多好啊！

 揭题“假如”。有一位小诗人也有这样一个愿望，今天，我们就来学习一首诗《假如》。

（板书课题：假如并读读课题。）现在，我们就一起看看作者最想实现的愿望吧！

【设计意图】故事导入，激发学生的学习兴趣，引出课题。

二、走进文本，整体感知

 （1）自读课文

 思考：小诗人有哪些愿望呢？请大家读一读课文，找一找。

 （2）小组内交流，用“假如我有一枝马良的神笔，我要…… ”说一说

 （3）指名说一说，并板书（引导用我用马良的神笔给——、给——和给——说话）。 

（4）师：作者想实现很多愿望，我们一起来读一读这3个愿望。

【设计意图】把学习的主动权交给学生是我们教学的宗旨，通过让学生自读——讨论——汇报的形式达到整体感知课文的目的。

三、走近文本，读文悟情

 创设情境，出示句子。

“我要给窗前的小树画一个红红的太阳”

“我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒”

 “我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体”

 （一）第一小节

(1)我为什么要给小树画一个红红的太阳呢？

 (2)没有太阳的时候，小树会怎样呀？小树在可怜地说话，课文里用了哪个词告诉我们呀？（轻轻叹息）现在有了太阳，他们就不会再叹息，他们就可以在太阳底下快活地成长了，怎样是快活地成长呀？（树叶、树干……伸伸手，踢踢腿，一个劲地向上长）小树好高兴呀。

（3）相信小朋友们看到小树快活地成长也一定很高兴，你能不能用高兴地语气自己先来读读看这一小节呀！出示（假如我有一支马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。让小树在冬天也能快活地成长，不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。）自读，指名。

点评：大家都是个爱护小树的好孩子。齐读第一小节

（二）第二小节

 下面请四人小组合作学习第二小节，边读边思考：我为什么要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒？

 （1）反馈交流：小鸟不会挨饿，鸟妈妈不用再去遥远的地方寻食。（答案多元化）

（2）观看插图，通过画面讲述当时情境。

 引导学生抓住关键词：遥远、寻食、等待、哭泣 

（3）现在有了马良的神笔，鸟妈妈再也不用那么辛苦了，小鸟就能吃到好多的食物，如果你是鸟妈妈，你是小鸟这时你的心里会怎样想呢？（开心，高兴）小鸟开心什么？鸟妈妈开心什么呀？此时他们的高兴的心情，你能用朗读表达出来吗？

自由读、指名读、学生评价

 （4）齐读

（三）第三小节

 下面请四人小组合作学习第三小节，自主选择上两节学习方法学习。思考：为什么我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体？

 反馈交流：因为他是我的好朋友，他有健康的身体了就能和我们一起玩，一起快乐地成长。（答案多元化）

朗读的方法：西西和我们大家有什么不一样呀？（我们可以奔跑、跳跃，自由地游戏，但西西只能呆在家里，一个人孤单的和小树小鸟做伴）（答案多元化）

西西真不幸啊，太可怜了。现在好了，有了马良的神笔，西西恢复了健康，那你们一定很高兴，你能用高兴快乐的感觉来读读吗？

A：自读、指名读、生评价、同桌读、齐读

 B：如果你是西西，你的好朋友帮你恢复了健康，让你可以自由快乐地成长，你最想对你的好朋友说什么话呢？

C：感悟后再读。

【设计意图】指导学生学习第一小节，让学生学习抓重点词语、结合图画准确理解文本的学法，并能合作学习二、三小节，在学的过程中并能以各种形式反复朗读、诵读，读中悟情，从而加深对课文的理解。

四、练笔

学到这，我们知道了小作者三个美好的愿望，他那时的心情是那么的快乐，那么的兴奋，那么你有什么最想实现的愿望吗？能学着课文的样，也来当当小诗人吗？

多媒体展示图片，激起学生的灵感。

写作交流，师生互评。及时反馈孩子的爱心，给予最高的荣誉和肯定。

【设计意图】学有所获，学以养德，永远是我们教学的宗旨。在此安排一小练笔既是检查学情，又是对学生进行爱的教育，培养学生高尚的情操。

 五、小结

 今天我们学了《假如》不但帮小作者实现了愿望，还让大家也实现了许多美好的愿望，老师看得出我们班的小朋友都是很有爱心的好孩子，这让老师想到了我们之前学过的一句话：人人献出一点爱，人间永远是春天。希望我们齐心协力一起爱护我们的地球妈妈，让我们的家园变的更加美好！（补充板书，突出“爱心”。）

 【设计意图】总结全文，升华情感。

23　假如　

23　假如　

《假  如》教学设计

莲花县琴亭中心小学      谢水英

三维目标：

 1．知识与技能：正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

 2．过程与方法：通过诵读，发挥学生的想象，引导学生理解诗意，了解诗歌的特点。

3．情感态度与价值观：引导学生向往和追求美好事物。

教学重点、难点

 教学重点：理解课文内容，教育学生关爱他人，保护环境。

 教学难点：通过强烈对比，感受情感。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、看视频，听故事，揭示课题

 师：同学们，你们知道《神笔马良》的故事吗？我们一起来听一听吧！ 

听完故事，教师问：马良的笔厉不厉害？学生回答后，教师感慨：假如我有一枝马良的神笔，那该多好啊！

 揭题“假如”。有一位小诗人也有这样一个愿望，今天，我们就来学习一首诗《假如》。

（板书课题：假如并读读课题。）现在，我们就一起看看作者最想实现的愿望吧！

【设计意图】故事导入，激发学生的学习兴趣，引出课题。

二、走进文本，整体感知

 （1）自读课文

 思考：小诗人有哪些愿望呢？请大家读一读课文，找一找。

 （2）小组内交流，用“假如我有一枝马良的神笔，我要…… ”说一说

 （3）指名说一说，并板书（引导用我用马良的神笔给——、给——和给——说话）。 

（4）师：作者想实现很多愿望，我们一起来读一读这3个愿望。

【设计意图】把学习的主动权交给学生是我们教学的宗旨，通过让学生自读——讨论——汇报的形式达到整体感知课文的目的。

三、走近文本，读文悟情

 创设情境，出示句子。

“我要给窗前的小树画一个红红的太阳”

“我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒”

 “我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体”

 （一）第一小节

(1)我为什么要给小树画一个红红的太阳呢？

 (2)没有太阳的时候，小树会怎样呀？小树在可怜地说话，课文里用了哪个词告诉我们呀？（轻轻叹息）现在有了太阳，他们就不会再叹息，他们就可以在太阳底下快活地成长了，怎样是快活地成长呀？（树叶、树干……伸伸手，踢踢腿，一个劲地向上长）小树好高兴呀。

（3）相信小朋友们看到小树快活地成长也一定很高兴，你能不能用高兴地语气自己先来读读看这一小节呀！出示（假如我有一支马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。让小树在冬天也能快活地成长，不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。）自读，指名。

点评：大家都是个爱护小树的好孩子。齐读第一小节

（二）第二小节

 下面请四人小组合作学习第二小节，边读边思考：我为什么要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒？

 （1）反馈交流：小鸟不会挨饿，鸟妈妈不用再去遥远的地方寻食。（答案多元化）

（2）观看插图，通过画面讲述当时情境。

 引导学生抓住关键词：遥远、寻食、等待、哭泣 

（3）现在有了马良的神笔，鸟妈妈再也不用那么辛苦了，小鸟就能吃到好多的食物，如果你是鸟妈妈，你是小鸟这时你的心里会怎样想呢？（开心，高兴）小鸟开心什么？鸟妈妈开心什么呀？此时他们的高兴的心情，你能用朗读表达出来吗？

自由读、指名读、学生评价

 （4）齐读

（三）第三小节

 下面请四人小组合作学习第三小节，自主选择上两节学习方法学习。思考：为什么我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体？

 反馈交流：因为他是我的好朋友，他有健康的身体了就能和我们一起玩，一起快乐地成长。（答案多元化）

朗读的方法：西西和我们大家有什么不一样呀？（我们可以奔跑、跳跃，自由地游戏，但西西只能呆在家里，一个人孤单的和小树小鸟做伴）（答案多元化）

西西真不幸啊，太可怜了。现在好了，有了马良的神笔，西西恢复了健康，那你们一定很高兴，你能用高兴快乐的感觉来读读吗？

A：自读、指名读、生评价、同桌读、齐读

 B：如果你是西西，你的好朋友帮你恢复了健康，让你可以自由快乐地成长，你最想对你的好朋友说什么话呢？

C：感悟后再读。

【设计意图】指导学生学习第一小节，让学生学习抓重点词语、结合图画准确理解文本的学法，并能合作学习二、三小节，在学的过程中并能以各种形式反复朗读、诵读，读中悟情，从而加深对课文的理解。

四、练笔

学到这，我们知道了小作者三个美好的愿望，他那时的心情是那么的快乐，那么的兴奋，那么你有什么最想实现的愿望吗？能学着课文的样，也来当当小诗人吗？

多媒体展示图片，激起学生的灵感。

写作交流，师生互评。及时反馈孩子的爱心，给予最高的荣誉和肯定。

【设计意图】学有所获，学以养德，永远是我们教学的宗旨。在此安排一小练笔既是检查学情，又是对学生进行爱的教育，培养学生高尚的情操。

 五、小结

 今天我们学了《假如》不但帮小作者实现了愿望，还让大家也实现了许多美好的愿望，老师看得出我们班的小朋友都是很有爱心的好孩子，这让老师想到了我们之前学过的一句话：人人献出一点爱，人间永远是春天。希望我们齐心协力一起爱护我们的地球妈妈，让我们的家园变的更加美好！（补充板书，突出“爱心”。）

 【设计意图】总结全文，升华情感。