22窗前的气球教案推荐

22　窗前的气球　 小学语文       人教2001课标版

1、认识7个生字，会写“病”等8个生字。会用“可爱的”说句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。
3、懂得珍惜友情。

      二年级孩子只知道需要他人关爱，不知道关爱他人，本篇课文是一份很好的品德教育的材料，通过前一段时间的学习，孩子们已经掌握了一定量的识字方法，但要让孩子能够领悟文中的道理，仍需要先读通课文，扫清文字的障碍。

有感情地朗读课文，体会同学之间的友情。

一、激情导入
1、播放《爱的奉献》，师生齐唱
2、师：是啊，只要“人人献出一点爱，人间永远是春天”。让我们的心中怀着那份浓浓的爱，进入今天的课堂学习。
3、教师板书课题，学生跟着书空。齐读课题。

4、师：窗前的气球代表着怎样的爱呢？请你们快去读读课文吧

1、自由读课文。
2、师：小朋友们读的真好！看大屏幕这几个词语你认识吗？（指名读；齐读。）
3、同学们说读得真好，瞧！生字娃娃们急的乘着气球飞上来了，你们能叫出他的名字吗？（同桌交流识记生字的方法）
4、指名读，并说说你识记生字的妙招。例如：看到这个“呆”字你就会想到些什么？（一个同学说：“我看到这个字就好像看到一个小孩张着嘴站着像木头一样一动不动的呆住了。）
5、师：你说的真好！你的想象力还真丰富。
6、再看这个“病”字急的跳到田字格里了。　仔细观察一下吧！
7、师范写这个“病”字，生描一个写一个，师巡视指导。
8、师指名给“病”字组词，及时表扬组词好的同学。

1、自读课文一二自然段，你有什么收获？

2、出示句子：“谁也不准来看他”指名读。
3、想一想：“谁“指的是哪些人呢？

4、此时的科利亚和大家的感受一样，身边没有了爸爸妈妈的呵护，也没有好朋友的陪伴，只有他一个人孤零零地呆在病房里，谁愿意读读第二小节，体会一下科利亚当时的心情。
5、指名读、配乐范读、练读、齐读。
6、正在这时，科利亚发现了什么？（出示气球）你们看这气球上有什么？（可爱的笑脸）
7、练习　用“可爱的”说一句话。
8、对，就是这个红气球突然摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。气球停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？同学们，你能告诉科利亚吗？
9、科利亚看到气球，心情一下子好了许多。出示句子：“科利亚的心情一下子好了许多。指名读、齐读。
10、正当科利亚孤独寂寞时，一张画着笑脸的红气球来陪他作伴了，这真是一份惊喜。谁能带着心中的感受读读第四小节。
（1）指名读
（2）评读
（3）齐读
11、出示句子“科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。”指名读。
12、科利亚为什么笑了？
13、如果你是他的同学，你想对科利亚说些什么，还有什么好办法把心中的祝福送给科利亚呢？
14、是啊，看到这张逗人的笑脸，听到同学们的声声问候，科利亚怎能不高兴呢？你能用这样的心情读读这一句？
（1）指名读
（2）齐读
15、科利亚虽然生病住院了，但是有了同学的问候和祝福、有了那只可爱的气球的陪伴，相信科利亚一定能早日回到大家的身边。小朋友们！通过这节课的学习，我们感受到了同学之间团结友爱的快乐，也体会到了同学之间友谊的珍贵。让我们都来关爱他人，献出爱心，是我们的集体永远成为一个温暖的家！

《爱的奉献》音乐声缓缓响起，师生深情演唱。

1、如果你是科利亚的同学，你还会想出什么办法去探望他？

2、课后和你的小伙伴一起演一演这个感人的故事。

3、在你的身上，一定也发生过类似的很感人的是，和老师同学说一说吧！

22　窗前的气球　

22　窗前的气球　

一、激情导入
1、播放《爱的奉献》，师生齐唱
2、师：是啊，只要“人人献出一点爱，人间永远是春天”。让我们的心中怀着那份浓浓的爱，进入今天的课堂学习。
3、教师板书课题，学生跟着书空。齐读课题。

4、师：窗前的气球代表着怎样的爱呢？请你们快去读读课文吧

1、自由读课文。
2、师：小朋友们读的真好！看大屏幕这几个词语你认识吗？（指名读；齐读。）
3、同学们说读得真好，瞧！生字娃娃们急的乘着气球飞上来了，你们能叫出他的名字吗？（同桌交流识记生字的方法）
4、指名读，并说说你识记生字的妙招。例如：看到这个“呆”字你就会想到些什么？（一个同学说：“我看到这个字就好像看到一个小孩张着嘴站着像木头一样一动不动的呆住了。）
5、师：你说的真好！你的想象力还真丰富。
6、再看这个“病”字急的跳到田字格里了。　仔细观察一下吧！
7、师范写这个“病”字，生描一个写一个，师巡视指导。
8、师指名给“病”字组词，及时表扬组词好的同学。

1、自读课文一二自然段，你有什么收获？

2、出示句子：“谁也不准来看他”指名读。
3、想一想：“谁“指的是哪些人呢？

4、此时的科利亚和大家的感受一样，身边没有了爸爸妈妈的呵护，也没有好朋友的陪伴，只有他一个人孤零零地呆在病房里，谁愿意读读第二小节，体会一下科利亚当时的心情。
5、指名读、配乐范读、练读、齐读。
6、正在这时，科利亚发现了什么？（出示气球）你们看这气球上有什么？（可爱的笑脸）
7、练习　用“可爱的”说一句话。
8、对，就是这个红气球突然摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。气球停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？同学们，你能告诉科利亚吗？
9、科利亚看到气球，心情一下子好了许多。出示句子：“科利亚的心情一下子好了许多。指名读、齐读。
10、正当科利亚孤独寂寞时，一张画着笑脸的红气球来陪他作伴了，这真是一份惊喜。谁能带着心中的感受读读第四小节。
（1）指名读
（2）评读
（3）齐读
11、出示句子“科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。”指名读。
12、科利亚为什么笑了？
13、如果你是他的同学，你想对科利亚说些什么，还有什么好办法把心中的祝福送给科利亚呢？
14、是啊，看到这张逗人的笑脸，听到同学们的声声问候，科利亚怎能不高兴呢？你能用这样的心情读读这一句？
（1）指名读
（2）齐读
15、科利亚虽然生病住院了，但是有了同学的问候和祝福、有了那只可爱的气球的陪伴，相信科利亚一定能早日回到大家的身边。小朋友们！通过这节课的学习，我们感受到了同学之间团结友爱的快乐，也体会到了同学之间友谊的珍贵。让我们都来关爱他人，献出爱心，是我们的集体永远成为一个温暖的家！

《爱的奉献》音乐声缓缓响起，师生深情演唱。

1、如果你是科利亚的同学，你还会想出什么办法去探望他？

2、课后和你的小伙伴一起演一演这个感人的故事。

3、在你的身上，一定也发生过类似的很感人的是，和老师同学说一说吧！