14荷叶圆圆课堂实录【1】

地区： 河北省 - 张家口市 - 怀安县

学校：怀安县柴沟堡镇农银希望小学

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

1、复习“荷、珠”等12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的欢乐。

3、通过放手让学生自主、合作、探究的学习，引导学生进行个性化的阅读，张扬学生的个性；培养学生的想象能力及表达能力和表演能力。

班级整体水平分析：通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成 了自觉学习的习惯，比如，认真倾听、认真书写的习惯、 认真审题、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。整体的语文水平挺满意。对于基础知识，同学们普遍掌握得比较扎实，对关于发表自己的意见与感觉的能力较好。普遍有积极主动的学习意识。

教学重点：能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了快乐。

1、师：上节课我们学习了《荷叶圆圆》，这节课我们继续学习。首先，让我们再次欣赏美丽的荷花和圆圆的荷叶吧！

２、从文中找词填空：________的荷叶

3、以游戏的方式复习生字词：摘苹果小朋友：你们瞧，圆圆的苹果多漂亮啊！想得到它吗？只要读准生字，就能摘到它。

1、上节课，我们把课文字音读准了，句子读通了，今天，老师要考考大家，看你们能不能把课文意思读懂。

课件出示问题：（１）课文给我们介绍了哪些小伙伴的事？（2）它们分别把荷叶当作了什么？请用“___”画出来。

2、指名回答问题。

（1）课文给我们介绍了哪些小伙伴？

（2）小水珠把荷叶当作了什么？(出示图片：小水珠。出示摇篮的动画，让学生直观地感知和理解。）再让学生完整地读文中描写小水珠的句子。

（３）小蜻蜓把荷叶当作了什么？（出示小蜻蜓和飞机场的图片。）指名读出文描写小蜻蜓的句子。

（４）小青蛙、小鱼儿分别把荷叶当作了什么？

（５）４个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？从文中找出４个分别表示它们玩耍的动作。

（６）我们会做这４个动作吗？（师生一起试着做这４个动作。）

（７）谁再把描写这些小伙伴的句子完整地读出来，并配上动作呢？指名角色朗读。

1、比赛角色朗读。

小朋友们刚才读得非常流利，老师觉得大家读课文再加把劲就更感人了。课文给我们介绍了４个小伙伴，你喜欢谁就读哪部分课文，大家评一评你的声音是否哄亮，有没有适当的动作和表情。（学生先自己练习，再指名朗读，最后学生评价）

2、师生齐读。

师：听着同学们流利的朗读，看着同学们快乐的表情，老师也想和你们一起走进快乐，好吗?(师生一起带动作感情朗读。）

3、指导背诵。

老师指导根据板书背诵课文，并指名试背。

1、读一读

小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”

小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”

小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”

2、看图，把句子说完整。

小白兔说：“蘑菇是我的_______。”

小蚂蚁说：“_____是我的______。”

小熊说：“_________是我的______。”

回家后，把自己眼中的荷叶画下来，我们进行一次绘画竞赛，看看谁眼中的荷叶最美！

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆　

1、师：上节课我们学习了《荷叶圆圆》，这节课我们继续学习。首先，让我们再次欣赏美丽的荷花和圆圆的荷叶吧！

２、从文中找词填空：________的荷叶

3、以游戏的方式复习生字词：摘苹果小朋友：你们瞧，圆圆的苹果多漂亮啊！想得到它吗？只要读准生字，就能摘到它。

1、上节课，我们把课文字音读准了，句子读通了，今天，老师要考考大家，看你们能不能把课文意思读懂。

课件出示问题：（１）课文给我们介绍了哪些小伙伴的事？（2）它们分别把荷叶当作了什么？请用“___”画出来。

2、指名回答问题。

（1）课文给我们介绍了哪些小伙伴？

（2）小水珠把荷叶当作了什么？(出示图片：小水珠。出示摇篮的动画，让学生直观地感知和理解。）再让学生完整地读文中描写小水珠的句子。

（３）小蜻蜓把荷叶当作了什么？（出示小蜻蜓和飞机场的图片。）指名读出文描写小蜻蜓的句子。

（４）小青蛙、小鱼儿分别把荷叶当作了什么？

（５）４个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？从文中找出４个分别表示它们玩耍的动作。

（６）我们会做这４个动作吗？（师生一起试着做这４个动作。）

（７）谁再把描写这些小伙伴的句子完整地读出来，并配上动作呢？指名角色朗读。

1、比赛角色朗读。

小朋友们刚才读得非常流利，老师觉得大家读课文再加把劲就更感人了。课文给我们介绍了４个小伙伴，你喜欢谁就读哪部分课文，大家评一评你的声音是否哄亮，有没有适当的动作和表情。（学生先自己练习，再指名朗读，最后学生评价）

2、师生齐读。

师：听着同学们流利的朗读，看着同学们快乐的表情，老师也想和你们一起走进快乐，好吗?(师生一起带动作感情朗读。）

3、指导背诵。

老师指导根据板书背诵课文，并指名试背。

1、读一读

小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”

小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”

小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”

2、看图，把句子说完整。

小白兔说：“蘑菇是我的_______。”

小蚂蚁说：“_____是我的______。”

小熊说：“_________是我的______。”

回家后，把自己眼中的荷叶画下来，我们进行一次绘画竞赛，看看谁眼中的荷叶最美！