22窗前的气球教学活动设计方案

22　窗前的气球　 小学语文       人教2001课标版

1.认识“科、亚、呆、始、猜、拴、逗”7个生字，会写“病、床、角、周”。
2.体会课文1、2自然段人物的心情，并能朗读感悟。

   《窗前的气球》是人教版二年级上册第六组的一篇课文。本组以“关爱他人”为专题组织教材内容，《窗前的气球》是其中一篇叙事性文章，主要表现同学之间的友爱。课文以科利亚的情感变化为线索，讲述了科利亚生病住院，米沙和同学用气球给科利亚带去问候的故事。一个飘在窗前的红气球，对躺在病床上的科利亚来说，就是一声问候，一张笑脸，一阵惊喜。识字写字是低年级的重点。朗读教学中，引导二年级学生利用已有的生活经历以及丰富的情感，去感知课文。

1.掌握本课八个汉字，写好半包围的汉字。

2、体会课文1、2自然段人物的心情。

一、导入课题

   孩子们，你们玩过气球吗？做过哪些游戏？开心吗?

看来，气球能给我们的生活带来乐趣。不过，今天我们要学的课文中的气球，它的本领可大了。这到底是怎么回事呢？让我们一起走进22课，《窗前的气球》板书

1、在课文中用圆圈圈出生字，自己先读两遍，然后给每个自然段前面标上序号。

2、请小朋友们自己读课文，把课文读通顺。遇到不认识的生字多读两遍。

1、（1）看同学们读得这么认真，生字宝宝迫不及待地跑来要和我们交朋友了。科亚呆始猜拴逗，先自己读一读吧。

（2）去拼音。游戏巩固记字。（生介绍方法时，师概括一下识字方法）

（3）现在，老师把这些词语宝宝藏在了一个个气球上，你能准确地叫出它们吗？

1、科利亚生病住院了，住院期间，他的心情如何呢？请你们自由地读课文，找一找有关科利亚心情的句子，用“    ”画出来。

预设：科利亚觉得真没意思。

科利亚的心情一下子好了许多。

科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。

板书 ：真没意思   高兴地笑了

2、你是从哪儿体会到科利亚觉得没意思的。请小朋友们自由地读第一、二自然段，并用波浪线画出相关的句子。

预设  他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。

科利亚得得是传染病，怪不得医院规定……，哪些人不能来看他呢？

（2）教学“病、床”（同桌互评）

（3）你还从哪里感受到科利亚觉得真没意思？

预设：科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。

（1）此时他有什么感受？（孤单、寂寞、真没意思）边感受边读。

（2）（呆呆地）呆呆地望是怎样的望？他这样望着窗户是想看到什么？

（3）每天，科利亚能做些什么呢？

（4）齐读一、二自然段。配乐

学习生字角、周

《课堂作业本》44页3、4、5三题

22　窗前的气球　

22　窗前的气球　

一、导入课题

   孩子们，你们玩过气球吗？做过哪些游戏？开心吗?

看来，气球能给我们的生活带来乐趣。不过，今天我们要学的课文中的气球，它的本领可大了。这到底是怎么回事呢？让我们一起走进22课，《窗前的气球》板书

1、在课文中用圆圈圈出生字，自己先读两遍，然后给每个自然段前面标上序号。

2、请小朋友们自己读课文，把课文读通顺。遇到不认识的生字多读两遍。

1、（1）看同学们读得这么认真，生字宝宝迫不及待地跑来要和我们交朋友了。科亚呆始猜拴逗，先自己读一读吧。

（2）去拼音。游戏巩固记字。（生介绍方法时，师概括一下识字方法）

（3）现在，老师把这些词语宝宝藏在了一个个气球上，你能准确地叫出它们吗？

1、科利亚生病住院了，住院期间，他的心情如何呢？请你们自由地读课文，找一找有关科利亚心情的句子，用“    ”画出来。

预设：科利亚觉得真没意思。

科利亚的心情一下子好了许多。

科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。

板书 ：真没意思   高兴地笑了

2、你是从哪儿体会到科利亚觉得没意思的。请小朋友们自由地读第一、二自然段，并用波浪线画出相关的句子。

预设  他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。

科利亚得得是传染病，怪不得医院规定……，哪些人不能来看他呢？

（2）教学“病、床”（同桌互评）

（3）你还从哪里感受到科利亚觉得真没意思？

预设：科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。

（1）此时他有什么感受？（孤单、寂寞、真没意思）边感受边读。

（2）（呆呆地）呆呆地望是怎样的望？他这样望着窗户是想看到什么？

（3）每天，科利亚能做些什么呢？

（4）齐读一、二自然段。配乐

学习生字角、周

《课堂作业本》44页3、4、5三题