23假如名师课堂实录

23　假如　 小学语文       人教2001课标版

1.认识并学习本课的生字新词。
2.创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.在学习中充分调动学生的积极主动性，通过多种方式的读，鼓励学生读出自己独特的感受。
4.能通过学习课文展开想象的翅膀仿写句子。
5.在读书、感悟、体验中激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。

本文内容显示了儿童一颗博大而纯真的心，而二年级学生对大自然、小动物都充满了好奇和喜爱，所以在教学时，倡导学生自主、合作、探究的学习方式。让学生在多种学习方式中感悟真爱，从而引导学生关爱他人、关爱环境，保护大自然。

 1.认识9个生字，会写8个生字。

 2.通过学习这篇课文，启发学生关爱他人，关爱生活，关爱环境的愿望。

1.创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.在学习中充分调动学生的积极主动性，通过多种方式的读，鼓励学生读出自己独特的感受。
3.能通过学习课文展开想象的翅膀仿写句子。
4.在读书、感悟、体验中激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。

1.通过多种方式的读，鼓励学生读出自己独特的感受。
2.能通过学习课文展开想象的翅膀仿写句子。

在读书、感悟、体验中激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。

1、开火车复习生字词

 2、上节课我们已经初步学习了这篇课文，那么同学们想不想看看马良的神笔到底是什么样的呢？下面让我们来看一段视频（播放神笔马良动画片视频)。   

1、先请学生自由读课文，然后教师配乐范读诗歌。

 2、读后让学生说说喜欢课文哪一小节，并说说原因。

 3、假如学生说喜欢第一小节，那么学习第一小节。

 4、提问（1）作者给小树画了一个什么样的太阳？她为什么要给小树画一个红红的太阳呢？学生回答后请全班站起来，假如我们都是一棵小树，此时正是冬天，迎面吹来了寒冷的北风（播放北风呼啸声），这时你会怎么样呢？现在太阳出来了（播放幻灯片），有了温暖的阳光，你又是什么感受呢？
（2）相信小朋友们看到小树快活地成长也一定很高兴，你能不能用高兴地语气自己先来读读看这一小节呀！出示（假如我有一支马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。让小树在冬天也能快活地成长，不会在 寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。）自读，指名读，齐读第一小节。
(3小树不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息，可小树上的小鸟都在哇哇大哭呢(播放幻灯片，小鸟在树上的哭声），看到小鸟哭得这么伤心，你们想问些什么呢？给学生足够的空间自由提问，并引导学生理解遥远，哭泣等词语的意思。
（4）现在小鸟有了妈妈的陪伴，有了好多好吃的谷粒，小鸟再也不会哭泣了，那么小鸟的心情是怎么样的？请学生来演一演，饿得哭泣的小鸟和有了好吃谷粒的小鸟先后是怎么样的。让学生在表演中体会谷粒对于小鸟的重要性，从而明白帮助需要帮助的人是一件多么重要的事情。接着请学生读这一小节，然后教师读，最后学生齐读。
( 5）学习第三小节
    a：请四人小组合作学习第三小节，思考：为什么我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体？
    b：西西和我们大家有什么不一样呀？（播放幻灯片，播放没有双腿的小男孩的图片）先让学生自由举手发言，然后教师引导学生明白拥有一双好腿的重要性。西西有了好腿以后他的心情是怎么样的呢？你能把西西内心的感受读出来吗？先让学生自读，然后指名读，最后齐读。
    c：如果你是西西，你的好朋友帮你恢复了健康，让你可以自由快乐地成长，你最想对你的好朋友说什么话呢？
    d：学生感悟后再读。

（6）先请学生说一说作者都想画些什么？是为了帮助谁？我们从中得到了什么启发？（引导学生我们要关爱他人，关爱环境）然后小组比赛朗读课文（播放背景音乐）。

1、说一说我们身边都有哪些不幸的事？说一说你怎样去关爱他们？（播放一些遭受了灾难和贫穷人家的图片)学生看完图片后再次请学生说说遇到这样的情况会怎么做？

2、在现实生活中是没有神笔的，所以我们不能像马良那样帮助有困难的人，那么我们在生活中要怎样去帮助别人呢？请同学们写一写。

3、播放歌曲《感恩的心》让学生在歌曲中再次感受人间的真爱。

1、请学生续写课文，假如我有一枝马良的神笔…

2、请学生用“哭泣，遥远，等待”造句。

3、请学生完成填空：作者给_____画了_____；给_____画了_____；给_____画了_____。

23　假如　

23　假如　

1.创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.在学习中充分调动学生的积极主动性，通过多种方式的读，鼓励学生读出自己独特的感受。
3.能通过学习课文展开想象的翅膀仿写句子。
4.在读书、感悟、体验中激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。

1.通过多种方式的读，鼓励学生读出自己独特的感受。
2.能通过学习课文展开想象的翅膀仿写句子。

在读书、感悟、体验中激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。

1、开火车复习生字词

 2、上节课我们已经初步学习了这篇课文，那么同学们想不想看看马良的神笔到底是什么样的呢？下面让我们来看一段视频（播放神笔马良动画片视频)。   

1、先请学生自由读课文，然后教师配乐范读诗歌。

 2、读后让学生说说喜欢课文哪一小节，并说说原因。

 3、假如学生说喜欢第一小节，那么学习第一小节。

 4、提问（1）作者给小树画了一个什么样的太阳？她为什么要给小树画一个红红的太阳呢？学生回答后请全班站起来，假如我们都是一棵小树，此时正是冬天，迎面吹来了寒冷的北风（播放北风呼啸声），这时你会怎么样呢？现在太阳出来了（播放幻灯片），有了温暖的阳光，你又是什么感受呢？
（2）相信小朋友们看到小树快活地成长也一定很高兴，你能不能用高兴地语气自己先来读读看这一小节呀！出示（假如我有一支马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。让小树在冬天也能快活地成长，不会在 寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。）自读，指名读，齐读第一小节。
(3小树不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息，可小树上的小鸟都在哇哇大哭呢(播放幻灯片，小鸟在树上的哭声），看到小鸟哭得这么伤心，你们想问些什么呢？给学生足够的空间自由提问，并引导学生理解遥远，哭泣等词语的意思。
（4）现在小鸟有了妈妈的陪伴，有了好多好吃的谷粒，小鸟再也不会哭泣了，那么小鸟的心情是怎么样的？请学生来演一演，饿得哭泣的小鸟和有了好吃谷粒的小鸟先后是怎么样的。让学生在表演中体会谷粒对于小鸟的重要性，从而明白帮助需要帮助的人是一件多么重要的事情。接着请学生读这一小节，然后教师读，最后学生齐读。
( 5）学习第三小节
    a：请四人小组合作学习第三小节，思考：为什么我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体？
    b：西西和我们大家有什么不一样呀？（播放幻灯片，播放没有双腿的小男孩的图片）先让学生自由举手发言，然后教师引导学生明白拥有一双好腿的重要性。西西有了好腿以后他的心情是怎么样的呢？你能把西西内心的感受读出来吗？先让学生自读，然后指名读，最后齐读。
    c：如果你是西西，你的好朋友帮你恢复了健康，让你可以自由快乐地成长，你最想对你的好朋友说什么话呢？
    d：学生感悟后再读。

（6）先请学生说一说作者都想画些什么？是为了帮助谁？我们从中得到了什么启发？（引导学生我们要关爱他人，关爱环境）然后小组比赛朗读课文（播放背景音乐）。

1、说一说我们身边都有哪些不幸的事？说一说你怎样去关爱他们？（播放一些遭受了灾难和贫穷人家的图片)学生看完图片后再次请学生说说遇到这样的情况会怎么做？

2、在现实生活中是没有神笔的，所以我们不能像马良那样帮助有困难的人，那么我们在生活中要怎样去帮助别人呢？请同学们写一写。

3、播放歌曲《感恩的心》让学生在歌曲中再次感受人间的真爱。

1、请学生续写课文，假如我有一枝马良的神笔…

2、请学生用“哭泣，遥远，等待”造句。

3、请学生完成填空：作者给_____画了_____；给_____画了_____；给_____画了_____。