23假如教学内容

23　假如　 小学语文       人教2001课标版

 1．认识9个生字，会写个字。

 2．正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

 3．发挥想象，引导学生向往和追求美好事物。

 4．初步认识诗歌的特点，学写诗歌。

   通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。在语文单项测试中，100%的学生达到了合格率，各班的优秀率也达到了百分之七八十。

    通过一学期的练习，学生的写话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求写一段较通顺，内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。

随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。

教学重点：理解课文内容，教育学生关爱他人，关爱环境。

 教学难点：通过强烈对比，感受情感。

《假如》教学设计

信丰县第二小学  吴文慧

(一）教学目标

 1．认识9个生字，会写个字。

 2．正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

 3．发挥想象，引导学生向往和追求美好事物。

 4．初步认识诗歌的特点，学写诗歌。

 （二）教学重点、难点

 教学重点：理解课文内容，教育学生关爱他人，关爱环境。

 教学难点：通过强烈对比，感受情感。

 （三）教学过程

一、播放动画片导入

1、“同学们，你们喜欢听故事吗？今天，吴老师给大家带来了一个故事，名字就叫做《神笔马良》。

2、从刚才的故事里我们知道，马良有一支神笔，这支笔画什么什么就变成了真的。有一位小朋友也非常渴望拥有一支马良的神笔，他还把自己的愿望写成了一首小诗，就是我们今天要学习的 23课《假如》。                                                 

2、师板书课题   23《假如》

3、“大声读题目。”齐读课题。

二、学习课文

   1、“把书翻到108页，先听老师朗读一遍课文，请同学们一边听一边把生字圈出来。”

  2、 “现在老师就来考考你们，这些词语你能读出来吗？大家一起读。”

  liang    Suo        yao         ku qi      jian kang              

 马良       缩着身子    遥远      哭泣       健康  

  Shuang      ti      cao chang     shi

一双好腿    身体        操场      寻食

3、“同学们读得真好，在这些字当中，那些字容易读错，请你来提醒大家。”4、“去掉声调的词语宝宝你还认识它们吗？现在，我们一起来玩一个青蛙跳伞的游戏，每个小组读一个词语。”

马良  缩着身子  遥远   哭泣  健康  一双好腿  身体   操场   寻食

5、“生字同学们已经会读了，接着请大家把生字朋友带回课文，自己也来读一读。“

出示阅读要求：(1)用自己喜欢的方式读一读课文。(2)标出这首小诗共有几节，把自己喜欢的小节多读几遍。

     6、“这首小诗一共有几节？老师迫不及待想知道大家喜欢哪一节，你喜欢那一节？喜欢第1小节的同学站起来读。”

     7、“在这一小节里有这样一个词语，谁愿意来读一读？”（出示“缩着身子”）指名朗读。“缩着身子是什么样子的？你们什么时候会缩着身子？”（冬天很冷的时候）“北风呼呼地吹在你的身上，你感觉怎么样？（冷）那谁能带上动作和冷的语气再来读一读？” 

     8、“课文里是谁缩着身子？（小树）把自己当成小树，你也是小树，老师也是小树，谁来读读这句话：小树在寒冷的北风里，缩着身子轻轻叹息。大家一起带上动作来读这句话。

     9、“小树，小树，你在叹息什么呢？（天太冷了）如果这时候我们手中有一支马良的神笔，你会为小树画些什么呢？”（画一个红红的太阳）

     10、 “你们瞧，红红的太阳升起来了，照耀在我们的身上，感觉怎么样？（暖和）心情怎么样？（快乐）”指导朗读。

     11、“那我们就带着快乐的感情来读一读这一句话：小树在冬天也能快活地成长，不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。这一个句子比较长，为了帮助同学们读好这个句子，”

     12、如果我们在读书时，能把自己当成课文里的人物和事物，就会让我们读得更加地生动。请我们一起来读一读第一小节吧！

     13、 小树快活地笑了，你们听，小鸟怎么了？（哭了、饿了）”

     14、“这两只小鸟真可怜，可是，它们的妈妈去哪儿了呢？请女同学读第二小节，男同学认真听。”

     15、学生齐读第二节，指名回答问题。（鸟妈妈到遥远的地方去寻食）“鸟妈妈会飞到哪儿去寻食呢？” “鸟妈妈飞过田野，飞过小河，飞过森林，这就是——遥远的地方。”

     16、“一个小时过去了，鸟妈妈还在遥远的地方寻食，让小鸟……”（男生读） “两个小时、三个小时过去了，鸟妈妈还在遥远的地方寻食，让……（女生读）天黑了，鸟妈妈还在遥远的地方寻食，让……（全班齐读）”

     17、“神笔就在你的手上，你想画什么？”（画许多好处的谷粒） “我们一起来帮助小鸟画谷粒，一堆够吗？两堆呢？为什么要画那么多的谷粒？（小鸟不会挨饿了，鸟妈妈不用飞到遥远的地方去寻食了）小鸟们不用挨饿了，你高兴吗？小鸟们又在枝头叽叽喳喳地唱歌了，你高兴吗？” “带上高兴的语气，谁来读一读这句话？（出示鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟待在家里苦苦等待，饿得哭泣。）”

18、我们在读书的时候如果能边读眼前边浮现出这些画面，也能让我们对课文内容理解得更加透彻。老师想和你们合作读第二小节，行吗？老师读前半节，你们读后半节。”

19小树再也不会冷得叹息，树上的小鸟再也不会挨饿了，它们多快乐呀！我们的同学也非常快乐，你们瞧， 这是我们学校的小朋友课间在操场上玩耍的照片，你看他们玩得多开心呀！平时你在操场喜欢做什么游戏呢？当我们在操场上玩的时候，西西会来吗？（不会）想知道为什么吗，我们一起到第三小节去找一找答案？请你们读读第三小节，再来告诉老师。”

22、“当我们在操场上快乐地玩游戏的时候，西西为什么不能来呢？（腿不好）他只能……”指名读句子。

19、“多么孤单啊！让我们走进西西内心的世界，西西好想怎么样？所以作者给西西画了一双好腿。西西有了这双好腿，他就可以……就可以……你们为他高兴吗？有了这双好腿，齐读：他再也不会……

20、“看你们读得这么有感情，老师也想和你们一起读，我们来比赛读读第三节吧，老师先读，再你们读，比比谁读得好。

21、如果我们在读课文的时候，可以走进人物的内心世界，我们一样可以把课文读得更加地生动，更加地感人。

21、配上音乐全班齐读诗歌。

22、小结：从前面三节的学习当中我们知道了，小作者用马良的神笔给小树画了太阳，给小鸟画了谷粒，给西西画了好腿。你觉得这是一个什么样的孩子？板画爱心。

三、拓展练习

小作者就只有这三个愿望吗？你从哪里看出还有很多的愿望？（省略号）

引导补充：（31课件出示：需要帮助的人或事物的图片配上文字：

假如我有一枝马良的神笔，我要给——————）

四、写字

1、听了你们的想法，老师非常感动，那么现在就请你们拿出手中的笔，跟老师一起来写写这两个字“良”“食”。

2、观察两个字不同之处，提醒要注意的地方。

3、指导书写作业，师板写，生书空。

4、配乐练写。

五、总结：《马良的神笔》只是一个神话传说，在我们生活中永远不可能拥有这样一支笔，但是，如果我们心中充满爱，就有可能实现我们的梦想。这不禁让老师想起了这样一句话：只要心中充满爱，世界将变成美好的人间。

五、板书：

         小树       太阳

         小鸟       谷粒

         西西       好腿

23　假如　

23　假如　

《假如》教学设计

信丰县第二小学  吴文慧

(一）教学目标

 1．认识9个生字，会写个字。

 2．正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

 3．发挥想象，引导学生向往和追求美好事物。

 4．初步认识诗歌的特点，学写诗歌。

 （二）教学重点、难点

 教学重点：理解课文内容，教育学生关爱他人，关爱环境。

 教学难点：通过强烈对比，感受情感。

 （三）教学过程

一、播放动画片导入

1、“同学们，你们喜欢听故事吗？今天，吴老师给大家带来了一个故事，名字就叫做《神笔马良》。

2、从刚才的故事里我们知道，马良有一支神笔，这支笔画什么什么就变成了真的。有一位小朋友也非常渴望拥有一支马良的神笔，他还把自己的愿望写成了一首小诗，就是我们今天要学习的 23课《假如》。                                                 

2、师板书课题   23《假如》

3、“大声读题目。”齐读课题。

二、学习课文

   1、“把书翻到108页，先听老师朗读一遍课文，请同学们一边听一边把生字圈出来。”

  2、 “现在老师就来考考你们，这些词语你能读出来吗？大家一起读。”

  liang    Suo        yao         ku qi      jian kang              

 马良       缩着身子    遥远      哭泣       健康  

  Shuang      ti      cao chang     shi

一双好腿    身体        操场      寻食

3、“同学们读得真好，在这些字当中，那些字容易读错，请你来提醒大家。”4、“去掉声调的词语宝宝你还认识它们吗？现在，我们一起来玩一个青蛙跳伞的游戏，每个小组读一个词语。”

马良  缩着身子  遥远   哭泣  健康  一双好腿  身体   操场   寻食

5、“生字同学们已经会读了，接着请大家把生字朋友带回课文，自己也来读一读。“

出示阅读要求：(1)用自己喜欢的方式读一读课文。(2)标出这首小诗共有几节，把自己喜欢的小节多读几遍。

     6、“这首小诗一共有几节？老师迫不及待想知道大家喜欢哪一节，你喜欢那一节？喜欢第1小节的同学站起来读。”

     7、“在这一小节里有这样一个词语，谁愿意来读一读？”（出示“缩着身子”）指名朗读。“缩着身子是什么样子的？你们什么时候会缩着身子？”（冬天很冷的时候）“北风呼呼地吹在你的身上，你感觉怎么样？（冷）那谁能带上动作和冷的语气再来读一读？” 

     8、“课文里是谁缩着身子？（小树）把自己当成小树，你也是小树，老师也是小树，谁来读读这句话：小树在寒冷的北风里，缩着身子轻轻叹息。大家一起带上动作来读这句话。

     9、“小树，小树，你在叹息什么呢？（天太冷了）如果这时候我们手中有一支马良的神笔，你会为小树画些什么呢？”（画一个红红的太阳）

     10、 “你们瞧，红红的太阳升起来了，照耀在我们的身上，感觉怎么样？（暖和）心情怎么样？（快乐）”指导朗读。

     11、“那我们就带着快乐的感情来读一读这一句话：小树在冬天也能快活地成长，不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。这一个句子比较长，为了帮助同学们读好这个句子，”

     12、如果我们在读书时，能把自己当成课文里的人物和事物，就会让我们读得更加地生动。请我们一起来读一读第一小节吧！

     13、 小树快活地笑了，你们听，小鸟怎么了？（哭了、饿了）”

     14、“这两只小鸟真可怜，可是，它们的妈妈去哪儿了呢？请女同学读第二小节，男同学认真听。”

     15、学生齐读第二节，指名回答问题。（鸟妈妈到遥远的地方去寻食）“鸟妈妈会飞到哪儿去寻食呢？” “鸟妈妈飞过田野，飞过小河，飞过森林，这就是——遥远的地方。”

     16、“一个小时过去了，鸟妈妈还在遥远的地方寻食，让小鸟……”（男生读） “两个小时、三个小时过去了，鸟妈妈还在遥远的地方寻食，让……（女生读）天黑了，鸟妈妈还在遥远的地方寻食，让……（全班齐读）”

     17、“神笔就在你的手上，你想画什么？”（画许多好处的谷粒） “我们一起来帮助小鸟画谷粒，一堆够吗？两堆呢？为什么要画那么多的谷粒？（小鸟不会挨饿了，鸟妈妈不用飞到遥远的地方去寻食了）小鸟们不用挨饿了，你高兴吗？小鸟们又在枝头叽叽喳喳地唱歌了，你高兴吗？” “带上高兴的语气，谁来读一读这句话？（出示鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟待在家里苦苦等待，饿得哭泣。）”

18、我们在读书的时候如果能边读眼前边浮现出这些画面，也能让我们对课文内容理解得更加透彻。老师想和你们合作读第二小节，行吗？老师读前半节，你们读后半节。”

19小树再也不会冷得叹息，树上的小鸟再也不会挨饿了，它们多快乐呀！我们的同学也非常快乐，你们瞧， 这是我们学校的小朋友课间在操场上玩耍的照片，你看他们玩得多开心呀！平时你在操场喜欢做什么游戏呢？当我们在操场上玩的时候，西西会来吗？（不会）想知道为什么吗，我们一起到第三小节去找一找答案？请你们读读第三小节，再来告诉老师。”

22、“当我们在操场上快乐地玩游戏的时候，西西为什么不能来呢？（腿不好）他只能……”指名读句子。

19、“多么孤单啊！让我们走进西西内心的世界，西西好想怎么样？所以作者给西西画了一双好腿。西西有了这双好腿，他就可以……就可以……你们为他高兴吗？有了这双好腿，齐读：他再也不会……

20、“看你们读得这么有感情，老师也想和你们一起读，我们来比赛读读第三节吧，老师先读，再你们读，比比谁读得好。

21、如果我们在读课文的时候，可以走进人物的内心世界，我们一样可以把课文读得更加地生动，更加地感人。

21、配上音乐全班齐读诗歌。

22、小结：从前面三节的学习当中我们知道了，小作者用马良的神笔给小树画了太阳，给小鸟画了谷粒，给西西画了好腿。你觉得这是一个什么样的孩子？板画爱心。

三、拓展练习

小作者就只有这三个愿望吗？你从哪里看出还有很多的愿望？（省略号）

引导补充：（31课件出示：需要帮助的人或事物的图片配上文字：

假如我有一枝马良的神笔，我要给——————）

四、写字

1、听了你们的想法，老师非常感动，那么现在就请你们拿出手中的笔，跟老师一起来写写这两个字“良”“食”。

2、观察两个字不同之处，提醒要注意的地方。

3、指导书写作业，师板写，生书空。

4、配乐练写。

五、总结：《马良的神笔》只是一个神话传说，在我们生活中永远不可能拥有这样一支笔，但是，如果我们心中充满爱，就有可能实现我们的梦想。这不禁让老师想起了这样一句话：只要心中充满爱，世界将变成美好的人间。

五、板书：

         小树       太阳

         小鸟       谷粒

         西西       好腿