14荷叶圆圆优质课教案内容

日期:2016-1-8 11:55 阅读:

谢小娟

地区：湖北省 - 黄冈市 - 武穴市

学校：武穴市实验小学

共1课时

14　荷叶圆圆　小学语文人教2001课标版

1教材分析

《荷叶圆圆》是一篇散文诗。诗中着力描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……本文不仅洋溢着童真、童趣，有利于激发想象，能启迪学生的智慧；还有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天的特色，大自然的美好。

2教学目标

1.认识 “荷、珠”等12个生字.

2.会写 “是、美”等6个生字.

3.正确流利有感情地朗读课文.背诵课文.

4.体会夏天的美好,感受夏天的情趣.

3教学重点

1、认识12个生字.其中“篮”与“蓝”的意思.要区分清楚。

2、会写6个生字. (“我”字字形是重点，“朵”的上半部分是不带勾的几字.)

3.正确,流利朗读课文.背诵课文.

4教学难点

1.有感情朗读课文.

2.感受夏天的情趣和美好

5教学课时

二课时

6教学过程 6.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】谜语导入

猜谜语导入：小朋友们喜欢猜谜语吗？那我们先来猜则谜语再上课，请听谜面：池里一只船大水盛不满小雨纷纷落上头好似珍珠一串串，谜底是-------- 出示荷叶图片

活动2【活动】初读课文　认识生字

（一）打开课本齐读课题（荷叶圆圆）

（二）夏天到了，荷花仙子亭亭玉立地站在水面上，满池还铺着圆圆的、绿绿的荷叶，多美啊！在这一片片荷叶当中会发生那些有趣的事呢？请小朋友们打开课本翻到62页，自己读读14课《荷叶圆圆》，请把书平放在桌子上指读课文，如果遇到了不认识的字要借助拼音将字音读准确。（自读课文）

（三）学习生字

老师看小朋友们读得都特别认真。下面请小朋友们把书扣在桌子上，我们一起来看看这课书的生字会不会认，认识的小朋友当小老师教给大家读。

‚小老师教得准确，小朋友们读得认真。下面这些生字宝宝，看看谁还能认识它们？上学期我们也认识了一个蓝字，那个蓝和今天这个篮长得很像,但是意思是不一样的，老师这儿有两句话，看看谁的眼睛最亮，能把对应的字挑出来。（哥哥的篮球打得最好他今天穿了一件漂亮的蓝色上衣）

活动3【讲授】理解课文

过渡语：刚才我们认识的这些字宝宝们跑回课文中了，你们还能认识它们吗?

好，先来看这篇课文分了几个自然段？（5个）
分角色朗读：

下面有请5位小朋友分别来读读这五个自然段。谁想来展示？其他小朋友想一想：课文中的荷叶有哪些朋友？

（三）刚才5位小朋友读得不仅准确而且还很有感情呢！小朋友们听的也非常认真。那么现在有请小朋友们回答老师刚才提的问题，课文中的荷叶有哪些朋友？（指名说）依次出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿”的图片。

（四）学习第二自然段

1、假如我们班就是一个大池塘，你是小水珠，你是小蜻蜓、你是小青蛙等等你会对荷叶说些什么呢？老师先来读第二自然段，你们来听听小水珠它说了什么？（小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”）请用直线把小水珠说的话画出来。

你们见过摇篮吗？回忆一下我们小时候躺在摇篮里让妈妈轻轻地摇来摇去的感觉（舒服温暖）。出示摇篮图片：如果你就是小水珠，睡在这么舒服、温暖的大摇篮中又有什么感受？请带着这种感受自己读一读。

2、机灵的小水珠躺在荷叶这么大的摇篮里面想干什么？（小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。）

（小朋友学学眨眼睛）它是怎样待在荷叶上的呢？（躺）谁能把这个小水珠贴在荷叶上?

3、这个小水珠可真聪明，找了这样一个舒服的大摇篮，多美啊！请同学们齐读第二自然段，一边读我们一边做做动作。

4、总结方法：小朋友们，你们记得刚才我们是怎么学习这个自然段的吗?我们先读了这段，然后又画出了小水珠说的话，再后来又想了想小水珠在荷叶上干了什么，最后我们带着感情再一次的读读这个自然段。现在，你们能用这种方法来自己试着学习第3和第4自然段吗?(在黑板上贴出读、画、想。读四个字提示孩子学习的步骤)

（五）学习第三自然段

过度语：谁能来和大家一起分享学习结果?

1、好我们先来读读这一自然段吧.

噢!可爱的小水珠躺在舒服的荷叶上，这时，从草丛里飞来了一只展开着透明翅膀的小蜻蜓。你们画出小蜻蜓说的话了吗？谁来给大家读一读?(荷叶是我的停机坪)老师出示停机坪的图片。

2、小蜻蜓待在停机坪上干什么呢？(小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀.)谁想来把小蜻蜓立在荷叶上?(贴图)

3、绿色的荷叶，粉红色的荷花，还有一只有着透明翅膀的小蜻蜓，这幅画面带给你什么样的感觉？(美丽的、活泼的、可爱的)我们一起来带着这种感觉读这一自然段，边读边做展开翅膀的动作，看谁最像小蜻蜓。

（六）学习第四自然段

过渡语：旁边的小青蛙看到这么美丽的景色也忍不住唱起了歌。

1 、谁找到了小青蛙说的话?(荷叶是我的歌台)

2、什么是歌台？(唱歌的舞台)出示舞台）

3 、你看：荷叶圆圆的，就像是圆圆的歌台；荷叶绿绿的，就像歌台上铺着绿绿的地毯；青蛙兴高采烈地在荷叶上蹦来蹦去,小青蛙说: “_____________.”(手势示意孩子接读课文)

4、它在歌台上干什么呢？（小青蛙蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱）“蹲”字为什么用足字旁？请小朋友们学青蛙的叫声，（好好听哦）你们想不想把小青蛙送到荷叶上？(贴图)你贴的好棒啊!想象小青蛙站在这么漂亮的歌台上唱歌会是什么感觉？(高兴的、自豪的、骄傲的)谁来高兴自豪的给大家读读这段。

（七）学习第五自然段

过渡语：这时候，一直在水里游来游去的小鱼儿也高兴地捧起了一朵朵很美很美的水花。

1、听!小鱼儿在对我们说悄悄话呢，你们听到它说的话了吗?(它在说荷叶是我的凉伞)

2、在烈日炎炎的夏天，小鱼儿躲在了能给它带来清凉的 “凉伞”下，它会表现出什么样的心情？(高兴)从哪看出它很高兴？（游来游去）有谁想来把小鱼儿送到凉伞下，注意不要送错了地方。

3、体会作者用词的精准。

小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。请一组的小朋友带着快乐的心情读出这句话。

老师想把这句话换下你们看好不好?小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵很美的水花。(不好)为什么不好?（因为一朵朵说明水花很多，而一朵水花很少，很美很美说明水花非常漂亮，小鱼儿很高兴）（小朋友们真聪明，说得真好）

（八）通读全文

荷叶圆圆的，绿绿的，就像是夏天里一首清凉的小诗，是阳光下跳动的绿色音符。现在你们喜欢上荷叶吗？让我们带着这美好的感情，配着音乐把这篇课文完整的读一遍吧！

活动4【作业】书写生字

过渡语：刚才同学们在读课文的时候特认真还特有感情。下面老师来考考你们看能不能把是和朵这两个生字写好。

是

我们先来看“是”.

这是一个上下结构的字，上面是一个扁扁的日字。中间一横要压在横中线上，接着是一竖压在竖中线上。竖的右边是一短横，左边是撇，撇从横下面起笔在左下格收笔，最后一笔捺写至右下格收笔。教师范写、书空。小朋友描红后再写三个。

朵

再来看朵字，朵也是一个上下结构的字。上面是一个不带勾的几字，下面是一个木头的木字，横压在横中线上，竖压在竖中线上，撇和捺要舒展开来。

教师范写、书空小朋友描红再写三个.

活动5【活动】课后延伸

画画：画一片大荷叶，你想把荷叶当做自己的什么呢？把你想的写到你画的荷叶上，然后像小水珠、小蜻蜓······那样，为小伙伴们表演表演。

14　荷叶圆圆　

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