14荷叶圆圆课件配套优秀公开课教案设计

地区： 河南省 - 许昌市 - 襄城县

学校：襄城县文昌小学

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

1、认识“荷、珠、摇”等12个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读全文。体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。

3、展开想象，学会句式“荷叶是_______  的 __________   ”。

4、联系学生生活经验理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好。

【教学重点】

识字，有感情地朗读课文。

【教学难点】

朗读感悟课文。

【教学流程】

一、情景导入，揭示课题

1、（课件：出示荷花池画面）

师：小朋友们，瞧，这是美丽的荷花池。（学生欣赏荷花池的美景）

2、（画面定格，荷叶特写）

师指着荷叶：这满湖的是什么？学生回答。（教师板书“荷叶”）

问：有什么好办法记住“荷”字？

荷叶长得什么样？（师随机板书“圆圆”）

3、荷叶多美啊！让我们读一读吧。出示：荷叶圆圆的，绿绿的。（指导朗读）

师：这又圆又绿的荷叶还吸引了很多小伙伴，他们还在说悄悄话呢！让我们一起去看看吧。

二、初读全文，激趣识字。

1、学生自由读课文，边读边画出生字宝宝。

2、认读生字。

（1）出示带拼音的生字。

（2）指名学生拼读。

（3）小老师带读生字。

（4）出示不带拼音的词语。

（5）组织学生以齐读、男女生对读、小组读的方式，巩固生字。

（6）字宝宝真顽皮，它们都跳到荷叶上了，你们还认识他们吗？快来读读吧！（学生自由拼读生字）

（7）开火车读准字音。（如发现学生读错字音，请同学帮忙纠正）

（8）指名读。（把荷叶送给读正确的学生）。

三、再读课文，梳理文脉。

过渡：字宝宝回到课文里了，你们还认识他们吗？赶快读读课文吧，注意把字音读准，句子读通顺，一边读一边找出荷叶的小伙伴。

1、学生自由读课文，教师巡视。

师：荷叶真美呀，它吸引了哪些小伙伴？

2、学生汇报找到的荷叶的小伙伴。（贴图：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）

师：小伙伴们还给荷叶取了既好听又有趣的名字呢，谁能来读一读？

3、指名学生读词语卡片：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。（正音：停、坪，识记“摇篮”）

（1）游戏：把词语卡片“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”贴到对应的图片旁边。

（2）你能把图和词语连起来说句话吗？（例如：小水珠把荷叶当作摇篮）

4、全班齐读课文。

四、兴趣朗读，体会感情。

1、让学生从文中选最喜欢的一个小伙伴，然后把它的话读给大家听。

2、交流。

（1）小水珠部分。

①谁是小水珠啊？（给学生戴上头饰）你先告诉大家，你把荷叶当成什么了？把荷叶当成了小摇篮，一定很舒服吧！小水珠，快到荷叶上来吧，请把这一段读给大家听一听。

②瞧，多可爱的小水珠啊！大家也一起来挡一挡小水珠吧！学生齐读后问：小水珠躺在荷叶上干什么呀？（生：眨着亮晶晶的眼睛）

③你们也眨眨你们的小眼睛吧！（生：眨眼睛）

④亮晶晶的眼睛，多可爱呀！除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的？

⑤指导朗读：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，多舒服、多开心呀！谁能学着小水珠的样子，把小水珠舒服，快乐的心情读出来？（指名读、齐读）

（2）小蜻蜓部分。

①小蜻蜓在哪儿呢？快请你飞到荷叶上来吧！（给学生戴上头饰）“小蜻蜓说……”

②哟，多可爱多漂亮的小蜻蜓啊！请你展开你透明的翅膀飞回家吧！请女同学来当当漂亮的小蜻蜓。

（3）小青蛙部分

①小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气呢，瞧，它把荷叶当作歌台，想跟大家比试比试呢！（出示课件）

②小青蛙呢？快跳到荷叶上来吧。（给学生戴上头饰）“小青蛙说……”请问小青蛙，你唱的是什么歌呀？

③你能不能学学小青蛙蹲在荷叶上那可爱的样子？

④好可爱的小青蛙呀！这回请男同学来当当小青蛙。

（4）小鱼儿部分。

①同学们都有自己喜欢的自然段，老师也有呢，我最喜欢小伙伴小鱼儿啦，我觉得它特别聪明，把荷叶当作凉伞。我来读读这一段吧。

②谁敢挑战老师，也来读读这一段？（给学生戴上头饰，指名读。）

③小鱼儿笑嘻嘻的，说明它非常高兴。它为什么这么高兴呢？同学们，你们看看这幅图，然后再说一说。（学生讨论）

（5）表演读背。

同学们，让我们来一边表演一边朗读，能背的就背一背。（学生站在自己位上表演读背）

五、拓展延伸

（1）小动物们在荷塘里无忧无虑快乐地生活着，这都是因为有了谁呀？（荷叶）

（2）你们想想荷叶还会给谁带来快乐呢？还有哪些小动物把荷叶当作什么呢？看谁的想象力最棒。

（3）说话练习：荷叶是————  的 ————— 。

六、小结

时间过得可真快呀，马上就要下课了，可是我真舍不得离开你们，离开这美丽的荷塘！小朋友们，今天我们和美丽的荷叶、快乐的小动物们交了朋友，是吗？那作为它们的朋友，我们能为它们做些什么呢？

就让我们从现在开始，共同去爱护环境、保护动物，并告诉身边的每一个人，让小动物们永远快乐地生活在美好的大自然中！

七、作业

课后请同学们把夏天美丽的荷塘景色画下来，并在一旁写上你想说的话。

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆　

【教学流程】

一、情景导入，揭示课题

1、（课件：出示荷花池画面）

师：小朋友们，瞧，这是美丽的荷花池。（学生欣赏荷花池的美景）

2、（画面定格，荷叶特写）

师指着荷叶：这满湖的是什么？学生回答。（教师板书“荷叶”）

问：有什么好办法记住“荷”字？

荷叶长得什么样？（师随机板书“圆圆”）

3、荷叶多美啊！让我们读一读吧。出示：荷叶圆圆的，绿绿的。（指导朗读）

师：这又圆又绿的荷叶还吸引了很多小伙伴，他们还在说悄悄话呢！让我们一起去看看吧。

二、初读全文，激趣识字。

1、学生自由读课文，边读边画出生字宝宝。

2、认读生字。

（1）出示带拼音的生字。

（2）指名学生拼读。

（3）小老师带读生字。

（4）出示不带拼音的词语。

（5）组织学生以齐读、男女生对读、小组读的方式，巩固生字。

（6）字宝宝真顽皮，它们都跳到荷叶上了，你们还认识他们吗？快来读读吧！（学生自由拼读生字）

（7）开火车读准字音。（如发现学生读错字音，请同学帮忙纠正）

（8）指名读。（把荷叶送给读正确的学生）。

三、再读课文，梳理文脉。

过渡：字宝宝回到课文里了，你们还认识他们吗？赶快读读课文吧，注意把字音读准，句子读通顺，一边读一边找出荷叶的小伙伴。

1、学生自由读课文，教师巡视。

师：荷叶真美呀，它吸引了哪些小伙伴？

2、学生汇报找到的荷叶的小伙伴。（贴图：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）

师：小伙伴们还给荷叶取了既好听又有趣的名字呢，谁能来读一读？

3、指名学生读词语卡片：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。（正音：停、坪，识记“摇篮”）

（1）游戏：把词语卡片“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”贴到对应的图片旁边。

（2）你能把图和词语连起来说句话吗？（例如：小水珠把荷叶当作摇篮）

4、全班齐读课文。

四、兴趣朗读，体会感情。

1、让学生从文中选最喜欢的一个小伙伴，然后把它的话读给大家听。

2、交流。

（1）小水珠部分。

①谁是小水珠啊？（给学生戴上头饰）你先告诉大家，你把荷叶当成什么了？把荷叶当成了小摇篮，一定很舒服吧！小水珠，快到荷叶上来吧，请把这一段读给大家听一听。

②瞧，多可爱的小水珠啊！大家也一起来挡一挡小水珠吧！学生齐读后问：小水珠躺在荷叶上干什么呀？（生：眨着亮晶晶的眼睛）

③你们也眨眨你们的小眼睛吧！（生：眨眼睛）

④亮晶晶的眼睛，多可爱呀！除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的？

⑤指导朗读：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，多舒服、多开心呀！谁能学着小水珠的样子，把小水珠舒服，快乐的心情读出来？（指名读、齐读）

（2）小蜻蜓部分。

①小蜻蜓在哪儿呢？快请你飞到荷叶上来吧！（给学生戴上头饰）“小蜻蜓说……”

②哟，多可爱多漂亮的小蜻蜓啊！请你展开你透明的翅膀飞回家吧！请女同学来当当漂亮的小蜻蜓。

（3）小青蛙部分

①小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气呢，瞧，它把荷叶当作歌台，想跟大家比试比试呢！（出示课件）

②小青蛙呢？快跳到荷叶上来吧。（给学生戴上头饰）“小青蛙说……”请问小青蛙，你唱的是什么歌呀？

③你能不能学学小青蛙蹲在荷叶上那可爱的样子？

④好可爱的小青蛙呀！这回请男同学来当当小青蛙。

（4）小鱼儿部分。

①同学们都有自己喜欢的自然段，老师也有呢，我最喜欢小伙伴小鱼儿啦，我觉得它特别聪明，把荷叶当作凉伞。我来读读这一段吧。

②谁敢挑战老师，也来读读这一段？（给学生戴上头饰，指名读。）

③小鱼儿笑嘻嘻的，说明它非常高兴。它为什么这么高兴呢？同学们，你们看看这幅图，然后再说一说。（学生讨论）

（5）表演读背。

同学们，让我们来一边表演一边朗读，能背的就背一背。（学生站在自己位上表演读背）

五、拓展延伸

（1）小动物们在荷塘里无忧无虑快乐地生活着，这都是因为有了谁呀？（荷叶）

（2）你们想想荷叶还会给谁带来快乐呢？还有哪些小动物把荷叶当作什么呢？看谁的想象力最棒。

（3）说话练习：荷叶是————  的 ————— 。

六、小结

时间过得可真快呀，马上就要下课了，可是我真舍不得离开你们，离开这美丽的荷塘！小朋友们，今天我们和美丽的荷叶、快乐的小动物们交了朋友，是吗？那作为它们的朋友，我们能为它们做些什么呢？

就让我们从现在开始，共同去爱护环境、保护动物，并告诉身边的每一个人，让小动物们永远快乐地生活在美好的大自然中！

七、作业

课后请同学们把夏天美丽的荷塘景色画下来，并在一旁写上你想说的话。