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共1课时
1 牛顿第一定律 高中物理 人教2003课标版 1教学目标（一）知识与技能 １、体会亚里士多德和伽利略关于力与运动关系的不同观点和依椐 ２、知道伽利略的科学研究方法 ３、理解牛顿第一定律 ４、理解惯性，知道质量是惯性大小的量度，会解释现象 （二）过程与方法 通过伽利略对力与运动关系的研究及理想实验的展示，让学生接受科学研究过程及方法论的教育 （三）情感、态度与价值观 １、通过物理学史的学习，让学生体会人类认识自然规律的曲折和艰辛 ２、通过伽利略对力与运动关系的研究，培养学生敢于坚持真理，不迷信权威的科学精神 学生已有知识：在初中学生已经知道了亚里士多德很多观点误是错的，知道伽利略做了理想实验，知道牛顿第一定律的内容及什么是惯性，并能解释有关惯性的现象 欠缺：学生并不知道伽利略研究力与运动关系的过程，没有深入理解牛顿第一定律，不知道惯性大小与质量的关系 （一）重点 １、伽利略的科学研究方法 ２、牛顿第一定律的理解 （二）难点 １、力与运动的关系 质量是惯性大小的量度 将纸撕成三份，但不撕断，抓住两边，用力撕开，看纸撕成几份。在中间夹上夹子，再撕，看撕成几份，要解释撕纸游戏，我们需要先弄清一个由来已久的问题，那就是力与运动的关系。今天我们学习第四章第一节，牛顿第一定律 演示推物体物体动，不推不动 （投影） 亚里士多德的观点：必须有力作用在物体上，物体才能运动，如果没有力的作用，物体将会静止在一个地方，运动需要力来维持 伽利略： 现象：接触面粗糙程度越小，小球滚得越远 （演示实验一） 小车在粗糙程度不同的接触面上滑行 猜想：若没有摩擦阻力，球将永远运动下去 运动不需要力来维持 （演示伽利略斜面实验二）投影
（演示实验三） 摆球从等高线的一端摆下可以摆到与原来等高的地方，说明光滑斜面，小球可以滚到等高处 （演示实验四） 滑块通过两个气垫导轨的时间一样，说明在光滑的水平面上滑块速度不变 通过两个实验让学生理解伽利略的科学推理，并对他的结论深信不疑 （投影） 对比亚里士多德和伽利略的研究方法，对学生进行方法及思想教育 亚里士多德的方法：现象－结论 他作为一位百科全书式的人物，对各个学科都作出了贡献，他的写作涉及伦理学、形而上学、心理学、经济学、神学、政治学、修辞学、自然科学、教育学、诗歌、风俗，以及雅典法律，他被马克思誉为最博学的人 （投影） 伽利略的科学研究方法：现象－猜想－实验－推理－结论 爱因斯坦对伽利略的评价：伽利略的发现以及他所应用的科学推理方法是人类思想史上最伟大的成绩之一，而且标志着物理学的真正开端 对学生进行情感教育，从伽利略身上学到了哪些科学精神 （投影） 笛卡尔的观点：如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以同一速度沿同一直线运动，既不停下来也不偏离原来的方向。 将笛卡尔的观点与伽利略的观点对比，分析他对伽利略观点的补充 活动3【讲授】二、牛顿第一定律介绍牛顿的贡献 （投影齐读） 牛顿第一定律的内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。 （投影问题分组讨论） 物体保持匀速直线运动状态或者静止状态的性质叫_______ 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态说明一切物体都有________ 当_________，物体会保持匀速直线运动状态或静止状态 物体运动状态（速度）的变化包括____、____、_____ 力迫使物体改变这种状态说明力_____维持物体运动的原因，而是_______的原因，即产生___的原因 演示推桌子，桌子没动， 提问：力什么对桌子施加了力却没有改变它的运动状态？ 说明定律中的力指的是合力 请学生举例说明力是运动状态改变的原因 公共汽车突然刹车，男子往前一冲撞到一女士，女士瞪他一眼，说道“德行”，大家猜猜男子说什么？－引入惯性 介绍定义：物体保持匀速直线运动状态或静止状态的性质叫惯性 惯性是物体的固有属性，说明什么是固有属性 与物体的运动状态无关，与物体是否受力无关，惯性不是力 介绍惯性大小 惯性表现为物体抵抗运动状态变化的本领，抵抗运动状态变化的本领大，运动状态不容易改变，惯性大，提问学生，惯性小有什么表现？ 那惯性大小与物体自身什么因素有关？ （投影图片及问题，学生讨论） 相扑运动员不容易被搬动，而婴儿却容易，你觉得是什么原因造成的？ 你觉得体操运动员是重些好，还是轻巧些好？为什么？ 请同学挑战用相同的力将重锤和纸杯吹得一样高，通过学生体验，从而得出质量大的物体运动状态不容易改变，惯性大的科学规律 解释撕纸游戏 （投影） 质量是惯性大小的唯一量度 活动5【讲授】小结一种方法、一个规律、一个概念 [作业布置] 课后练习 阅读并理解科学漫步“惯性参考系” 通过百度百科了解亚里士多德、伽利略、笛卡尔、牛顿这几位科学家 1 牛顿第一定律 课时设计 课堂实录1 牛顿第一定律 1第一学时 教学活动 活动1【导入】将纸撕成三份，但不撕断，抓住两边，用力撕开，看纸撕成几份。在中间夹上夹子，再撕，看撕成几份，要解释撕纸游戏，我们需要先弄清一个由来已久的问题，那就是力与运动的关系。今天我们学习第四章第一节，牛顿第一定律 演示推物体物体动，不推不动 （投影） 亚里士多德的观点：必须有力作用在物体上，物体才能运动，如果没有力的作用，物体将会静止在一个地方，运动需要力来维持 伽利略： 现象：接触面粗糙程度越小，小球滚得越远 （演示实验一） 小车在粗糙程度不同的接触面上滑行 猜想：若没有摩擦阻力，球将永远运动下去 运动不需要力来维持 （演示伽利略斜面实验二）投影
（演示实验三） 摆球从等高线的一端摆下可以摆到与原来等高的地方，说明光滑斜面，小球可以滚到等高处 （演示实验四） 滑块通过两个气垫导轨的时间一样，说明在光滑的水平面上滑块速度不变 通过两个实验让学生理解伽利略的科学推理，并对他的结论深信不疑 （投影） 对比亚里士多德和伽利略的研究方法，对学生进行方法及思想教育 亚里士多德的方法：现象－结论 他作为一位百科全书式的人物，对各个学科都作出了贡献，他的写作涉及伦理学、形而上学、心理学、经济学、神学、政治学、修辞学、自然科学、教育学、诗歌、风俗，以及雅典法律，他被马克思誉为最博学的人 （投影） 伽利略的科学研究方法：现象－猜想－实验－推理－结论 爱因斯坦对伽利略的评价：伽利略的发现以及他所应用的科学推理方法是人类思想史上最伟大的成绩之一，而且标志着物理学的真正开端 对学生进行情感教育，从伽利略身上学到了哪些科学精神 （投影） 笛卡尔的观点：如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以同一速度沿同一直线运动，既不停下来也不偏离原来的方向。 将笛卡尔的观点与伽利略的观点对比，分析他对伽利略观点的补充 活动3【讲授】二、牛顿第一定律介绍牛顿的贡献 （投影齐读） 牛顿第一定律的内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。 （投影问题分组讨论） 物体保持匀速直线运动状态或者静止状态的性质叫_______ 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态说明一切物体都有________ 当_________，物体会保持匀速直线运动状态或静止状态 物体运动状态（速度）的变化包括____、____、_____ 力迫使物体改变这种状态说明力_____维持物体运动的原因，而是_______的原因，即产生___的原因 演示推桌子，桌子没动， 提问：力什么对桌子施加了力却没有改变它的运动状态？ 说明定律中的力指的是合力 请学生举例说明力是运动状态改变的原因 公共汽车突然刹车，男子往前一冲撞到一女士，女士瞪他一眼，说道“德行”，大家猜猜男子说什么？－引入惯性 介绍定义：物体保持匀速直线运动状态或静止状态的性质叫惯性 惯性是物体的固有属性，说明什么是固有属性 与物体的运动状态无关，与物体是否受力无关，惯性不是力 介绍惯性大小 惯性表现为物体抵抗运动状态变化的本领，抵抗运动状态变化的本领大，运动状态不容易改变，惯性大，提问学生，惯性小有什么表现？ 那惯性大小与物体自身什么因素有关？ （投影图片及问题，学生讨论） 相扑运动员不容易被搬动，而婴儿却容易，你觉得是什么原因造成的？ 你觉得体操运动员是重些好，还是轻巧些好？为什么？ 请同学挑战用相同的力将重锤和纸杯吹得一样高，通过学生体验，从而得出质量大的物体运动状态不容易改变，惯性大的科学规律 解释撕纸游戏 （投影） 质量是惯性大小的唯一量度 活动5【讲授】小结一种方法、一个规律、一个概念 [作业布置] 课后练习 阅读并理解科学漫步“惯性参考系” 通过百度百科了解亚里士多德、伽利略、笛卡尔、牛顿这几位科学家 Tags：牛顿,第一,定律,教案,学案
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