14荷叶圆圆教学实录及点评

地区： 云南省 - 红　河 - 弥勒市

学校：弥勒市弥阳镇雨舍完全小学

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

1、复习巩固本课生字，生词。

2、正确流利有感情地朗读课文，积累部分语言。

3、感受夏日荷塘物与自然的和谐的美，产生对大自然对美的向往。

4、在优美的童话情境中展开想象，感受课文中所蕴含的童趣。

       一年级学生已经认识了许多客观的事物，但仅仅是一些零碎的、不规范的语言，为使他们正确理解、运用语言，就必须联系生活，创设情景，培养他们的想象力、熟读能力、表演能力。给予学生充分的自主权，寓教于乐，是学生好学、乐学。

正确、流利、有感情地朗读课文。读中体会，读中感悟。

这节课让我们继续学习14课《荷叶圆圆》。板书读题

1、上节课的生词宝宝大家都还记得吗？喊出它们的名字！（出示生词课件）

2、现在让我们一起去池塘边看看吧。（课件出示荷塘图）

3、荷叶是什么样子的？看谁观察得最仔细！

生：圆圆的   绿绿的    大大的……

师：这样的荷叶美不美呢？

生：美

师：那么谁能把荷叶读得美美的？（看课件）

师：（哇，你读的真棒，我都能看到那圆圆绿绿的荷叶了）全班齐读。

4、荷塘里的荷叶吸引了一群快乐的小伙伴，它们都是谁？

 （板书：贴图小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿、）

1、小伙伴玩得真开心，让我们一起去感受这份快乐（ 读课文），咦？小伙伴把荷叶当成了什么？

（小水珠把荷叶当成了摇篮，小蜻蜓把荷叶当成了停机坪，小青蛙把荷叶当成了歌台，小鱼儿把荷叶当成了凉伞）

也可以这样说——荷叶是小水珠的_____,荷叶是小蜻蜓的_______，荷叶是小青蛙的____，荷叶是小鱼儿的______。

2、读课文第二段理解感悟

（1）小水珠真可爱，谁最喜欢它？给大家读读.

师：小水珠呀，你怎么把荷叶当作摇篮了呢？

（一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。）

师：瞧，多可爱的小水珠啊！眨着亮晶晶的眼睛。

（2） 引导理解“亮晶晶”

①你们见过亮晶晶的东西吗？你能搭上“亮晶晶”来说一说吗？亮晶晶的星星

②小水珠躺在荷叶上，它亮晶晶的眼睛看到了什么？ 孩子想象。

③师：现在大家闭上眼睛，我们变成一颗颗小水珠，风儿轻轻地吹，软软的荷叶摇啊摇，暖暖的阳光照耀着你，荷花香香的，小水珠啊，你的感觉怎么样？

生：我觉得很舒服。生：我觉得很高兴。

④师：请你们把自己当成小水珠，带着高兴的心情读读第二自然段，还可以配上动作。（学生有感情地朗读）

⑤自由读——指名读——齐读。

3、谁是小蜻蜓的好伙伴？请来读一读。

（1）师：小蜻蜓啊，你怎么把荷叶当成你的停机坪呀？

我的样子象一架小飞机，我落在上面就象是飞机降落在停机场上一样。

（2）（小蜻蜓飞了很远的路，突然发现了荷叶，它想这下可好了，我可以休息一会儿了，它就轻轻地降落下来，立在荷叶上，荷叶就像停机坪。它展开透明的翅膀，大家看，多美的画面呀！）

（3）指导读：多可爱的小蜻蜓，老师提议让全班女生来读一读，男生扮演帅气的小蜻蜓！

4、小青蛙也来了，谁来介绍一下它呢？

（1）指名汇报：

（2）多神气的小青蛙，把荷叶当成了自己的歌台 （板书）

唱歌的地方叫“歌台”，跳舞的地方叫什么？老师讲课的地方叫什么？

（3）小青蛙蹲在荷叶上，呱呱的放声歌唱。它会唱什么呢？

（4）小青蛙可爱吗?你能学着小青蛙蹲在荷叶上的样子读读这段吗?

5、老师的好朋友小鱼儿来啦！让我来为大家介绍。

老师读这段,学生看课件,想为什么小鱼把荷叶当成自己的凉伞?

  师：荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿玩得高兴吗？（高兴）从哪里看出？（笑嘻嘻）

     学生做一做“笑嘻嘻”的动作，再“笑嘻嘻”地读

师：小鱼儿笑嘻嘻地游来游去，你能做一做“游来游去”的动作吗？

师：像这样什么来什么去的词还有吗？（学生发言）如果小青蛙觉得非常快乐，我们就可以说――跳来跳去；小蜻蜓很愉快地飞就说――飞来飞去；小水珠很开心，就说――滚来滚去。

6、有感情地朗读课文。

        这圆圆的、绿绿的荷叶就是夏天里一首清凉的小诗，在阳光的照耀下跳动着绿色的音符。夏天是圆圆的荷叶，是亮晶晶的水珠，是美丽的小蜻蜓，是活蹦乱跳的小青蛙，是笑嘻嘻的小鱼。夏天充满了欢乐。多么美的文章呀，我们试着把它记在心底，好吗？

（开火车把课文补充完整。）

       今天，我们学习了《荷叶圆圆》这篇短文，知道了荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿喜欢荷叶，小朋友们更喜欢荷叶。想象一下，还会有哪些小伙伴也喜欢荷叶，你能仿照书中的样子说一说吗？小组合作说一说。

      让我们试着把刚才说的小伙伴用这样的句型写一写：

（       ）说：“荷也是我的（     ）。”

小鸟说：“荷叶是我的小舞台。”小鸟站在荷叶上快乐地歌唱。

       作者把小池中的荷叶写得多美啊！课后，请大家用手中的画笔，把你心中的荷塘描绘出来，让大家参观参观！

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆　

这节课让我们继续学习14课《荷叶圆圆》。板书读题

1、上节课的生词宝宝大家都还记得吗？喊出它们的名字！（出示生词课件）

2、现在让我们一起去池塘边看看吧。（课件出示荷塘图）

3、荷叶是什么样子的？看谁观察得最仔细！

生：圆圆的   绿绿的    大大的……

师：这样的荷叶美不美呢？

生：美

师：那么谁能把荷叶读得美美的？（看课件）

师：（哇，你读的真棒，我都能看到那圆圆绿绿的荷叶了）全班齐读。

4、荷塘里的荷叶吸引了一群快乐的小伙伴，它们都是谁？

 （板书：贴图小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿、）

1、小伙伴玩得真开心，让我们一起去感受这份快乐（ 读课文），咦？小伙伴把荷叶当成了什么？

（小水珠把荷叶当成了摇篮，小蜻蜓把荷叶当成了停机坪，小青蛙把荷叶当成了歌台，小鱼儿把荷叶当成了凉伞）

也可以这样说——荷叶是小水珠的_____,荷叶是小蜻蜓的_______，荷叶是小青蛙的____，荷叶是小鱼儿的______。

2、读课文第二段理解感悟

（1）小水珠真可爱，谁最喜欢它？给大家读读.

师：小水珠呀，你怎么把荷叶当作摇篮了呢？

（一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。）

师：瞧，多可爱的小水珠啊！眨着亮晶晶的眼睛。

（2） 引导理解“亮晶晶”

①你们见过亮晶晶的东西吗？你能搭上“亮晶晶”来说一说吗？亮晶晶的星星

②小水珠躺在荷叶上，它亮晶晶的眼睛看到了什么？ 孩子想象。

③师：现在大家闭上眼睛，我们变成一颗颗小水珠，风儿轻轻地吹，软软的荷叶摇啊摇，暖暖的阳光照耀着你，荷花香香的，小水珠啊，你的感觉怎么样？

生：我觉得很舒服。生：我觉得很高兴。

④师：请你们把自己当成小水珠，带着高兴的心情读读第二自然段，还可以配上动作。（学生有感情地朗读）

⑤自由读——指名读——齐读。

3、谁是小蜻蜓的好伙伴？请来读一读。

（1）师：小蜻蜓啊，你怎么把荷叶当成你的停机坪呀？

我的样子象一架小飞机，我落在上面就象是飞机降落在停机场上一样。

（2）（小蜻蜓飞了很远的路，突然发现了荷叶，它想这下可好了，我可以休息一会儿了，它就轻轻地降落下来，立在荷叶上，荷叶就像停机坪。它展开透明的翅膀，大家看，多美的画面呀！）

（3）指导读：多可爱的小蜻蜓，老师提议让全班女生来读一读，男生扮演帅气的小蜻蜓！

4、小青蛙也来了，谁来介绍一下它呢？

（1）指名汇报：

（2）多神气的小青蛙，把荷叶当成了自己的歌台 （板书）

唱歌的地方叫“歌台”，跳舞的地方叫什么？老师讲课的地方叫什么？

（3）小青蛙蹲在荷叶上，呱呱的放声歌唱。它会唱什么呢？

（4）小青蛙可爱吗?你能学着小青蛙蹲在荷叶上的样子读读这段吗?

5、老师的好朋友小鱼儿来啦！让我来为大家介绍。

老师读这段,学生看课件,想为什么小鱼把荷叶当成自己的凉伞?

  师：荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿玩得高兴吗？（高兴）从哪里看出？（笑嘻嘻）

     学生做一做“笑嘻嘻”的动作，再“笑嘻嘻”地读

师：小鱼儿笑嘻嘻地游来游去，你能做一做“游来游去”的动作吗？

师：像这样什么来什么去的词还有吗？（学生发言）如果小青蛙觉得非常快乐，我们就可以说――跳来跳去；小蜻蜓很愉快地飞就说――飞来飞去；小水珠很开心，就说――滚来滚去。

6、有感情地朗读课文。

        这圆圆的、绿绿的荷叶就是夏天里一首清凉的小诗，在阳光的照耀下跳动着绿色的音符。夏天是圆圆的荷叶，是亮晶晶的水珠，是美丽的小蜻蜓，是活蹦乱跳的小青蛙，是笑嘻嘻的小鱼。夏天充满了欢乐。多么美的文章呀，我们试着把它记在心底，好吗？

（开火车把课文补充完整。）

       今天，我们学习了《荷叶圆圆》这篇短文，知道了荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿喜欢荷叶，小朋友们更喜欢荷叶。想象一下，还会有哪些小伙伴也喜欢荷叶，你能仿照书中的样子说一说吗？小组合作说一说。

      让我们试着把刚才说的小伙伴用这样的句型写一写：

（       ）说：“荷也是我的（     ）。”

小鸟说：“荷叶是我的小舞台。”小鸟站在荷叶上快乐地歌唱。

       作者把小池中的荷叶写得多美啊！课后，请大家用手中的画笔，把你心中的荷塘描绘出来，让大家参观参观！