22窗前的气球ppt课件配套教案内容

22　窗前的气球　 小学语文       人教2001课标版

1、认识7个生字。会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

 　3、体会科利亚的情感变化，领会课文中所要表达的美好友情。

对于刚刚升入小学二年级的学生来说，他们具有强烈的好奇心和求知欲，具有初步的识字，朗读和合作学习的能力，但对于学习方法的掌握还有待逐步提高，还需要教师加以积极 有效的引导。

学习生字新词，正确书写生字；通过朗读体会课文所要表达的情感。

~一、创设情境，激情导入 1、同学们你们看，今天给大家带来了什么呢？（出示气球），生活中大家经常会玩到气球，用气球来做各种游戏，想一想，用气球可以做哪些游戏？（踩、顶、吹、装饰） 气球除了用来做游戏，还可以用来做什么呢？ 今天我们就来学习22课《窗前的气球》板书，看黑板读两遍，那么在学习课文之前，让我们大家来复习上节课学过的生字、词语（出示课件） 生齐读： 师：同学们读的真棒，这么快就把这么多生字记住了，那么老师再来考考你们，谁来试一试（读词语）， 2、说到最后一个词语“病床”重点讲述，首先学生书写，一点居中央，一横略上扬，一撇长长的，一点低着头，一提向上方；好伸出你们的小手，我们一起来写一写。 请同学们打开课本107页来写一写这个病字，先描一描然后再写，适当下去看看学生书写的情况进行鼓励夸奖，然请学生用“病”字组词。 讲解“传染病”能在人和人、动物和动物或人和动物之间互相传播的疾病叫传染病。 今天我们要学习的课文里就有一个小朋友生病了，叫科利亚（板书）他得了传染病，接下来，请大家打开课本105页（点课件）。 3、播放音乐，教师范读课文，之后标上自然段。 师：同学们为什么用气球来问候科利亚呢？谁能找出文中的内容来读一读呢？ 生读，之后齐读（音乐） 师：“谁也不准来看他”指的是哪些人？（家人、父母、老师、同学、好朋友）这么多人都不能来看他，你们看他一个人在病床上多孤单、多难受，如果你是科利亚，天天躺在病床上，你的心还必须会怎么样？ 生答： 那科利亚是不是像们想的那样呢？（看图说） 出示课件：学生自由读第二自然段（播放音乐）（点课件） 师：谁愿意来读一读那种孤单、难过、没意思的心情呢？（请2个同学读）之后，师生齐读（音乐） 师读最后一句“他觉得真没意思”板书，大家一起体会真没意思的心情（齐读）多读，设置语言 4、正当科利亚觉得没意思时，你们猜什么出现？你们看看（出示课件） 老师读：突然，一个红气球摇摇摆摆……停住了“ 有谁来读一读，把它读的又准确又流利。 还有谁能再来读一读，能读的更加流利。 奇怪，气球为什么会在科利亚的房间窗户前停住了呢？为什么不在别的房间呢？ 生答：（特意来看望科利亚） 为什么气球会一上一下的动呢？这又是怎么回事？ 本来气球直接往天空飞的，你们想想怎么回事？ 你们都不知道听老师来说一说。为了引起科利亚的注意。一上一下又是怎么动的？（生演示后，教师拿真实的气球示范，然后请生上台演示动作）。 你们看气球在一上一下的动，谁愿意上来试试，齐读。 5、那科利亚有没有看见呢？那气球上画了什么？你们从哪个自然段知道的？ 请同学们听老师读第四自然段，谁愿意来读一读？ 读的真好，你来带大家齐读吧！ 师：科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸，你们看这个气球上的笑脸多可爱呀？多像们的一张张可爱的小脸啊！那谁能用“可爱的”来说一句话呢？ 生回答。 师：刚才同学们说的特别好，那你们看“小脸”是一个什么词。（名词）那么大家看看这个名词前面“的”是怎么写的，请大家在本子上写写。 6、这下他猜出来了，准是米沙想的招儿，可见米沙肯定是科利来的朋友，并且是好朋友、好伙伴，那准是米沙想的招儿，谁来告诉老师，这个“招儿”是什么意思呢？（办法、主意） 师：当你生病的时候，你最好的朋友通过气球来问候你，你的心情会怎样呢？（生答） 7、教师范读：“科利亚的心情一下子好了许多”。 谁来体会一下科利亚的心情？ 教师范读屏幕上：“他好像看见/米沙拉动拴着气球的绳子、几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。”第一排同学，你们来把这句话齐读一遍，然后2、3、4排读（适当夸奖） 8、提问：如果你们就是来看望科利亚的同学，你们会叽叽喳喳地说些什么呢？（生答，）齐读第四段。 师：窗前的气球代表什么呢？ 请同学们齐读第5自然段（点课件）之后教师再读（板书，高兴地笑了） 同学们，你们能用“高兴吧”来说一句话吗？（生答） 同学们，你们看看“笑了”是什么词？（动词）那么之前面的“地”是什么“地”（土+也=地） 所以，同学们记住了，“的”后面是接名词 而“地”后面是接动词。 师：你们看看科利亚，笑的多开心啊！（点课件） 他的病好像都好了。再读第5段。 教师总结：一个小小的气球代表着同学们的问候，代表同学之间的真情厚谊，生活中我们也要学会关心朋友、亲人，只有人人都献出一点爱，我们的世界将变得更加美好。同学们，你有有没关心过别人呢，或得到别人的帮助。 同学们，科利亚因为有了大家的关爱和问候（板书关这），望着窗外那张逗人的小脸（画气球）高兴地笑了（边说边画）。 板书 22、 窗前的气球 科利亚——没意思——关爱——高兴地笑了 点课件 师：同学们，如果你们是科利亚的同学，那就把你对科利亚表示关心和祝福的话写下来吧！老师希望科利亚能够早日康复，你们写一写吧（播放音乐） 有谁写好了吗？把你写的话告诉科利亚吧！谁愿意将你对科利亚说的话来读一读呢？（读的好的奖励气球） 科利亚收到了你们的关心和问候，他也将他最真挚的感谢和微笑送给你们。

22　窗前的气球　

22　窗前的气球　

~一、创设情境，激情导入 1、同学们你们看，今天给大家带来了什么呢？（出示气球），生活中大家经常会玩到气球，用气球来做各种游戏，想一想，用气球可以做哪些游戏？（踩、顶、吹、装饰） 气球除了用来做游戏，还可以用来做什么呢？ 今天我们就来学习22课《窗前的气球》板书，看黑板读两遍，那么在学习课文之前，让我们大家来复习上节课学过的生字、词语（出示课件） 生齐读： 师：同学们读的真棒，这么快就把这么多生字记住了，那么老师再来考考你们，谁来试一试（读词语）， 2、说到最后一个词语“病床”重点讲述，首先学生书写，一点居中央，一横略上扬，一撇长长的，一点低着头，一提向上方；好伸出你们的小手，我们一起来写一写。 请同学们打开课本107页来写一写这个病字，先描一描然后再写，适当下去看看学生书写的情况进行鼓励夸奖，然请学生用“病”字组词。 讲解“传染病”能在人和人、动物和动物或人和动物之间互相传播的疾病叫传染病。 今天我们要学习的课文里就有一个小朋友生病了，叫科利亚（板书）他得了传染病，接下来，请大家打开课本105页（点课件）。 3、播放音乐，教师范读课文，之后标上自然段。 师：同学们为什么用气球来问候科利亚呢？谁能找出文中的内容来读一读呢？ 生读，之后齐读（音乐） 师：“谁也不准来看他”指的是哪些人？（家人、父母、老师、同学、好朋友）这么多人都不能来看他，你们看他一个人在病床上多孤单、多难受，如果你是科利亚，天天躺在病床上，你的心还必须会怎么样？ 生答： 那科利亚是不是像们想的那样呢？（看图说） 出示课件：学生自由读第二自然段（播放音乐）（点课件） 师：谁愿意来读一读那种孤单、难过、没意思的心情呢？（请2个同学读）之后，师生齐读（音乐） 师读最后一句“他觉得真没意思”板书，大家一起体会真没意思的心情（齐读）多读，设置语言 4、正当科利亚觉得没意思时，你们猜什么出现？你们看看（出示课件） 老师读：突然，一个红气球摇摇摆摆……停住了“ 有谁来读一读，把它读的又准确又流利。 还有谁能再来读一读，能读的更加流利。 奇怪，气球为什么会在科利亚的房间窗户前停住了呢？为什么不在别的房间呢？ 生答：（特意来看望科利亚） 为什么气球会一上一下的动呢？这又是怎么回事？ 本来气球直接往天空飞的，你们想想怎么回事？ 你们都不知道听老师来说一说。为了引起科利亚的注意。一上一下又是怎么动的？（生演示后，教师拿真实的气球示范，然后请生上台演示动作）。 你们看气球在一上一下的动，谁愿意上来试试，齐读。 5、那科利亚有没有看见呢？那气球上画了什么？你们从哪个自然段知道的？ 请同学们听老师读第四自然段，谁愿意来读一读？ 读的真好，你来带大家齐读吧！ 师：科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸，你们看这个气球上的笑脸多可爱呀？多像们的一张张可爱的小脸啊！那谁能用“可爱的”来说一句话呢？ 生回答。 师：刚才同学们说的特别好，那你们看“小脸”是一个什么词。（名词）那么大家看看这个名词前面“的”是怎么写的，请大家在本子上写写。 6、这下他猜出来了，准是米沙想的招儿，可见米沙肯定是科利来的朋友，并且是好朋友、好伙伴，那准是米沙想的招儿，谁来告诉老师，这个“招儿”是什么意思呢？（办法、主意） 师：当你生病的时候，你最好的朋友通过气球来问候你，你的心情会怎样呢？（生答） 7、教师范读：“科利亚的心情一下子好了许多”。 谁来体会一下科利亚的心情？ 教师范读屏幕上：“他好像看见/米沙拉动拴着气球的绳子、几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。”第一排同学，你们来把这句话齐读一遍，然后2、3、4排读（适当夸奖） 8、提问：如果你们就是来看望科利亚的同学，你们会叽叽喳喳地说些什么呢？（生答，）齐读第四段。 师：窗前的气球代表什么呢？ 请同学们齐读第5自然段（点课件）之后教师再读（板书，高兴地笑了） 同学们，你们能用“高兴吧”来说一句话吗？（生答） 同学们，你们看看“笑了”是什么词？（动词）那么之前面的“地”是什么“地”（土+也=地） 所以，同学们记住了，“的”后面是接名词 而“地”后面是接动词。 师：你们看看科利亚，笑的多开心啊！（点课件） 他的病好像都好了。再读第5段。 教师总结：一个小小的气球代表着同学们的问候，代表同学之间的真情厚谊，生活中我们也要学会关心朋友、亲人，只有人人都献出一点爱，我们的世界将变得更加美好。同学们，你有有没关心过别人呢，或得到别人的帮助。 同学们，科利亚因为有了大家的关爱和问候（板书关这），望着窗外那张逗人的小脸（画气球）高兴地笑了（边说边画）。 板书 22、 窗前的气球 科利亚——没意思——关爱——高兴地笑了 点课件 师：同学们，如果你们是科利亚的同学，那就把你对科利亚表示关心和祝福的话写下来吧！老师希望科利亚能够早日康复，你们写一写吧（播放音乐） 有谁写好了吗？把你写的话告诉科利亚吧！谁愿意将你对科利亚说的话来读一读呢？（读的好的奖励气球） 科利亚收到了你们的关心和问候，他也将他最真挚的感谢和微笑送给你们。