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共1课时
23 假如 小学语文 人教2001课标版 1教学目标 1、会写“哭、双、体、场”4个字。 2、理解课文内容，发挥想象引导学生向往和追求美好事物。 3、会背诵自己喜欢的小节。 2学情分析小孩子的内心较单纯纯洁善良，用生活中的故事，常遇到的需要帮助的困难人引入这节课。这一节课借马良的神笔，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。 3重点难点教学重点：认识9个生字，会写8个生字。正确、流利，有感情的朗读课文，背诵课文。 教学难点：理解课文内容，教育学生关爱他人。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】假如假如 一、揭题示标 1、板书课题。生齐读 2、学习目标： 我能做到 1、会写“哭、双、体、场”4个字。 2、理解课文内容，发挥想象引导学生向往和追求美好事物。 3、会背诵自己喜欢的小节。 二、研探展评一 学习小帮手一： 请同学们先读一读课文，然后在小组内找一找： 1、文中我用马良的神笔分别许了几个愿望？ 2、这些愿望分别是什么？为什么许这样的愿望？ （5分钟后我们比一比谁找的正确，语言逻辑能力强。） 自研共探： 1、学生自由读课文。2、小对子互说互读。 展示评价： 1、分组叫号提问展示交流成果。 2、指定小组派代表回答，其余小组及时评价补充。 3、分小组指派学生汇报交流。 指名说说： 假如我有一支马良的笔，我要给（ ）画（ ），让（ ）。 三、研探展评二： 学习小帮手二： 请大家自由选择喜欢的小节背一背，可以是一小节或是几小节。4分钟后我们比谁背的流利、正确。 自研共探 1、学生自由读课文。2、小对子间互读互背。3、小组内展示交流。 展示评价 1、抽签确定展示小组。2、评价质疑。3师生共评价，为优胜组送奖励品。 四、研探展评三：（指导写字） 学习知道三：请同学们先仔细观察“我会写”中的“哭、双、体、场”4个字，然后对子交流在写这4个字是需要注意什么？怎样把这4个字写得正确、美观？ 自研共探 1、生观察、交流、练写。 2、生上台写，其他同学在作业本上写。 五、归纳总结 我们学了《假如》不但帮小作者实现了愿望，还让大家也实现了许多美好的愿望。当我们碰到有困难的人时，我们要伸出我们温暖的双手。 六、巩固提升 我们来学着课文的样子，当个模仿秀吧！ 假如我有一支马良的神笔，我要给——————————————————————。 让————————————————————————， ————————————————————————————————————————。 23 假如 课时设计 课堂实录23 假如 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】假如假如 一、揭题示标 1、板书课题。生齐读 2、学习目标： 我能做到 1、会写“哭、双、体、场”4个字。 2、理解课文内容，发挥想象引导学生向往和追求美好事物。 3、会背诵自己喜欢的小节。 二、研探展评一 学习小帮手一： 请同学们先读一读课文，然后在小组内找一找： 1、文中我用马良的神笔分别许了几个愿望？ 2、这些愿望分别是什么？为什么许这样的愿望？ （5分钟后我们比一比谁找的正确，语言逻辑能力强。） 自研共探： 1、学生自由读课文。2、小对子互说互读。 展示评价： 1、分组叫号提问展示交流成果。 2、指定小组派代表回答，其余小组及时评价补充。 3、分小组指派学生汇报交流。 指名说说： 假如我有一支马良的笔，我要给（ ）画（ ），让（ ）。 三、研探展评二： 学习小帮手二： 请大家自由选择喜欢的小节背一背，可以是一小节或是几小节。4分钟后我们比谁背的流利、正确。 自研共探 1、学生自由读课文。2、小对子间互读互背。3、小组内展示交流。 展示评价 1、抽签确定展示小组。2、评价质疑。3师生共评价，为优胜组送奖励品。 四、研探展评三：（指导写字） 学习知道三：请同学们先仔细观察“我会写”中的“哭、双、体、场”4个字，然后对子交流在写这4个字是需要注意什么？怎样把这4个字写得正确、美观？ 自研共探 1、生观察、交流、练写。 2、生上台写，其他同学在作业本上写。 五、归纳总结 我们学了《假如》不但帮小作者实现了愿望，还让大家也实现了许多美好的愿望。当我们碰到有困难的人时，我们要伸出我们温暖的双手。 六、巩固提升 我们来学着课文的样子，当个模仿秀吧！ 假如我有一支马良的神笔，我要给——————————————————————。 让————————————————————————， ————————————————————————————————————————。 Tags：假如,教学设计,反思
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