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温翠平
地区： 江西省 - 赣州市 - 宁都县 学校：宁都县黄石中心小学 共1课时14 荷叶圆圆 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1.认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。 1、以读为本。新课标强调“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的繁琐分析来代替。”所以一整节，我设计了以“读”贯穿全课，通过多形式、多角度的读，如：自由读、指名读、个人读、比赛读、范读、配乐读等，充分反映学生个性的发展，体现阅读教学“以读为本”的理念。 2、开发课程资源。新课标在教学建议中指出：“教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，引导学生在实践中学会学习。”在学完最后一段时，我让学生找出本段最优美的词，如：“笑嘻嘻、游来游去、很美很美”等，然后照这样的例子来说词，既立足文本，又超越文本，既立足教材，又弹离教材。 3、创新思维。我顺着学生的思维，抓住课程的资源，设计了“池塘里除了这四个可爱的小伙伴，还有谁也来到池塘？它们也会说些什么？”这一问题，把创新、张扬个性的机会还给学生，培养了想象能力，创新了思维。 借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4教学过程 4.1 第二学时 评论(0) 教学目标教学目标 借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 正确流利有感情朗读和背诵课文 教学活动 活动1【活动】14、荷叶圆圆一、创设情境，揭示课题 二、巩固生字 有些词语宝宝累了，躺在荷叶上睡着了，谁愿意来叫醒他们呢？多媒体出示生字（荷叶、水珠、亮晶晶、摇篮、透明、停机坪、翅膀、蹲在、笑嘻嘻等词语） 生：个别读、男女比赛读、全班齐读 同学们的声音真响亮，荷叶被你的叫声吵醒了。同学们想不想知道荷叶都吸引了哪些小伙伴呢？请你翻开课本翻到62页。 三、朗读课文，感知课文内容 多媒体出示自读要求： 1、自由读课文想一想荷叶长什么样子？ 2、荷花池吸引了哪些小伙伴？（请用 圈出来） 2、荷花池吸引了哪些小伙伴呢？根据学生的回答贴出“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。 小组合作学习2—5自然段，想想：小伙伴们分别把荷叶当成什么？用—划出来。 (三)研读第二自然段（教给学生学习方法） 师:根据学生的回答在黑板上贴：摇篮、停机坪、歌台、凉伞等词语。(你们喜欢哪个小伙伴呢，根据学生的喜欢随机学习每一个段落） 课件出示第四段，师：小青蛙把荷叶当成什么？小青蛙是怎样在荷叶上玩耍的呢？(根据回答板书：“蹲”） a、谁能来做一做小青蛙蹲的动作。小青蛙是怎样歌唱的呢？（你能学一学小青蛙是怎样唱歌的吗？）生：个别展示读。 b、哪个小组的小朋友喜欢小青蛙呢？配上你的动作来读一读小青蛙说的话。（小组展示读） 导语：我们班有不少可爱的小青蛙，来说一说你喜欢哪位小伙伴？ 生：我喜欢小蜻蜓 课件出示第三自然段，师：你能读一读小蜻蜓说的话吗？ C、师：小蜻蜓把荷叶当成什么？生：小蜻蜓把荷叶当成停机坪。师：同学们见过停机坪吗？（课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图）飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。 D、师：小蜻蜓是怎样在荷叶上玩耍的呢？（根据生的回答板书：“立”谁能来模仿小蜻蜓做一个立的动作呢？）喜欢小蜻蜓的小朋友起立来读一读小蜻蜓说的话。 根据学生的喜好出示第五自然段。把小鱼儿说的话读一读。 e、师：小鱼儿把荷叶当成什么？生：凉伞。 f、它是怎样在荷叶下玩耍的呢？（根据学生的回答板书：“游”） g、谁来模仿小鱼儿游的动作？（个别模仿、全班配上动作一起读这段。） 师：老师看见同学们读得非常认真，非常入迷。如果能再加把劲就更好听了。现在，请你们四人一小组，挑选自己喜欢的角色练练，可以加上小动物的动作和表情，自己读不好的地方，可以请教你的好伙伴，别人读得不好的，可以帮帮他。呆会儿，我请同学上台来表演。 师：①谁来演小蜻蜓？请你来? 刚才小演员们演的真好。学了14课后我们知道了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。我们去看看荷叶还会是其它小朋友的什么。 五、练习说话，启迪联想。拓展思维，升华情感。 3、多媒体出示说话练习 荷花说：“荷叶是我的------------------” 荷叶是小朋友的-------------------------。 荷叶是小乌龟的--------------------------。 荷叶是小鸟的-----------------------------。 荷叶是你的---------------------------------。 小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们放学回家后用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色吧。 今天，温老师给同学们带来了一首描写荷花的古诗，我们一起读一读吧。多媒体出示《小池》这首诗。全班齐读。 六、作业小超市 1、把课文背诵给爸爸妈妈听。 2、画一幅“荷叶是我的………………….”图画。 14 荷叶圆圆 课时设计 课堂实录14 荷叶圆圆 1第二学时 教学目标教学目标 借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 正确流利有感情朗读和背诵课文 教学活动 活动1【活动】14、荷叶圆圆一、创设情境，揭示课题 二、巩固生字 有些词语宝宝累了，躺在荷叶上睡着了，谁愿意来叫醒他们呢？多媒体出示生字（荷叶、水珠、亮晶晶、摇篮、透明、停机坪、翅膀、蹲在、笑嘻嘻等词语） 生：个别读、男女比赛读、全班齐读 同学们的声音真响亮，荷叶被你的叫声吵醒了。同学们想不想知道荷叶都吸引了哪些小伙伴呢？请你翻开课本翻到62页。 三、朗读课文，感知课文内容 多媒体出示自读要求： 1、自由读课文想一想荷叶长什么样子？ 2、荷花池吸引了哪些小伙伴？（请用 圈出来） 2、荷花池吸引了哪些小伙伴呢？根据学生的回答贴出“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。 小组合作学习2—5自然段，想想：小伙伴们分别把荷叶当成什么？用—划出来。 (三)研读第二自然段（教给学生学习方法） 师:根据学生的回答在黑板上贴：摇篮、停机坪、歌台、凉伞等词语。(你们喜欢哪个小伙伴呢，根据学生的喜欢随机学习每一个段落） 课件出示第四段，师：小青蛙把荷叶当成什么？小青蛙是怎样在荷叶上玩耍的呢？(根据回答板书：“蹲”） a、谁能来做一做小青蛙蹲的动作。小青蛙是怎样歌唱的呢？（你能学一学小青蛙是怎样唱歌的吗？）生：个别展示读。 b、哪个小组的小朋友喜欢小青蛙呢？配上你的动作来读一读小青蛙说的话。（小组展示读） 导语：我们班有不少可爱的小青蛙，来说一说你喜欢哪位小伙伴？ 生：我喜欢小蜻蜓 课件出示第三自然段，师：你能读一读小蜻蜓说的话吗？ C、师：小蜻蜓把荷叶当成什么？生：小蜻蜓把荷叶当成停机坪。师：同学们见过停机坪吗？（课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图）飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。 D、师：小蜻蜓是怎样在荷叶上玩耍的呢？（根据生的回答板书：“立”谁能来模仿小蜻蜓做一个立的动作呢？）喜欢小蜻蜓的小朋友起立来读一读小蜻蜓说的话。 根据学生的喜好出示第五自然段。把小鱼儿说的话读一读。 e、师：小鱼儿把荷叶当成什么？生：凉伞。 f、它是怎样在荷叶下玩耍的呢？（根据学生的回答板书：“游”） g、谁来模仿小鱼儿游的动作？（个别模仿、全班配上动作一起读这段。） 师：老师看见同学们读得非常认真，非常入迷。如果能再加把劲就更好听了。现在，请你们四人一小组，挑选自己喜欢的角色练练，可以加上小动物的动作和表情，自己读不好的地方，可以请教你的好伙伴，别人读得不好的，可以帮帮他。呆会儿，我请同学上台来表演。 师：①谁来演小蜻蜓？请你来? 刚才小演员们演的真好。学了14课后我们知道了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。我们去看看荷叶还会是其它小朋友的什么。 五、练习说话，启迪联想。拓展思维，升华情感。 3、多媒体出示说话练习 荷花说：“荷叶是我的------------------” 荷叶是小朋友的-------------------------。 荷叶是小乌龟的--------------------------。 荷叶是小鸟的-----------------------------。 荷叶是你的---------------------------------。 小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们放学回家后用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色吧。 今天，温老师给同学们带来了一首描写荷花的古诗，我们一起读一读吧。多媒体出示《小池》这首诗。全班齐读。 六、作业小超市 1、把课文背诵给爸爸妈妈听。 2、画一幅“荷叶是我的………………….”图画。
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