23假如优质课教案整理

23　假如　 小学语文       人教2001课标版

 1、学习本课生字新词，能正确读写词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

  3、有关爱他人、关爱环境的愿望。

      通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯。在学习方法和分析、理解能力方面有待加强。

   1、掌握本课生字的音、形、义。

   2、读诗句，展开想象，加深对课文的理解。

   3、学习课文，懂得要学会关爱他人，关爱生活，关爱环境。

《假如》教学设计

教学目标：

    1、学习本课生字新词，能正确读写词语。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

    3、有关爱他人、关爱环境的愿望。

重点难点：

    1、掌握本课生字的音、形、义。

    2、读诗句，展开想象，加深对课文的理解。

    3、学习课文，懂得要学会关爱他人，关爱生活，关爱环境。

教学过程：

一、揭示课题

    1、提问引入：同学们知不知道神笔马良的故事？你知道他用神笔画了些什么吗？假如文中的小作者也有一枝马良的神笔，他会做些什么呢？今天，我们学《假如》。（板书课题）

    2、齐读课题（两遍）。

二、初读课文，整体感知

    1、听老师读一遍，你们要边听边思考：假如有什么？（学生回答后）师：课文中几次出现了“假如我有一枝马良的神笔”？

    2、识字写字

  （1）请学生自由读课文，勾出生字、词语。

  （2）说出生字朋友的名字，请看课后“我会认”里的生字。请把每个生字朋友的名字叫三遍，你刚才读的时候发现了什么？

  （3）谁愿意把含有生字的句子读一读？

  （4）找“朋友”。

一个同学读、一个同学找，找到一个领着大家读两遍，并把生字卡贴在黑板上。

  （5）识记生字朋友的样子。（小组讨论交流）

   请四个人为一组讨论一下，你准备用什么方法记住它们？

  （6）你能用上组的词说一句话吗？

  （7）师指导书写易写错的字。

三、读文感悟

    1．请学生自由读课文。要求：读正确。

    自由地读课文，边读边思考：这首诗共写了几小节？写了小作者的几个美好的愿望？

    2．小组内互读。

    选你最喜欢哪一个小节？在小组中读一读。

四、感情朗读

    1．小组内交流。

    师：在你读的小节中，你读懂了什么？假如你是小树（或小鸟、西西），你心里会怎么想？该用什么样的语气读？在小组内讨论交流。

    2．感悟句子。

    师：读读句子。你喜欢哪个句子，能说说为什么吗？

    我要给小树画个太阳，让小树也能成长。

    我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活地成长。

    我要给小鸟画许多谷粒。

    我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。

    3．拓展说话。

    师：你能用“我要给……”说一句话吗？

    4．创设情境诵读这首诗。

    5．赛读。

    6．选出你最喜欢的一节边做动作边背。

五、拓展活动

    1．假如你也有一枝马良的神笔，你要画些什么呢？把你的想法像书上的格式写一写。

    2．指名上台展示。

六、总结

      如果我们也有一枝马良的神笔，我们会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。

七、作业（写生字）

 八、板书

                        画太阳　　让小树生长
     假如　　　 画谷粒　　让小鸟吃饱          爱
（有神笔）　   画好腿　　让西西奔跑
                                    ……

23　假如　

23　假如　

《假如》教学设计

教学目标：

    1、学习本课生字新词，能正确读写词语。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

    3、有关爱他人、关爱环境的愿望。

重点难点：

    1、掌握本课生字的音、形、义。

    2、读诗句，展开想象，加深对课文的理解。

    3、学习课文，懂得要学会关爱他人，关爱生活，关爱环境。

教学过程：

一、揭示课题

    1、提问引入：同学们知不知道神笔马良的故事？你知道他用神笔画了些什么吗？假如文中的小作者也有一枝马良的神笔，他会做些什么呢？今天，我们学《假如》。（板书课题）

    2、齐读课题（两遍）。

二、初读课文，整体感知

    1、听老师读一遍，你们要边听边思考：假如有什么？（学生回答后）师：课文中几次出现了“假如我有一枝马良的神笔”？

    2、识字写字

  （1）请学生自由读课文，勾出生字、词语。

  （2）说出生字朋友的名字，请看课后“我会认”里的生字。请把每个生字朋友的名字叫三遍，你刚才读的时候发现了什么？

  （3）谁愿意把含有生字的句子读一读？

  （4）找“朋友”。

一个同学读、一个同学找，找到一个领着大家读两遍，并把生字卡贴在黑板上。

  （5）识记生字朋友的样子。（小组讨论交流）

   请四个人为一组讨论一下，你准备用什么方法记住它们？

  （6）你能用上组的词说一句话吗？

  （7）师指导书写易写错的字。

三、读文感悟

    1．请学生自由读课文。要求：读正确。

    自由地读课文，边读边思考：这首诗共写了几小节？写了小作者的几个美好的愿望？

    2．小组内互读。

    选你最喜欢哪一个小节？在小组中读一读。

四、感情朗读

    1．小组内交流。

    师：在你读的小节中，你读懂了什么？假如你是小树（或小鸟、西西），你心里会怎么想？该用什么样的语气读？在小组内讨论交流。

    2．感悟句子。

    师：读读句子。你喜欢哪个句子，能说说为什么吗？

    我要给小树画个太阳，让小树也能成长。

    我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活地成长。

    我要给小鸟画许多谷粒。

    我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。

    3．拓展说话。

    师：你能用“我要给……”说一句话吗？

    4．创设情境诵读这首诗。

    5．赛读。

    6．选出你最喜欢的一节边做动作边背。

五、拓展活动

    1．假如你也有一枝马良的神笔，你要画些什么呢？把你的想法像书上的格式写一写。

    2．指名上台展示。

六、总结

      如果我们也有一枝马良的神笔，我们会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。

七、作业（写生字）

 八、板书

                        画太阳　　让小树生长
     假如　　　 画谷粒　　让小鸟吃饱          爱
（有神笔）　   画好腿　　让西西奔跑
                                    ……