23假如教学教案设计

日期:2016-1-8 11:43 阅读:

共1课时

23　假如　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、认识9个生字、新词，读准字音，认准字形，会写“哭”“操”2个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2学情分析

本课是一首童趣、情理、理趣的新诗，语言清新活泼，充满了儿童的想象力、创造力。本班学生已对识字方法、朗读方法有一定的了解和掌握，因此，这部分内容是学生在原有认知的基础上的教学，学生能明白在生活中我们要去关爱他人、关爱生活、关爱环境。很多同学能熟读成诵，教学任务完成较好。

3重点难点

1、认识9个生字，会写2个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】假如

一、谈话导入，揭示课题

1、孩子们，听过《神笔马良》的故事吧。这个故事最吸引你的是什么呢？有一位小朋友也非常渴望拥有马良的神笔，因为她想用马良的神笔画出许多有用的东西，而且她把自己的心愿啊，写成了一首诗《假如》。

2、板书课题，齐读。

二、初读诗文、识字读词。

1、生自由读文，出示读书要求：

⑴、自己读课文，圈生字，标出节号。

⑵、读准字音，不加字、不减字，难读的字借助拼音多读几遍。

⑶、“假如我有一枝马良的神笔”在文中出现了几次？

2、查预习：（要把课文读好，必须过生字、生词关）

（1）出示带拼音的词语，(自由读、指名读、领读）

（2）去拼音认读本课要求认读的9个生字，交流识字方法。

（3）这生字呀太聪明了，逃到句子中，你还认识他们吗？(指名读、齐读）

（4）生字回归课文。

（5）本课还有两个字要我们写一写，指导书写“哭”“操”

三、再读课文，感悟。

1、选择喜欢的方式自由读课文，思考：这首诗有几个小节？小作者要用马良神笔给谁画什么？(课文里的小作者有哪些愿望呢？)

2、指名回答。（引导用我用马良的神笔给——、给——和给——说话）

“我要给窗前的小树画一个红红的太阳”

“我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒”

“我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体”

四、感情朗读，学习诗歌。

（一）学习第一小节

1、出示课件“冬天小树图”观察：小树的特点、创设情境：演一演小树，小树此时叹息了什么？最渴望得到什么？

2、通过有太阳和没太阳的比较，让学生理解课文内容。

3、指导朗读。

4、板书小树太阳

（二）自读第二、三小节。

1、出示“小鸟饥饿图”引发想象(鸟儿忍饥挨饿的情境）幷汇报交流。

指导朗读。(幷区别“再”和“在”）
板书小鸟谷粒
课件出示第三节图（你看到一个怎样的西西？想象：西西没有一双好腿

他不能( ),非常( )。西西有了一双好腿西西可以（）非常（）

指导朗读。幷板书西西好腿
出示“我会说”小结这三小节内容。

课堂小结

孩子们，小作者为什么想拥有这只神笔呢？她是怎么想的？如果你有这样的笔，想画些什么呢？下节课接着学习。

板书：

23　假如　

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