22窗前的气球课堂实录

日期:2016-1-8 11:25 阅读:

共1课时

22　窗前的气球　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1．认识7个生字。正确书写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．体会主人公的情感变化，领会课文中所要表达的美好友情。

2学情分析

通过一段时间的学习，学生已掌握了许多识字方法，利于自主识字。学生对互相帮助的话题也不陌生，所以理解课文也没有太大难度。

3重点难点

学习生字新词，正确书写生字；通过朗读体会课文所要表达的情感。

4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 新设计

导入

出示气球，发现了什么？
谈话激趣。

3.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，学习生字新词。

1．自由轻声读课文，读准字音。（学生自由读书，教师巡视了解读书情况。）

2．同桌互读生字，交流识字方法。

3．指名领读，检查认读情况。

4．课件出示词语，学生自由练读后指名读。

5．将生字放入句子中读。

6．指名分自然段读课文，检查读通读顺情况。

三、品读课文。

1．指导朗读第一、第二自然段。

（1）自由读课文第一自然段，知道了哪些信息？（学生读后指名说。）
（2）练习说话。

课件出示：见不着__________、见不着__________、见不着__________……病床上的科利亚__________。

（3）在课文中找出表现科利亚孤单、难受的词语或句子，练习读第一、第二自然段。

（4）课件出示科利亚一个人静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户的情境图，指名配乐读第一、第二自然段，教师相机指导。

2．指导朗读第三自然段。

（课件演示一个气球飘上来，在窗前停了一会儿，开始一上一下动起来的情景。）看，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚窗前停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？课文的第三自然段描述了这个情景，让我们来读一读吧。这段中只有两个句子，第2句是个疑问句，注意读出疑问句的语气。
3．指导朗读第四自然段。

（1）过渡：是呀，这到底是怎么回事呢？读完课文的第四自然段就知道了。

（2）指名读第四自然段，教师相机指导。

4．指导朗读第五自然段。

（1）齐读第五自然段（板书：高兴地笑了）。

（2）结合全文，想一想：科利亚为什么高兴地笑了。

学生小组讨论，教师巡视、点拨。

（4）指名学生汇报、交流。

四、指导写字。

1．自由认读课后田字格中的生字。

2．重点指导书写半包围结构的字“床”“病”“周”。

3．学生练习写字，教师巡视、指导。

教学活动

22　窗前的气球　

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