22窗前的气球教案和学案内容

日期:2016-1-8 11:25 阅读:

共1课时

22　窗前的气球　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1．认识7个生字。正确书写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。
　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3．体会主人公的情感变化，领会课文中所要表达的美好友情。

2学情分析

本文较短，根据学生已有水平，识字和读课文应该都不存在较大问题。但要注意引导学生读得有感情，不唱读。

3重点难点

学习生字新词，正确书写生字；通过朗读体会课文所要表达的情感。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】活动一

1、出示气球，谈话：你们喜欢气球吗？你喜欢用它来干什么？
看来，气球能给我们带来很多的欢乐，我们大家都很喜欢它。今天我们要学习一篇与气球有关的课文，课文中的气球有着特殊的作用，它变成了一剂治病的良药。到底是怎么回事呢？让我们一起走进22课---《窗前的气球》。
2、板书课题。提示“气球”的书写。

3、读课题

活动2【讲授】活动二

老师范读课文。（喜欢这个故事吗？那你们也来读一读吧。）
自由初读。

读课文前，谁能给大家提提要求？（读正确：不加字，不漏字，不读错字。）

遇到圈出来的不认识的字怎么办？（借助课文下面的小树叶中的拼音，拼一拼，多读几遍记住它。）

学生自读，老师巡视检查。

展示自学成果。

（1）看看大屏幕上的生字宝宝，谁能正确地叫出它们的名字？（适时表扬）

（2）去掉拼音还能认吗？说说你用什么办法记住的？

（3）读词语。（生字宝宝带着他们的朋友跑到了气球上，你们能正确地读出它们吗？

（3）读句子。（看，调皮的生字宝宝们又搬家了，它们跑到句子当中去了，你们还认识它们吗？赶快自己读一读吧。）

句1：科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。
句2：气球停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？
句3：这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。
句4：他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。
句5：科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。

4、指导写字

仔细观察“病、床”两个字，看看你有什么发现。（提示：都是半包围结构的字）

复习广字旁，认识病字旁，（广字生了两个小虫子，就病了）你还知道哪些病字旁的字？告诉学生：很多与疾病有关的字都是病字旁。

范写病字旁，边写边说：一点居中央，一横略上扬，一撇长长的，一点低着头，一提向上方。

范写“病”字和“床“字。

提示学生写字姿势后，学生在书上练习书写。教师巡视，提醒写字姿势。

活动3【活动】活动三

整体感知课文：指名分段读课文，说说知道了什么。
学习1、2自然段

你从课文的哪儿知道科里亚得了传染病的？齐读课文1自然段。
什么叫“传染病”？（表扬学生能结合生活实际理解课文。）

课文里说“谁也不能来看他”，这里的谁你觉得指的是那些人？这些人都不能来看望科里亚，科里亚会有什么感觉呢？

3、科里亚只是看不到亲人、朋友吗？还看不到什么？谁来读读第2自然段，交流。

躺在病床上的科里亚看不到什么呢?我们一起来做个说话练习：

病床上的科里亚，看不到，看不到，也看不到，科里亚觉得。

先自己练习说一说。

指名说一说。

科里亚看不到那么多东西，他只能看到什么？学生接读。

师：从三楼能看到什么呢？生：

教师相机板书：真没意思

是呀！真没意思。让我们一起来读一读1、2自然段，读出科里亚的“真没意思”。

学习3自然段

就在科里亚觉得真没意思的时候，一件奇妙的事发生了。一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科里亚的窗户前停下，开始一上一下地动起来，看！（课件演示）这是怎么回事？课文的第3自然段写的就是这个情景。这一段只有两句话，第二句是个疑问句，要注意读出疑问的语气。谁来试一试？

指名读3自然段。

齐读。

学习4自然段

到底是怎么回事？读了第4段我们就知道了。小组读4段。

看，（出示课件图片）这是一个什么样的气球？

出示句子：

气球上画着一张笑脸。

气球上画着一张可爱的笑脸。

你喜欢那一句？为什么？读一读。

你能用“可爱的”这个词说一句话吗？

出示：可爱的：

学习5自然段

当科里亚看到这个可爱的气球时，他怎么样啦？

出示画面和句子：科里亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。

板书“高兴”

你们高兴的时候，除了会用笑来表示，还会有什么样的动作表现？

你能用高兴地说一句话吗？

读到第4、5自然段师，你们的心情是不是也和科里亚一样高兴啦？那就让我们高兴地读一读第4、5自然段吧。

活动4【作业】活动四

把课文里这个故事讲给别人听一听。
想一想，如果你的气球能飞到科里亚的窗前，你想用气球对科里亚说什么话？有能力的孩子试着把你想说的话写下来。

22　窗前的气球　

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