23假如教学设计一等奖

日期:2016-1-8 11:25 阅读:

共1课时

23　假如　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1.有感情地朗读课文，背诵诗歌;

2.体会作者关爱自然、关心他人的情感；

3.有创意地表达自己内心的美好愿望。

2学情分析 3重点难点

1.有感情地朗读课文，背诵诗歌；

2.体会作者关爱自然、关心他人的情感。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、谈话导入

一、谈话导入

今天我们一起来学习一首非常好听的小诗《假如》，伸出食指，一起写课题。

“假如”是什么意思呢？能换个词吗？

课前我们都读了《神笔马良》的故事，那么马良的神笔到底神在哪呢？大家想拥有一枝这样的神笔吗？

带着你的渴望读一读：假如我有一枝马良的神笔……

活动2【讲授】二、感悟课文、感情朗读

（一）师配乐范读，生思考：“我”用这枝神笔帮谁画了什么？

1.交流。

2.出示三个愿望，选自己最喜欢的一个练习读一读。

3.试着读好：红红的太阳、好吃的谷粒、不幸的朋友

（二）逐段学习，朗读感悟。

第一个愿望：创设情境：冬天到了，一棵小树孤零零地站在窗外——现在就让我们变成小树吧！

听——寒冷的北风呼呼地刮着，小树被吹得摇摇摆摆，它缩着身子，冻得浑身发抖。学生谈感受，带着自己的感悟练读、指名读。出示第一段，默读。观察加点的字“笔、里、息”，它们的读音有什么特点呢？（押韵）这就是诗，越读越想读，越读越有味儿，谁还想读？想读的请站起来读。第二个愿望：出示小鸟图。这是一群刚出生的小鸟，它们可怜兮兮地张着大嘴，好像在说什么？鸟妈妈飞呀飞，会飞到哪些遥远的地方呢？说话练习：鸟妈妈飞过（）、飞过（），飞过（），到遥远的地方去寻食。一个小时过去了，鸟妈妈还没有回来，女生读—— 两个小时过去了，三个小时过去了，鸟妈妈还没有回来，男生读—— 天渐渐黑了，鸟妈妈还没有回来，男女生齐读—— 如果你有一枝神笔，你想为小鸟画些什么？有了这么多好吃的，小鸟再也不用挨饿了，它们每天都吃得饱饱的，你的心情怎么样呢？赛读。第三个愿望：小鸟每天都快活地生活着，可有一个叫西西的孩子却只能坐在轮椅上，今天，他要给我们讲述他自己的故事（配乐，讲故事）同学们，西西是多么的不幸啊！当我们在操场上奔跑时，西西只能—— 当我们在草地上游戏时，西西只能—— 当我们在野外尽情地玩耍时，西西只能—— 同学们，假如你有一枝神笔，你最想为西西画什么呢？让我们带着真诚的祝福读一读这段话吧！最后一小节：小女孩儿的诗写完了吗？你从哪儿看出来的？（板书：……）小女孩帮助了（）、帮助了（）、帮助了（），可她却没有给自己画漂亮的裙子、好吃的零食、新奇的玩具，你觉得小女孩是个什么样的人？（板画：心）

活动3【活动】三、朗读全文，尝试背诵

1．小女孩的愿望多么美好啊，让我们再来美美地读一读吧！

2.练习背诵，展示。（齐背、小组背、男女生比赛）

活动4【活动】四、升华情感、发展语言

1. 假如你有一枝马良的神笔，你还想画些什么呢？（学生说一说）

2．同学们的愿望多么美好，其实，我们身边有很多不幸的人、不幸的事，请看——

播放图片：失明的孩子、贫穷的人们等。学生谈感受，练习说话。

3.让我们当一回小诗人，把自己最想画的东西写下来，好吗？（播放轻松的背景音乐，教师巡视指导，学生在小练习卡上写下自己的想法，贴在黑板上。假如我有一枝马良的神笔，我要给（）画（）。让（）。

活动5【活动】小结：

同学们，马良的神笔是那么的神奇，我们的爱心同样也能创造奇迹！让我们把爱的种子埋在心里，相信——人人献出一点爱，人间永远是春天！

23　假如　

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