5自由落体运动第二课时教学设计

日期:2016-1-8 11:25 阅读:

共1课时

5　自由落体运动 高中物理人教2003课标版

1教学目标

（一）知识与技能： 1、认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素 2、理解自由落体运动是在理想条件下的运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动． 3、知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，知道在地球上的不同地方，重力加速度大小不同． 4、经历对自由落体运动的研究方法，感悟科学探究的方法（二）过程与方法通过指导学生进行实验探究，从探究物体下落快慢与物体轻重的关系开始，接着探究物体自由下落的性质、运动规律和加速度，最后利用自由落体规律解决生活中一些自由落体运动问题。在探究过程中让学生进一步体验科学探究方法：（三）情感态度与价值观 1、通过指导学生探究，调动学生积极参与讨论，培养学生学习物理的浓厚兴趣。 2、渗透物理方法的教育，在研究物理规律的过程中抽象出一种物理模型──自由落体。 3、培养学生的团结合作精神和协作意识，敢于积极探索并能提出与别人不同的见解。

2学情分析

学生已经掌握了加速度的概念及实验探究求加速度的方法，但我校是普通中学，学生基础相对较差，用实验让学生积极参与其中有利于学生的理解及增加学生的学习积极性

3重点难点

1、教学重点：（1）、自由落体运动的概念及探究自由落体运动的思路过程．（2）、体会“观察现象→实验探索→提出问题→讨论问题→解决问题”的科学探究方式.

2、教学难点：了解探索过程，明确探索的步骤，同时了解实验及科学的思维方法在探究中的重要作用，从中提炼自己的学习方法

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】实验引入，活跃气氛

利用课本第45页做一做：看看你反应的快慢这一实验以活跃课堂气氛，同时由实验引入课题：直尺究竟做的是什么运动、下落时间y与什么有关呢？，

活动2【活动】思考及探究1

思考问题：不同物体，下落的快慢是否相同呢？是否与它们的轻重有关呢？

[实验探究1]：

取两枚相同的硬币和两张与硬币表面面积相同的纸片，把其中一张纸片揉成纸团，在下述几种情况下，都让它们从同一高度自由下落，观察下落快慢情况。

（1）从同一高度同时释放一枚硬币和一个与硬币面积相同的纸片，可以观察到谁下落得快？

（2）两张完全相同的纸片，将其中一张揉成一团后从同一高度同时释放，可以观察到谁下落得快？

（3）一块面积较大的硬纸板和一枚硬币，（纸板比软硬币重），从同一高度同时释放它们，可以观察到谁下落得快？

结论：物体下落过程的运动情况与物体无关，物体下落有快慢是由于受的原因。

活动3【讲授】猜想及验证

猜想：如果消除空气阻力，在真空中让轻重不同的物体均由静止从同一高度下落，则现象为：同时落到地面。

实验验证：“牛顿管”

（1）将羽毛和金属片放入有空气的玻璃管中，让它们同时下落，猜想观察到的现象：

(2)将羽毛和金属片放人抽去空气的玻璃管中，让它们同时下落，猜想观察到的现象：

结论：影响落体运动快慢的因素是的作用，没有空气阻力时，只在重力作用下轻重不同的物体下落快慢．

阅读课本并定义：自由落体运动。

理想化模型：日常生活中在有空气的空间，如果空气阻力的作用比较小，可以忽略，物体的下落也可看作自由落体运动．

活动4【活动】[实验探究2]　自由落体运动的性质

猜想实验探究：方案设计，求加速度的方法及计算。教师事先在课前打出八条纸带，课堂中现打一条，而后要求学生按学习小组对所打出的纸带进行研究，得出结论：自由落体运动是运动。阅读教材p44完成下列问题： (1)自由落体运动的加速度的概念及方向如何? （2）看教材第44页列表，尝试从表中寻找规律．（3）尝试写出自由落体运动的基本公式：

活动5【练习】思维训练

（1）利用课本第45页做一做：看看你反应的快慢，计算一下自己的反应时间。

（2）、在现实中，雨滴大约在1.5 km左右的高空形成并开始下落，计算一下，若该雨滴做自由落体运动，到达地面时的速度是多大？遇到过这样快速的雨滴吗？据资料显示，落到地面的雨滴速度一般不超过8 m/s.为什么它们的差别会这么大？

（3）．课本P45第4题

活动6【导入】4、课堂小结。
活动7【作业】布置作业

（1）、课本后没讨论过的习题；

（2）、教师自编习题

5　自由落体运动

课时设计课堂实录