22窗前的气球优秀教学设计

22　窗前的气球　 小学语文       人教2001课标版

1、指导学生认识“科、亚、呆、始、猜、拴、逗”7个生字，能读准字音，认清字形。指导学生在田字格里正确书写“户、角、床、亚、周、病、始、张”8个字。
2、会用“可爱的”“高兴地”写句子。
3、通过本课的学习，感受同学之间互相关心的可贵精神，使学生受到精神教育，懂得珍惜友情。

      本班共有学生45人，男女比例均衡。经过一年的学习生活，明显看出大部分的学生都长大了，从不同的方面都能表现出来，尤其是个人的理解问题及懂事程度上都有较大提高。

      在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

      现在班里大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。课后还能认真独立完成作业，但书写时字迹及作业要求仍需下大力度。

1、指导学生自主识字，分析并掌握字形。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，能用“可爱地、高兴地“说句子。

1、　今天老师给大家带来了美丽的气球，想看吗？同学们，气球都有哪些颜色？气球在生活中的作用可多了，小朋友用来做游戏，它给我们带来了快乐，一些商店用来装饰，让门面变得更加漂亮，五彩缤纷。今天，老师要带大家去看一个漂亮的气球，它啊，有着特殊的作用，想知道是什么作用吗？咱们一起去看看。　　　　2、　板书　　　　　　　窗前的气球　　　　　　　　　　　　　　　3、学生齐读

1、用自己喜欢的方式自由朗读课文，读准字音，读通课文，把文中的生字圈出来。　2、课件出示带有拼音的生字。　kē　　　yà　　　dāi　　　shǐ　　　cāi　　　shuān　　　doù　科　　　亚　　　呆　　　　始　　　　猜　　　　　拴　　　　　　逗　（1）指名拼读。　（2）小老师带读。　（3）全班齐读。　3、课件出示去掉拼音的生字。　①开火车读。　②男女生比赛读。　③齐读。　4、交流记字方法，记忆字形。　（1）　指名说记字方法，其他学生评价。　（2）　同桌互相说说自己的记字方法。　（3）　教师引导学生总结识字方法。　5、　巩固识记生字。　（1）　认读词语。（课件）　科里亚　　　呆呆地　　　开始　　　猜出　　　拴着　　　逗人的小脸　（2）　读句子。　①　科利亚病了，住进了医院。　②　科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。　③　这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。　④　他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。　6、　指导书写。　（1）　出示要求会写的字：“户、角、床、始、亚、周、病、张。”　（2）　学生给生字组词造句。　（3）　找出认为难写的字仔细观察生字结构以及占格位置。　（4）　教师范写生字“病，亚、始”　（5）　指导学生书写生字。　

1、　齐读课文。　2、　整体感知：读了课文，读懂了什么？

　科利亚病了　　　　　　　　　　　　　　　真没意思　

   可爱的小脸　　　　　　　　　　　　　　　高兴地笑了　　

1、 书写本课生字并组词。
2、 用下列词语造句。
     可爱地：                                                             
     高兴地：                                                               
3、有感情地朗读课文。

22　窗前的气球　

22　窗前的气球　

1、　今天老师给大家带来了美丽的气球，想看吗？同学们，气球都有哪些颜色？气球在生活中的作用可多了，小朋友用来做游戏，它给我们带来了快乐，一些商店用来装饰，让门面变得更加漂亮，五彩缤纷。今天，老师要带大家去看一个漂亮的气球，它啊，有着特殊的作用，想知道是什么作用吗？咱们一起去看看。　　　　2、　板书　　　　　　　窗前的气球　　　　　　　　　　　　　　　3、学生齐读

1、用自己喜欢的方式自由朗读课文，读准字音，读通课文，把文中的生字圈出来。　2、课件出示带有拼音的生字。　kē　　　yà　　　dāi　　　shǐ　　　cāi　　　shuān　　　doù　科　　　亚　　　呆　　　　始　　　　猜　　　　　拴　　　　　　逗　（1）指名拼读。　（2）小老师带读。　（3）全班齐读。　3、课件出示去掉拼音的生字。　①开火车读。　②男女生比赛读。　③齐读。　4、交流记字方法，记忆字形。　（1）　指名说记字方法，其他学生评价。　（2）　同桌互相说说自己的记字方法。　（3）　教师引导学生总结识字方法。　5、　巩固识记生字。　（1）　认读词语。（课件）　科里亚　　　呆呆地　　　开始　　　猜出　　　拴着　　　逗人的小脸　（2）　读句子。　①　科利亚病了，住进了医院。　②　科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。　③　这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。　④　他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。　6、　指导书写。　（1）　出示要求会写的字：“户、角、床、始、亚、周、病、张。”　（2）　学生给生字组词造句。　（3）　找出认为难写的字仔细观察生字结构以及占格位置。　（4）　教师范写生字“病，亚、始”　（5）　指导学生书写生字。　

1、　齐读课文。　2、　整体感知：读了课文，读懂了什么？

　科利亚病了　　　　　　　　　　　　　　　真没意思　

   可爱的小脸　　　　　　　　　　　　　　　高兴地笑了　　

1、 书写本课生字并组词。
2、 用下列词语造句。
     可爱地：                                                             
     高兴地：                                                               
3、有感情地朗读课文。