4力的合成名师教学设计1

日期:2016-1-8 11:20 阅读:

共1课时

4　力的合成　高中物理人教2003课标版

1教学目标

（一）知识目标

（1）知道什么是分力、合力、力的合成、共点力。

（2）能通过实验探究求合力的方法—--平行四边形定则。

（3）初步体会等效替代的物理思想。

（4）会运用力的图示法、计算法求合力。

（二）过程与方法

（1）让学生通过对实验探究的参与，认识互成角度的两个力合成的情况，从而培养学生对物理现象的观察、归纳、总结能力

（2）让学生体会物理学中常用的研究方法──等效替代法。

（三）情感态度价值观

（1）培养学生学会能在观察自然、生活现象中发现问题，并勇于探究自然现象和日常生活中蕴含的物理知识。

（2）体会小组成员间合作、交流的重要性和必要性。

（3）通过课堂的积极展示,让学生在课堂中获得自信、快乐。

2学情分析

学生在初中时就已经学习了力的三要素、力的图示等知识和有关平行四边形几何知识，但是他们对矢量的运算没有任何感性认识，没有任何生活经验可供借鉴，他们只会求解同一直线上的两个分力的合力，同时我们学生基础知识较差，几何知识迁移能力几乎没有，对力的平行四边形定则的应用往往不习惯。意识到学生在这个问题后，我会采用小组合作探究方式教学，让学生在探究活动过程中获得切身体验，加深对平行四边形定则的理解。让学生在探究过程中感受规律的形成过程，有利于学生更深刻的理解矢量的合成法则。

3重点难点

【教学重点】

（1）能通过实验探究求合力的方法—-平行四边形定则。

（2）体会等效替代的物理思想。

（3）会运用力的图示法、计算法求合力。

【教学难点】

（1）了解等效替代法，认识等效替代的重要作用；

（2）通过对实验探究的参与，认识互成角度的两个力合成的情况，从而培养学生对物理现象的观察、归纳、总结能力。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】教学过程一

教学过程（一）

（1）教学任务：a、知道分力、合力、力的合成、共点力等基本概念。

b、知道怎样通过实验得出平行四边形定则这一结论的。

c、如何运用平行四边形定则求合力。（图示法、计算法）

（2）教师的活动：

a、设计导学案并提前发放. 导学案分为自主学习和合作探究两部分。自主学习部分包括两部分内容：课前预习、自我检测。

课前预习部分主要是本节课要学习的一些基本概念、规律，学生通过看课本能直接得到的一些粗浅的知识和技能。这一部分主要是引导学生课前预习，上课前做到心中有数，带着目的、问题听课。

自我检测部分主要是检测学生的预习情况，出的题目一般较为简单，但针对性强易引发学生的交流和思考。

b、提前批改学生的导学案，了解学情。

c、组织学科组长交流解决导学案中出现的问题，并点拨重、难点内容。

（3）学生的活动：a、认真看课本并完成导学案.

b、学科组长总结问题并在老师的帮助下完成交流讨论.

活动2【讲授】教学过程二

教学过程（二）组内交流讨论、个人展示、同学补充、教师拓展

（1）教学任务：a、理解分力、合力、力的合成等概念。

b、能通过实验探究平行四边形定则。

实验目的：探究分力与合力的关系，寻找求合力的方法。

实验原理：合力的作用效果与几个分力共同作用的效果相同。

实验器材:方木板白纸弹簧测力计(两只) 橡皮条细绳套(两个) 三角板刻度尺图钉(若干) 铅笔

注意事项∶a、等效替代。 b、记下力的大小、方向及结点的位置。 c、如何减小误差。

c、运用平行四边形定则求合力。（图示法、计算法）

d、理解等效替代法的物理思想

（2）教师的活动：a、通过当堂检测的第二题引出本节课的重点内容---如何进行力的合成

b、在学生展示时可以做有效启发、补充和拓展。

（3）学生的活动：a、组内实验探究平行四边形定则。

b、个人展示其他同学作补充、自由回答生活中力的等效替代现象。

4　力的合成　

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