14荷叶圆圆教学设计(教案)

地区： 湖北省 - 荆门市 - 沙洋县

学校：沙洋县沙洋镇洪岭小学

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

1、巩固本课的12个生字，词语。

2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力。

在读中理解课文内容，在读中积累语言，领悟情境，充分利用小组合作的方式进行分角色朗读。抓住中心句“荷叶是……”和四个动词“躺、立、蹲、游”联系生活深入理解课文内容，使学生感受夏天和大自然的美好。

在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。发挥想象，理解小伙伴为什么把荷叶当作不同的事物。

 一．情景导入

（谈话）同学们，夏天来了，老师今天想带你们去交游，你们想去吗？（想）好，那就让我们唱着欢快的歌儿一起出发吧。（教师和学生一起唱交游曲）好了，目的地到了，咱们就一起来欣赏这个美丽的地方吧。（课件出示池塘荷叶视频）

二、整体感知

1、激趣引入。

孩子们你们刚才都看到了什么？(荷花，荷叶）

师：这是一片美丽的荷塘，有绿绿的荷叶有美丽的荷花。你觉得满池的荷叶怎么样？（美丽，绿，大，圆）是的，荷叶圆圆的，绿绿的，今天我们就来学习一篇和荷叶有关的课文，请同学们打开书第14课。（板书课题）

2、初读课文，整体感知。

   看到这么美的荷叶，我知道同学们早就想读这篇课文了，那就请你们亮开你们的喉咙，用你们动听的嗓声音来读读吧。

3、再读课文，学习生字词。

   从刚才同学们读课文的表情中，我看出来了同学们都很喜欢这篇课文，现在我还想请同学们再来读读课文，不过这一次可是有任务的哟，要边读边找出我们的生字宝宝，他们可是很调皮的，你只有把他读准了，他们才会出来。

4、巩固生字词

  出示生字卡片，学生用各种形式读。

三、讲读课文，探究学习

   荷叶那么美，除了我们同学们喜欢它，今天还来了四位小伙伴也很喜欢它，而且还和荷叶发生了一些有趣的事情呢！你能再读读课文，把我们这四个小伙伴找出来说给大家听听吗？（同学们再读课文）

1、生自由读课文

  学生自由的读课文，找出文中的小伙伴交流。

2、自主读、伙伴读

师：荷叶的小伙伴们多可爱呀，你最喜欢和谁交朋友呢？喜欢谁就把那一段自己读一读。可以多读几遍。

现在我们四个人一小组，把你喜欢的那个自然段读给同组的小伙伴听吧。让大伙帮你提提意见。

3、讲读课文，感情朗读。

谁愿意读给大家听，让大家来分享你的快乐呢？

以下内容随机出现

●　水珠部分。（生读出示本段）

师：读的可真好。你们看见过摇篮吗？你们瞧，熊宝宝们睡在熊妈妈的摇篮里，怎么样呀？（很舒服）是的，这么舒服的摇篮，就让我们闭上眼睛，现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠了，躺在这绿绿的，圆圆的荷叶上。这时候，风姐姐轻轻一吹，我们就随着风摇啊摇 。

生：很舒服！

师：这么舒服的摇篮，让我们和小水珠一块再去感受一下吧！（评价后再读）

师：小水珠一边晃动着身子，一边眨着一双亮晶晶的眼睛，好奇地四处瞧着，他一定看见了许多有趣的东西，有什么？

●小蜻蜓部分。（生读出示本段）

师：现在老师就是荷叶姐姐，谁是小蜻蜓呀？

师：小蜻蜓你好！

生：荷叶姐姐你好！

师：你帮我们捉虫子很真辛苦啊！

生：这些都是我应该做的

师：你累不累呀？快到停在我身上休息休息吧。

生：好啊！

还有谁也喜欢小蜻蜓的，快立起来吧，展开你透明的翅膀，一起读吧!

在这里，文中把蜻蜓比作什么？（飞机）那什么是停机坪呢？（生答）咱们就到哪里去看看吧。

●小青蛙部分。（读出示本段）

师：既然是放声歌唱，你觉得声音应该……

生：（抢着说）声音应该很大。

师：请你自己再试一试。

师：小青蛙你在唱什么？（呱呱呱）

还会唱什么歌词呢？（夏天多美啊，荷叶多绿啊！）评价

师：小青蛙唱得多开心啊，那么咱们来一次比赛，看看是男生读得开心，还是女生读得高兴。

●小鱼儿部分。　（指名读出示本段）

师：我也特别喜欢这段。因为我觉得小鱼儿特别有意思，和我们一样聪明！知道为啥？

小鱼儿在凉伞下面干什么呀？（做游戏、游泳、捉迷藏）

师：小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，发出“哗哗”的水声。多开心啊，你们能读出开心快乐的感觉吗？那我们比比，哪组小鱼读得最快乐！

师：小朋友们，你们读得可真好，让老师感觉到这绿绿的荷叶仿佛就是夏天里的一首清凉的小诗，就让我们一起和这些可爱的小伙伴尽情玩耍吧！

4、分角色表演

师：下面就请四个小朋友上来表演吧。师：谁想上来玩一玩？

 你是谁？（我是小青蛙。）你们看他多像个歌唱家啊。

还有谁愿意上来？

四、写字指导

1、刚才我们小朋友跟荷叶玩得很开心，现在我们要静下心来写字了。要想把字写正确写端正，就要先学会观察，请大家看老师写“朵”和“机”这两个字，等我写好后你要告诉大家，写这两个字要注意什么？

2、谁来告诉大家写这两个字要注意什么？

3、拿起铅笔摆正姿势把这两个字描一个，写一个。

五、扩展：

圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。荷叶也一定给其他小动物和小朋友带来了快乐。我们一起来说说吧。（出示课件）

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆　

 一．情景导入

（谈话）同学们，夏天来了，老师今天想带你们去交游，你们想去吗？（想）好，那就让我们唱着欢快的歌儿一起出发吧。（教师和学生一起唱交游曲）好了，目的地到了，咱们就一起来欣赏这个美丽的地方吧。（课件出示池塘荷叶视频）

二、整体感知

1、激趣引入。

孩子们你们刚才都看到了什么？(荷花，荷叶）

师：这是一片美丽的荷塘，有绿绿的荷叶有美丽的荷花。你觉得满池的荷叶怎么样？（美丽，绿，大，圆）是的，荷叶圆圆的，绿绿的，今天我们就来学习一篇和荷叶有关的课文，请同学们打开书第14课。（板书课题）

2、初读课文，整体感知。

   看到这么美的荷叶，我知道同学们早就想读这篇课文了，那就请你们亮开你们的喉咙，用你们动听的嗓声音来读读吧。

3、再读课文，学习生字词。

   从刚才同学们读课文的表情中，我看出来了同学们都很喜欢这篇课文，现在我还想请同学们再来读读课文，不过这一次可是有任务的哟，要边读边找出我们的生字宝宝，他们可是很调皮的，你只有把他读准了，他们才会出来。

4、巩固生字词

  出示生字卡片，学生用各种形式读。

三、讲读课文，探究学习

   荷叶那么美，除了我们同学们喜欢它，今天还来了四位小伙伴也很喜欢它，而且还和荷叶发生了一些有趣的事情呢！你能再读读课文，把我们这四个小伙伴找出来说给大家听听吗？（同学们再读课文）

1、生自由读课文

  学生自由的读课文，找出文中的小伙伴交流。

2、自主读、伙伴读

师：荷叶的小伙伴们多可爱呀，你最喜欢和谁交朋友呢？喜欢谁就把那一段自己读一读。可以多读几遍。

现在我们四个人一小组，把你喜欢的那个自然段读给同组的小伙伴听吧。让大伙帮你提提意见。

3、讲读课文，感情朗读。

谁愿意读给大家听，让大家来分享你的快乐呢？

以下内容随机出现

●　水珠部分。（生读出示本段）

师：读的可真好。你们看见过摇篮吗？你们瞧，熊宝宝们睡在熊妈妈的摇篮里，怎么样呀？（很舒服）是的，这么舒服的摇篮，就让我们闭上眼睛，现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠了，躺在这绿绿的，圆圆的荷叶上。这时候，风姐姐轻轻一吹，我们就随着风摇啊摇 。

生：很舒服！

师：这么舒服的摇篮，让我们和小水珠一块再去感受一下吧！（评价后再读）

师：小水珠一边晃动着身子，一边眨着一双亮晶晶的眼睛，好奇地四处瞧着，他一定看见了许多有趣的东西，有什么？

●小蜻蜓部分。（生读出示本段）

师：现在老师就是荷叶姐姐，谁是小蜻蜓呀？

师：小蜻蜓你好！

生：荷叶姐姐你好！

师：你帮我们捉虫子很真辛苦啊！

生：这些都是我应该做的

师：你累不累呀？快到停在我身上休息休息吧。

生：好啊！

还有谁也喜欢小蜻蜓的，快立起来吧，展开你透明的翅膀，一起读吧!

在这里，文中把蜻蜓比作什么？（飞机）那什么是停机坪呢？（生答）咱们就到哪里去看看吧。

●小青蛙部分。（读出示本段）

师：既然是放声歌唱，你觉得声音应该……

生：（抢着说）声音应该很大。

师：请你自己再试一试。

师：小青蛙你在唱什么？（呱呱呱）

还会唱什么歌词呢？（夏天多美啊，荷叶多绿啊！）评价

师：小青蛙唱得多开心啊，那么咱们来一次比赛，看看是男生读得开心，还是女生读得高兴。

●小鱼儿部分。　（指名读出示本段）

师：我也特别喜欢这段。因为我觉得小鱼儿特别有意思，和我们一样聪明！知道为啥？

小鱼儿在凉伞下面干什么呀？（做游戏、游泳、捉迷藏）

师：小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，发出“哗哗”的水声。多开心啊，你们能读出开心快乐的感觉吗？那我们比比，哪组小鱼读得最快乐！

师：小朋友们，你们读得可真好，让老师感觉到这绿绿的荷叶仿佛就是夏天里的一首清凉的小诗，就让我们一起和这些可爱的小伙伴尽情玩耍吧！

4、分角色表演

师：下面就请四个小朋友上来表演吧。师：谁想上来玩一玩？

 你是谁？（我是小青蛙。）你们看他多像个歌唱家啊。

还有谁愿意上来？

四、写字指导

1、刚才我们小朋友跟荷叶玩得很开心，现在我们要静下心来写字了。要想把字写正确写端正，就要先学会观察，请大家看老师写“朵”和“机”这两个字，等我写好后你要告诉大家，写这两个字要注意什么？

2、谁来告诉大家写这两个字要注意什么？

3、拿起铅笔摆正姿势把这两个字描一个，写一个。

五、扩展：

圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。荷叶也一定给其他小动物和小朋友带来了快乐。我们一起来说说吧。（出示课件）