23假如教学设计和教学实录

日期:2016-1-8 11:17 阅读:

共1课时

23　假如　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、体会作者关爱自然、关心他人的情感。仿照句子表达自己内心的美好愿望。

2重点难点

有感情地朗读课文，体会作者关爱自然、关心他人的情感。

3教学过程 3.1 第二学时 教学活动 活动1【活动】《假如》教案

第二课时

复习词语、导入新课

听写
认读词语

再读文本，感知关爱

词语读的这么好，我相信你们一定能把课文读得更有感情！请大家自由读课文，边读边想：假如“我”有一支马良的神笔，“我”要给谁画画？
生自由读课文后交流，相机板书：小树、小鸟、西西

深读文本，体会情感

（一）细读第一节

同学们真会读书，都找对了。谁愿意来读第一小节？其他同学边听边想：“我”要给小树画什么？（指名读第一节）
小诗人为什么要给小树画红红的太阳？
（出示小树在寒风中的画面）说说小树在寒风中什么样子？小树在寒风中瑟瑟发抖，它会说什么呢？你能读出小树的可怜吗？
小树真是可怜，又冷又饿。看，有了这个红红的太阳，小树长得怎样？小树的心情又怎样呢？（课件出示红红的太阳。）
你能带着高兴的语气读一读吗？
读了这一节，你觉得小作者是一个怎样的人？你想对小作者说点什么吗？
如果是你，你会给小树画什么呢？出示：我要给窗前的小树画
同学们都是有爱心的孩子，带着你浓浓的爱读一读这小节吧。

7、总结学法：孩子们，我们来回忆一下刚才是怎么学习第一节的？

先读一读，再想一想小诗人要画什么，接着讨论为什么要画太阳？最后再有感情地读一读。（板书：读-想-议-读）

（二）小组合作

你们能用刚才的学习方法学习第二、三小节吗？接下来，请大家以小组的形式先读一读第二、三小节，再选择最喜欢的一小节按学习要求学习。

出示学习要求：（1）读一读选好的小节，用波浪线画出“我”要画什么？2、在小组内交流你体会到了什么？你觉得小作者是个怎样的人。3、小组讨论应该用什么样的语气读，然后带着感情读一读。
小组合作学习。

（三）汇报交流

1、哪些小组是学习第2小节的？哪个小组来读一读

2、说说你们知道了什么？读一读。

重点理解“哭泣”：轻轻地哭。饥饿中的小鸟喳喳地叫，好像在说什么呢？

现在有了好多好吃的谷粒，鸟妈妈就再也不用到遥远的地方去觅食，小鸟也不会饿得喳喳的哭泣。学习第二小节的小组站起来各读一次，其他组的同学评评他们读得好不好。
刚才学习第二小节的同学学得很好，那学习第三小节的同学学的如何呢？
学习第三节的同学汇报。读了第三小节，你们知道了什么? 相机板书：好腿
出示坐在轮椅上的西西，指导观察他的表情怎样？
小结：西西的双腿坏了，不能像健康的小朋友那样可以去跳绳、跑步、踢球，他多么不幸啊！假如有了马良的神笔，就可以给他画一双好腿，再也不会坐在小屋里望着窗外高飞的小燕子，发出轻轻叹息。他有了一双好腿就可以健步如飞，想去哪里就去哪里，多快乐啊！我们快读读吧，把心里的愿望读出来。（齐读）

（四）学习第四节

读的真好，把老师都感动了！看看第四节，说说你发现了什么？（前三节是句号，第四节是省略号）

这里的省略号表示什么意思？（还有很多心愿没写出来）

多有爱心的人啊！（板书：爱心）假如你有一支马良的神笔，你想给谁画些什么呢？在小组内说一说。

指名汇报。

小结：大家有这么多美好的愿望，我相信这些美好的愿望都能变成现实。

拓展延伸，学会关爱

把你的心愿画下来，并仿照诗歌写一写。（播放爱的奉献）

23　假如　

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