3摩擦力优秀教学设计内容

日期:2016-1-7 17:24 阅读:

共1课时

3　摩擦力　高中物理人教2003课标版

1教学目标

知识与技能：

（1）知道静摩擦力和滑动摩擦力的产生条件，会判断它们的方向。

（2）知道影响滑动摩擦力大小的因素，会应用公式F=µFN解决实际问题。

过程与方法：

在探究影响摩擦力因素的过程中，学习应用控制变量法。

情感态度与价值观：

认识摩擦力对于社会发展和人类生活的影响，树立将所学知识运用于解决实际问题的意识。

2学情分析

（1）学生在初中已经初步学习过有关摩擦的相关知识，对于摩擦力有着简单了解

（2）学生已经具有一定实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法

（3）学生在日常生活中积累了一些有关摩擦力的错误感性认识

3重点难点

学习滑动摩擦力大小，体验摩擦力的产生过程。

摩擦力方向的判断

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】新课导入

创设情境，引入新课（摔跤，砖木取火）

活动2【活动】摩擦力的概念

1. 手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动。感受有没有一个阻碍手运动的力。

2. 手平放在桌面上，用力推或拉，手在桌面上滑动。感受有没有一个阻碍手运动的力。

摩擦力的概念：两个相互接触、相互挤压的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动和相对运动趋势的力，这种力叫摩擦力。

滑动摩擦力：相对运动

静摩擦力：相对运动趋势

活动3【活动】摩擦力的产生条件

1.两手接触滑动与分开一段距离滑动

2.手按黑板擦擦黑板与让黑板擦在板面上自由下落

3.将课本放于桌面上，轻推课本在桌面上运动

问题：为什么在冰面上推物体特别容易？

产生条件：

1.两个物体相互接触

2.要有挤压

3.有相对运动

4.接触面要粗糙

有滑动摩擦力就一定有挤压，但是有挤压却不一定有滑动摩擦力。

活动4【练习】判断摩擦力

粗糙，接触自由下落 A受力在粗糙的B表面上运动，B固定不动，那么B受摩擦力吗？

活动5【活动】滑动摩擦力的方向

活动：牙刷在桌面上刷动

问题1：观察刷毛形状有什么变化？

问题2：牙刷向前运动和向后运动，刷毛变化有什么共同特点呢？

问题3：为什么刷毛的弯曲方向总是与牙刷的运动相反呢？

结论1：滑动摩擦力的方向总是与相对运动方向相反

说明：滑动摩擦力的方向不一定与运动方向相反，而且滑动摩擦力也可以作为动力。

总结：

滑动摩擦力的方向与相对运动方向相反，与接触面平行，如果接触面是曲面，则与曲面相切

活动6【活动】滑动摩擦力大小

滑动摩擦力的大小与物体间的压力、接触面的粗糙程度、相互接触的材料有关，与接触面积和相对运动速度无关。

实验器材：

长木板弹簧测力计木块（100g）砝码(每个50g)

实验视频播放

实验数据：

滑动摩擦力的公式：

F = µ FN (µ是比例常数叫做动摩擦因数)

µ的数值跟两个物体的材料和表面粗糙程度有关。

活动7【练习】练习

例1.在我国东北寒冷的冬季，雪橇是常见的运输工具。一个有钢制滑板的雪橇，连同车上的木料的总重量为49000 N。在水平上冰道上，马要在水平向用多大的力，才能够拉着雪橇匀速前进？摩擦因数为0.02。

例2.用5N的力把重10N的木块压在粗糙的墙面上运动，动摩擦因素是0.2，求木块受到的摩擦力？

活动8【作业】作业

练习1．关于滑动摩擦力的产生，下列说法正确的是(　　)

A．只有相互接触且发生相对运动的物体间才可能产生滑动摩擦力

B．只有运动的物体才可能受到滑动摩擦力

C．受弹力作用的物体一定会受到滑动摩擦力

D．受滑动摩擦力作用的物体一定会受到弹力作用

练习2：如图所示，重力G＝20N的物体，在动摩擦因数为0.1的水平面上向左运动，同时受到大小为10N，方向向右的水平力F的作用，则物体所受摩擦力大小和方向是(　　)

A．2N，水平向左

B．2N，水平向右

C．10N，水平向左

D．8N，水平向右

活动9【活动】总结

3.3摩擦力

一、摩擦力的概念
二、滑动摩擦力的产生条件
三、滑动摩擦力的方向
四、滑动摩擦力的大小

F=μFN

3　摩擦力　

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