5自由落体运动优秀公开课教案

5　自由落体运动　 高中物理       人教2003课标版

知识与技能

1.通过教学使学生理解物体下落过程中空气阻力对物体运动的影响.

2.理解自由落体运动的性质和物体做自由落体运动的条件.

3.理解自由落体运动的加速度,知道它的大小和方向.

4.理解在不同的地点,重力加速度的大小有所不同;在同一地点,重力加速度与物体的重量无关.

5.掌握自由落体运动的规律,并能够运用自由落体运动的规律进行计算,解决一些实际生活中的问题.

过程与方法

让学生通过对演示实验的观察,分析,思考,学会归纳和总结问题的方法,培养学生的观察能力,推理能力,掌握科学研究的方法.

情感态度与价值观

通过对落体问题的研究,使学生体会对问题的研究要善于抓住事物的主要矛盾,透过现象看事物的本质

       自由落体运动，学生有一定感性和模糊的体会，但理解自由落体运动概念，对学生而言有一定的困难。我觉得主要来自两方面，首先是物理语言的误导，使学生认为只要从某一高度随意下落的物体做的就是自由落体运动；其次生活中的落体运动与自由落体运动的区别──现实与理想的差异。因此在本节课教学中利用了实验和理论探究的方法，让学生自己体验、分析、归纳、讨论、评价等得出结论。激发了学生的学习兴趣，养成动手与合作能力，生成学生透过现象看本质的物理意识。

       学生有匀变速直线运动规律、打点计时器及纸带分析的学习基础，完全可以通过自主体验与自主学习来完成本节课的内容。学生可能将自由落体运动与匀变速直线运动知识割裂，教学中要注意引导学生，将新知识纳入旧知识结构，让学生体会到自由落体运动只是特殊匀变速直线运动而已。

重点：自由落体运动的性质,规律及重力加速度.

难点：自由落体运动规律的得出.

教学内容

教师活动

设计意图

导入新课

（一）下落快慢比较

1.提问：日常生活中不同物体下落快慢如何？

2.提问：为什么呢？

演示：(1)硬币和白纸

(2)白纸和纸团

3.提问:为何出现上述现象

4.提问:那没有空气阻力，不同物体下落快慢会如何?

视频演示：牛顿管中铁片和羽毛的下落

5.归纳：不计空气阻力，所有物体下落一样快

让学生积极思考

培养学生观察实验的习惯

（二）自由落体运动

1.提问：同学们请从自由落体运动定义中找出其条件

2.归纳： (1)V0=0

(2)只受重力作用

3.归纳：物体在实际生活中下落除了受自身的重力外还受到空气的阻力，但当空气阻力远小于重力时，可以忽略空气阻力，把这种运动看做是自由落体运动。

4.提问：学生举例日常生活中哪些物体的运动可看作自由落体运动

5.提问：那自由落体运动是怎样的直线运动呢？

6.提问：前面我们用什么实验方法可以用来判断物体运动性质的？

开动学生大脑

使学生体会对问题的研究要善于抓住事物的主要矛盾

给学生发挥的余地

让学生大胆猜测

（三）实验探究

教师通过打点计时器判断物体做自由落体运动的性质.

1.演示：（1）打点计时器固定在铁架台上，物体带着纸带作自由落体运动并打出一系列的点.

（2）将带点的纸带放到实物展示台上和学生一起分析：选点、用刻度尺读数、分析数据等

（3）教师引导要看是否做匀加速直线运动可以通过做v-t图，用excel给学生演示。

2.归纳：在误差允许范围内，自由落体运动的物体v-t图象是一条倾斜的直线。

3.请同学们用描点法作出v-t图象，观察图象所能反映的信息

4.提问：自由落体运动是怎样的运动呢？

5.归纳：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动

学以致用

让学生参与，培养其分析问题的能力

开拓学生思维

(四)自由落体运动的加速度

1. 提问:自由落体加速度的方向如何?

2. 归纳:自由落体加速度的方向和重力的方向相同均为竖直向下

3. 提问:那它的大小如何呢?

4. 归纳:通过多次测量得出自由落体加速度的大小是9.8m/s2左右。

计算时我们用9.8 m/s2计算.

5. 说明:地球上不同地区g值是不一样的.引导学生看书上表格.

6. 归纳:纬度增大,自由落体加速度增大

大胆猜测

加深理解

(五)自由落体运动的规律

提问:回忆复匀变速直线运动的规律

2.  引导学生导出自由落体运动的规律

温故而知新

(六)自由落体运动的实际运用

用尺子测反应时间

留给学生发挥的余地，同时做到前后呼应

(七)课堂练习

多媒体投影练习题

巩固学生对自由落体规律的掌握

（九）布置作业

课本P45  2、3题

5　自由落体运动　

5　自由落体运动　

教学内容

教师活动

设计意图

导入新课

（一）下落快慢比较

1.提问：日常生活中不同物体下落快慢如何？

2.提问：为什么呢？

演示：(1)硬币和白纸

(2)白纸和纸团

3.提问:为何出现上述现象

4.提问:那没有空气阻力，不同物体下落快慢会如何?

视频演示：牛顿管中铁片和羽毛的下落

5.归纳：不计空气阻力，所有物体下落一样快

让学生积极思考

培养学生观察实验的习惯

（二）自由落体运动

1.提问：同学们请从自由落体运动定义中找出其条件

2.归纳： (1)V0=0

(2)只受重力作用

3.归纳：物体在实际生活中下落除了受自身的重力外还受到空气的阻力，但当空气阻力远小于重力时，可以忽略空气阻力，把这种运动看做是自由落体运动。

4.提问：学生举例日常生活中哪些物体的运动可看作自由落体运动

5.提问：那自由落体运动是怎样的直线运动呢？

6.提问：前面我们用什么实验方法可以用来判断物体运动性质的？

开动学生大脑

使学生体会对问题的研究要善于抓住事物的主要矛盾

给学生发挥的余地

让学生大胆猜测

（三）实验探究

教师通过打点计时器判断物体做自由落体运动的性质.

1.演示：（1）打点计时器固定在铁架台上，物体带着纸带作自由落体运动并打出一系列的点.

（2）将带点的纸带放到实物展示台上和学生一起分析：选点、用刻度尺读数、分析数据等

（3）教师引导要看是否做匀加速直线运动可以通过做v-t图，用excel给学生演示。

2.归纳：在误差允许范围内，自由落体运动的物体v-t图象是一条倾斜的直线。

3.请同学们用描点法作出v-t图象，观察图象所能反映的信息

4.提问：自由落体运动是怎样的运动呢？

5.归纳：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动

学以致用

让学生参与，培养其分析问题的能力

开拓学生思维

(四)自由落体运动的加速度

1. 提问:自由落体加速度的方向如何?

2. 归纳:自由落体加速度的方向和重力的方向相同均为竖直向下

3. 提问:那它的大小如何呢?

4. 归纳:通过多次测量得出自由落体加速度的大小是9.8m/s2左右。

计算时我们用9.8 m/s2计算.

5. 说明:地球上不同地区g值是不一样的.引导学生看书上表格.

6. 归纳:纬度增大,自由落体加速度增大

大胆猜测

加深理解

(五)自由落体运动的规律

提问:回忆复匀变速直线运动的规律

2.  引导学生导出自由落体运动的规律

温故而知新

(六)自由落体运动的实际运用

用尺子测反应时间

留给学生发挥的余地，同时做到前后呼应

(七)课堂练习

多媒体投影练习题

巩固学生对自由落体规律的掌握

（九）布置作业

课本P45  2、3题

• 优点:

  本节课教学中利用了实验和理论探究的方法，让学生自己体验、分析、归纳、讨论、评价等得出结论。激发了学生的学习兴趣，同时强化了学生动手的能力，提高了学生课堂参与度，较好的完成教学目标

• 缺点:

  高中的教学重点是运用知识解决实际问题，最需要教给学生的是分析能力，这个方面还是有所欠缺，日常教学中应当有意识的将培养学生分析实际问题的能力渗透进去。