5速度变化快慢的描述──加速度教学设计及教案分析

日期:2016-1-7 17:23 阅读:

共1课时

5　速度变化快慢的描述─… 高中物理人教2003课标版

1教学目标

知识与技能

1．理解加速度的意义，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量．知道它的定义、公式、符号和单位，能用公式a=△v/△t进行定量计算。

2．知道加速度与速度的区别和联系，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速直线运动还是减速直线运动。

过程与方法

1．经历将生活中的实际上升到物理概念的过程，理解物理与生活的联系，初步了解如何描述运动．通过事例，引出生活中物体运动的速度变化有快慢，提出为了描述物体运动速度变化的快慢，引入了加速度概念的必要性，激发学生学习的兴趣。

2．帮助学生学会分析数据，归纳总结得出加速度，让学生在实践中学会应用数据求加速度。

情感态度与价值观

1.领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义，培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力．

2.培养合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于发表自己的主张，勇于放弃自己的错误观点。

2学情分析

做为高一学生虽然已在前面速度概念的学习中有了矢量的概念，但是学生不习惯于考虑速度的方向，所以在讲解加速度时要进一步深化矢量概念。通过事例分析，让学生形成加速度的概念，理解加速度。

3重点难点

教学重点

1．加速度的概念建立和直线运动中加速度方向与速度方向的关系。

2．加速度是速度的变化率，它描述速度变化的快慢和方向。

教学难点

1．理解加速度的概念，树立变化率的思想。

2．区分速度、速度的变化量及速度的变化率。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】学案自学

学生自主学习、讨论

活动2【导入】新课导入

[生活实例一]购买汽车时参考的一个重要参数，速度从0增加到100km/h所需时间，某款本田车需12秒，某款福特车需10秒。

[生活实例二 ]猎豹追捕羚羊，羚羊在4s内速度从2m/s增加到17m/s，猎豹在4s内速度从5m/s增加到25m/s。

[学生讨论与交流，教师提问]

要比较本田汽车启动和羚羊逃跑两者速度变化快慢，应如何比较？

速度变化快慢的描述——加速度（板书）

活动3【讲授】新课教学

一、加速度

1. 物理意义：加速度是表示速度改变快慢的物理量．

师：速度变化快慢也就是速度变化率，请同学们阅读课本P28“科学漫步”第一、二节。

指导学生带问题阅读教材：

１.什么是变化率？

2.某个量的变化率（变化快慢）应如何表示？

2.定义：加速度等于速度的改变量跟发生这一改变所用时间的比值．

定义式：　　　

师生共同探究：△v是速度变化，△t为完成此速度变化所需时间。

△v＝v2—v1．若速度v１、v２方向相同，且为正方向，△v＞0表示加速直线运动；△v＜0表示减速直线运动。

师：前面学过位置变化表示什么？

3.国际单位：m／s2或m·s-2 .读作米每二次方秒.

师生共同讨论：加速度分为平均加速度和瞬时加速度。

平均加速度指物体在一段时间内加速度，瞬时加速度指物体在某个时刻或经过某个位置的加速度．

[思考与讨论]下列说法是否正确？举例说明．

1.速度大，加速度一定大；

2.速度变化大，加速度一定大；

3.加速度为零，速度一定为零．

速度、速度变化、加速度之间没有必然的联系（板书）

［思考与讨论］：

学生计算：求加速度：

⑴5s内飞机速度从0增加到75.6km/h (21.0m/s)

⑵5s内赛车速度从0增加到81.9km/h (22.75m/s)

⑶后来赛车刹车,10s内速度从40m/s减小到4m/s

师：赛车刹车，取赛车速度方向为正方向，加速度为－3.6m/s2，负号表示什么意思？

生：表明赛车做减速运动．

师：加速度负值，表示加速度方向和正方向相反，加速度也是矢量．由可知，加速度方向和什么方向相同？

生：和速度变化△v方向相同。

二、加速度方向和速度方向的关系

师：以直线运动为例，用矢量图表示速度，作出加速直线运动和减速直线运动，如下图：

活动4【活动】小结

1．什么叫加速度?它的定义式、物理意义、单位各是什么?

2．怎样正确理解加速度?加速度与速度间有什么关系?

3．速度的改变量是否总是速度增加?怎样理解加速度的正负号．

4．怎样根据加速度的大小和方向去判定物体的运动规律?

活动5【作业】作业布置

课本P29问题与练习1、2、3

5　速度变化快慢的描述──加速度　

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