5速度变化快慢的描述──加速度ppt课件教学实录

5　速度变化快慢的描述─… 高中物理       人教2003课标版

1.知道加速度的物理意义. 2.掌握其定义公式和单位. 3.知道加速度的方向与速度变化量方向一致. 4.区别加速度、速度、速度变化量. 过程与方法 1.通过比值定义法，进一步了解加速度的物理意义. 2.通过对速度变化快慢描述的探索过程，体会一个量的变化与变化快慢的区别.

1.理解加速度的概念，树立变化率的思想. 2.区分速度、速度的变化量及速度的变化率. 3.利用图象分析加速度的相关问题.

一个物体t1时刻在x1位置处，t2时刻在x2位置处，这段时间内的位移与速度各是多大？

学生思考作答，教师评价给答案。

速度是用比值定义法定义出来的物理量。

2003年12月11日“F1之王”大舒马赫驾驶着法拉利F2003-GA赛车，在意大利格罗塞托空军基地的飞机场跑道上与著名战斗机“飓风2000”上演了一场真正的“巅峰对决”。 他们分别进行了600米、900米和1200米的3次比试，法拉利只赢了一次，你猜是哪一次？ 引发学生兴趣，学生猜想，教师给出答案。

出示不同车的启动速度变化情况，比较速度变化快慢。

学生思考，如何比较速度变化快慢，教师引导，比较物体位置变化快慢时定义了速度。

定义：速度的变化量跟发生这一变化所用时间的比值。（即单位时间速度的变化量）

定义式：a=△v/△t

教师引导：类比速度的定义，得到加速度的定义，同样用比值定义法定义的。交代各个物理量。

引导学生说出加速度物理意义。

1.关于加速度的含义，下列说法正确的是：（ ）

A、加速度表示速度的增加 B、加速度表示速度变化 C、加速度表示速度变化快慢 D、加速度表示速度变化的大小

2.下列说法正确的是：（ ）

A、速度越大，加速度一定越大 B、速度变化越大，加速度越大 C、物体有加速度，速度就增大 D、物体的速度很大，加速度可能为零

加深对比值定义法定义的物理量的特点的理解，加速度物理意义的理解。为第二课时作铺垫。

课堂小结​

从加速度的定义来看，加速度是矢量，有大小有方向。

方向由什么决定？

由a=△v/△t，先把速度的变化量表示出来。​

如图所示，求小球在碰撞过程中（用时0.2s），小球的加速度？

求加速度的一般步骤，强调加速度为矢量，要先规定正方向。体会加速度方向由速度变化量方向决定。

从定义，定义式中比较加速度与速度，加深对加速度的理解。

有些国家的交管部门为了交通安全，特制定了死亡加速 度为500g(g=10m/s2)这一数值以警醒世人。意思是如果行车加速度超过此值，将有生命危险。这么大的加速度，一般车辆是达不到的，但是如果发生交通事故时，将会达到这一数值。试判断：两辆摩托车以36Km/h的速度相撞，碰撞时间为2×10-3s，驾驶员是否有生命危险？

贴合实际的一个题，加速度的实际应用。

结合学生已有知识，y=kx为一次函数图像，其中k为斜率，类比速度时间图像，k=△v/△t，图线的斜率表示加速度大小，图线倾斜程度反映加速度的大小。

结合题目加深对v-t图的理解。

课堂小结

总结本课内容，提升学生认知。

5　速度变化快慢的描述──加速度　

5　速度变化快慢的描述──加速度　

一个物体t1时刻在x1位置处，t2时刻在x2位置处，这段时间内的位移与速度各是多大？

学生思考作答，教师评价给答案。

速度是用比值定义法定义出来的物理量。

2003年12月11日“F1之王”大舒马赫驾驶着法拉利F2003-GA赛车，在意大利格罗塞托空军基地的飞机场跑道上与著名战斗机“飓风2000”上演了一场真正的“巅峰对决”。 他们分别进行了600米、900米和1200米的3次比试，法拉利只赢了一次，你猜是哪一次？ 引发学生兴趣，学生猜想，教师给出答案。

出示不同车的启动速度变化情况，比较速度变化快慢。

学生思考，如何比较速度变化快慢，教师引导，比较物体位置变化快慢时定义了速度。

定义：速度的变化量跟发生这一变化所用时间的比值。（即单位时间速度的变化量）

定义式：a=△v/△t

教师引导：类比速度的定义，得到加速度的定义，同样用比值定义法定义的。交代各个物理量。

引导学生说出加速度物理意义。

1.关于加速度的含义，下列说法正确的是：（ ）

A、加速度表示速度的增加 B、加速度表示速度变化 C、加速度表示速度变化快慢 D、加速度表示速度变化的大小

2.下列说法正确的是：（ ）

A、速度越大，加速度一定越大 B、速度变化越大，加速度越大 C、物体有加速度，速度就增大 D、物体的速度很大，加速度可能为零

加深对比值定义法定义的物理量的特点的理解，加速度物理意义的理解。为第二课时作铺垫。

课堂小结​