5速度变化快慢的描述──加速度教学设计(第一课时)

5　速度变化快慢的描述─… 高中物理       人教2003课标版

教学过程

通过生活中的实例，让学生体会建立概念的必要性

学生对加速度认识的快慢，与如何引入加速度概念有着密切的关系，所以教学中应该首先利用实例让学生感受到对速度变化快慢的描述是有意义的。因此，新课开始，首先举一些生活中的实际例子，比如汽车启动，飞机起飞，子弹出膛(给出数据)，这些都是一些速度增加的例子，让学生说明一下，这些例子在速度增加方面有何不同，学生经过一些思考讨论，自然会想到速度增加的快慢不同。再举一些速度减少的例子，比如汽车紧急刹车，飞机着路，火车进站等，让学生回答这些例子在速度减少方面有何不同。有了上面加速的例子，学生很自然就会想到速度减少的快慢不同。最后把速度增加和减少的情况综合到一起，让学生明确速度变化是有快慢之分的，因此需要引入一个物理量来描述速度变化的快慢。

通过类比，建立加速度概念

通过上面的实例，让学生思考如何描述速度变化的快慢，引导学生回顾定义速度概念的方法，得出用速度变化量与发生这一变化所用时间的比值，引入加速度的概念，让学生明确加速度是描述物体变化快慢的物理量，同时强调加速度与速度变化量和时间无关，加速度是速度的变化率。

在这里我会设计这样一个题目:飞机起飞前在地面上滑行，可以在30s内，速度由零增加到81m/s，汽车急刹车时，可以在3s内速度由18m/s减小到零，让学生找出初速度、末速度、速度变化量并运用加速度公式计算飞机起飞前和汽车急刹车的加速度为多少，再引导学生分析计算结果。设计此题目的目的有以下几点：

①练习公式使用，练习速度变化量的求法

②强调加速度描述的是速度变化的快慢不是多少

③体会加速度大小与速度、速度变化量的数值无关

④由所求结果引入加速度是矢量，不但有大小，而且有方向

加速度方向的认识

对加速度方向的认识取决于对速度变化量的认识，而学生对矢量图的理解是有困难的。因此，在此处我采取先以相对简单的直线运动为例（为更有说服力，可在上题的基础上多设计几道习题），通过所得结果的正负引导学生理解加速度的方向与物体速度变化量的方向相同，同时强调正负号的意义。

4、 根据速度与加速度方向关系判断运动性质

通过前面的分析，学生已经了解加速度方向（正负）与速度变化量相同，此时进一步提问如果加速度与初速度方向相同或相反会出现那种运动，强调加速、减速情况只由加速度与初速度方向关系决定。

在学生对3、4内容有一定的理解后，简单的介绍课本上给出的矢量图，为后续曲线运动埋下伏笔

5、v-t图象

通过第一章第4节的学习，学生已经知道可以在v-t图象观察物体运动的速度随时间变化的情况，此时让学生思考PPT给出的图象表示怎样的运动，在图像中怎样反映速度变化的快慢，并计算物体的加速度。让学生明确曲线的倾斜程度反映加速度的大小，能利用倾斜程度（斜率）比较不同曲线加速度的大小。

引导学生通过v-t图象了解速度与速度变化率的关系，并结合速度变化量和加速度一起分析，突出本节课的重点。使学生明确加速度等于速度的变化量和时间的比值，因而加速度是速度对时间的变化率，表示速度变化的快慢，不表示变化的大小。

课堂小结、反馈

随机找学生总结本节课所学内容
通过课上习题，加深所学知识的理解
布置典型作业，巩固所学内容

板书设计

速度变化快慢的描述-------加速度

1.加速度（a）

加速度是速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值

加速度------a    速度的变化量-------△v     所用时间--------△t

公式：a=    单位：m/s2 

加速度与速度变化量、速度、时间无关

2.加速度的方向与速度方向的关系

加速度方向与速度变化量的方向相同

加速直线运动，加速度方向与速度方向相同
减速直线运动，加速度方向与速度方向相反

3.从v-t图像看加速度

（1）在速度-时间图像中，图像的斜率在数值上等于加速度

（2）匀变速直线运动的特点：加速度是恒量

课上习题设计

1. 足球以10m/s的速度飞来，运动员又把它以10m/s的速度反向踢回，踢球时间为0.2s，设球飞来的方向为正方向，则足球在这段时间内的加速度是(    )

A.－200m/s2     B.200m/s2     C.－100m/s2     D.100m/s2

设计目的 ： 练习加速度公式的应用及正负号表示方向的方法，还可提问－200m/s2与100m/s2那个更大，强调正负表示方向。

2.物体做匀加速（加速度恒定）直线运动，加速度为2 m/s2 ，那么在任意1 s 内（    ）

A．物体的末速度一定等于初速度的2倍         B．物体的末速度一定比初速度大2 m/s

C．物体这一秒的初速度一定比前一秒的末速度大2 m/s

D．物体这一秒的末速度一定比前一秒的初速度大2 m/s

设计目的 ： 理解加速度的物理含义，加速度数值上等于1秒内速度的变化量。

3. 关于直线运动的速度和加速度的关系，下列说法中正确的是  (      )

A.速度变化得越多，加速度就越大     B. 速度变化得越快，加速度就越大

C加速度方向保持不变，速度方向也保持不变    D加速度大小不断变小，速度大小也不断变小

设计目的 ： AB考察学生对加速度描述速度变化快慢而不是多少的理解,CD考察加速度的方向与速度方向的关系。

4.如图为甲、乙两个质点沿x轴运动的v－t图象，请根据图象回答下列问题：

(1)甲质点2秒内速度的改变量是多少？方向与其速度方向有什么关系？

(2)乙质点3秒内速度的改变量是多少？方向与其速度方向有什么关系？

(3) 它们的加速度大小分别为多少？方向如何？

设计目的 ： 练习图像求解加速度的方法。

5　速度变化快慢的描述──加速度　

5　速度变化快慢的描述──加速度　

教学过程

通过生活中的实例，让学生体会建立概念的必要性

学生对加速度认识的快慢，与如何引入加速度概念有着密切的关系，所以教学中应该首先利用实例让学生感受到对速度变化快慢的描述是有意义的。因此，新课开始，首先举一些生活中的实际例子，比如汽车启动，飞机起飞，子弹出膛(给出数据)，这些都是一些速度增加的例子，让学生说明一下，这些例子在速度增加方面有何不同，学生经过一些思考讨论，自然会想到速度增加的快慢不同。再举一些速度减少的例子，比如汽车紧急刹车，飞机着路，火车进站等，让学生回答这些例子在速度减少方面有何不同。有了上面加速的例子，学生很自然就会想到速度减少的快慢不同。最后把速度增加和减少的情况综合到一起，让学生明确速度变化是有快慢之分的，因此需要引入一个物理量来描述速度变化的快慢。

通过类比，建立加速度概念

通过上面的实例，让学生思考如何描述速度变化的快慢，引导学生回顾定义速度概念的方法，得出用速度变化量与发生这一变化所用时间的比值，引入加速度的概念，让学生明确加速度是描述物体变化快慢的物理量，同时强调加速度与速度变化量和时间无关，加速度是速度的变化率。

在这里我会设计这样一个题目:飞机起飞前在地面上滑行，可以在30s内，速度由零增加到81m/s，汽车急刹车时，可以在3s内速度由18m/s减小到零，让学生找出初速度、末速度、速度变化量并运用加速度公式计算飞机起飞前和汽车急刹车的加速度为多少，再引导学生分析计算结果。设计此题目的目的有以下几点：

①练习公式使用，练习速度变化量的求法

②强调加速度描述的是速度变化的快慢不是多少

③体会加速度大小与速度、速度变化量的数值无关

④由所求结果引入加速度是矢量，不但有大小，而且有方向

加速度方向的认识

对加速度方向的认识取决于对速度变化量的认识，而学生对矢量图的理解是有困难的。因此，在此处我采取先以相对简单的直线运动为例（为更有说服力，可在上题的基础上多设计几道习题），通过所得结果的正负引导学生理解加速度的方向与物体速度变化量的方向相同，同时强调正负号的意义。

4、 根据速度与加速度方向关系判断运动性质

通过前面的分析，学生已经了解加速度方向（正负）与速度变化量相同，此时进一步提问如果加速度与初速度方向相同或相反会出现那种运动，强调加速、减速情况只由加速度与初速度方向关系决定。

在学生对3、4内容有一定的理解后，简单的介绍课本上给出的矢量图，为后续曲线运动埋下伏笔

5、v-t图象

通过第一章第4节的学习，学生已经知道可以在v-t图象观察物体运动的速度随时间变化的情况，此时让学生思考PPT给出的图象表示怎样的运动，在图像中怎样反映速度变化的快慢，并计算物体的加速度。让学生明确曲线的倾斜程度反映加速度的大小，能利用倾斜程度（斜率）比较不同曲线加速度的大小。

引导学生通过v-t图象了解速度与速度变化率的关系，并结合速度变化量和加速度一起分析，突出本节课的重点。使学生明确加速度等于速度的变化量和时间的比值，因而加速度是速度对时间的变化率，表示速度变化的快慢，不表示变化的大小。

课堂小结、反馈

随机找学生总结本节课所学内容
通过课上习题，加深所学知识的理解
布置典型作业，巩固所学内容

板书设计

速度变化快慢的描述-------加速度

1.加速度（a）

加速度是速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值

加速度------a    速度的变化量-------△v     所用时间--------△t

公式：a=    单位：m/s2 

加速度与速度变化量、速度、时间无关

2.加速度的方向与速度方向的关系

加速度方向与速度变化量的方向相同

加速直线运动，加速度方向与速度方向相同
减速直线运动，加速度方向与速度方向相反

3.从v-t图像看加速度

（1）在速度-时间图像中，图像的斜率在数值上等于加速度

（2）匀变速直线运动的特点：加速度是恒量

课上习题设计

1. 足球以10m/s的速度飞来，运动员又把它以10m/s的速度反向踢回，踢球时间为0.2s，设球飞来的方向为正方向，则足球在这段时间内的加速度是(    )

A.－200m/s2     B.200m/s2     C.－100m/s2     D.100m/s2

设计目的 ： 练习加速度公式的应用及正负号表示方向的方法，还可提问－200m/s2与100m/s2那个更大，强调正负表示方向。

2.物体做匀加速（加速度恒定）直线运动，加速度为2 m/s2 ，那么在任意1 s 内（    ）

A．物体的末速度一定等于初速度的2倍         B．物体的末速度一定比初速度大2 m/s

C．物体这一秒的初速度一定比前一秒的末速度大2 m/s

D．物体这一秒的末速度一定比前一秒的初速度大2 m/s

设计目的 ： 理解加速度的物理含义，加速度数值上等于1秒内速度的变化量。

3. 关于直线运动的速度和加速度的关系，下列说法中正确的是  (      )

A.速度变化得越多，加速度就越大     B. 速度变化得越快，加速度就越大

C加速度方向保持不变，速度方向也保持不变    D加速度大小不断变小，速度大小也不断变小

设计目的 ： AB考察学生对加速度描述速度变化快慢而不是多少的理解,CD考察加速度的方向与速度方向的关系。

4.如图为甲、乙两个质点沿x轴运动的v－t图象，请根据图象回答下列问题：

(1)甲质点2秒内速度的改变量是多少？方向与其速度方向有什么关系？

(2)乙质点3秒内速度的改变量是多少？方向与其速度方向有什么关系？

(3) 它们的加速度大小分别为多少？方向如何？

设计目的 ： 练习图像求解加速度的方法。