21从现在开始教案板书设计

21　从现在开始　 小学语文       人教2001课标版

【教学目标】

1.利用原有识字经验，认读本课的9个生字；通过对比竹字头和倒八头区分“第”和“弟”；运用联系上下文、联系生活、结合图片、练习说话等方法理解“轮流、神气极了、议论纷纷、天天熬夜、叫苦连天”等词语；正确书写“轮、期”两个生字。

2.正确、流利地朗读课文，积累“轮流、神气极了、议论纷纷、天天熬夜、叫苦连天”等词语。

3. 运用生词，简单说说狮子的命令；用“我是      ，听了猫头鹰大王的命令，我     极了，           。 ”的句式，学会用“    极了”在恰当的语境中迁移运用，促进对“议论纷纷”的理解，感受猫头鹰的命令的不合理。

【学情分析】

二年级的孩子对小动物很感兴趣，童话体裁的故事更是吸引他们。课文想要告诉我们，要学会尊重他人才能被大家接受，实现和谐相处。本课尝试通过表演及联系、调动学生生活经验的方式，引导孩子们感悟文本内涵。文中有很多好词，教师有必要引导孩子们在理解的基础上进行积累。我试着通过创造情境、引导展开想象、练习说话等方式，帮助孩子理解“轮流”“神气极了”、“议论纷纷”、“天天熬夜”、“叫苦连天”等词语的意思，并学会用“    极了”在恰当的语境中运用。

【教学重点】

正确认读本课的9个生字，正确书写轮和期。

【教学难点】

运用联系上下文、联系生活、结合图片、练习说话等方法理解“轮流、神气极了、议论纷纷、天天熬夜、叫苦连天”等词语。

课前游戏：

1.我演你猜。老师演动物，学生猜。

2.我说你猜。老师说猫头鹰的谜语，学生猜出后，齐读“猫头鹰”。学生猜出狮子后引入课题。

板块一：创设情境，导入课题

今天，狮子大王给我们班的小朋友发来一封邀请函，请我们去森林里当嘉宾。

你们想去看看吗？那我们可以出发了吗？好，上课。

 1.看老师写课题。 提醒注意王字变成偏旁的变化。

2.读好课题，注意“始”是翘舌音。

板块二：初读课文，识字写字

 1.初读，自主识字，同桌合作识记生字。

2.聚焦狮子第一次宣布的命令，读通读顺。

3.基于学习起点，重点学习难读难理解的生字新词。

（1）学习“轮”。交流识字方法。

（2）联系字典、联系生活理解“轮流”。

（3）指导书写“轮”、“期”，交流写这两个字时应注意哪些笔画，重点关注左右结构的字笔画的穿插。

（4）通过说话“当了万兽之王，你就可以……”读好狮子的命令。

（5）利用生字新词“轮流、万兽之王、新首领、一个星期”复述狮子的命令。

（6）通过对比竹字头和倒八头区分“第”和“弟”。

板块三：角色扮演，趣读课文

1.聚焦第2自然段，读好猫头鹰的命令。

2.结合课文中的图片和上台表演理解“神气极了”。并练习读好猫头鹰的语气。

3.利用图片、结合想象，说说其他动物听到后的反应。并练习用“   极了”。

4.运用句式说话、师生表演理解“议论纷纷”。

（1）出示句式，选择一种小动物并练习说话。

我是      ，听了猫头鹰大王的命令，我     极了，           。

（2）用上句式先自己对自己说，再跟同桌说。

（3）师生合作表演。请3位学生当小动物上台说，其他学生读猫头鹰的命令。

5.聚焦“熬”字的字形，联系生活，理解“天天熬夜”。

（1）用课文里的话回答什么是熬夜。

（2）结合熬字的四点底代表火，联系生活，理解熬夜的煎熬、痛苦。读好“天天熬夜”。

（3）在理解了“天天熬夜”的基础上，读好“叫苦连天”。

板块四：故事再现

1.朗读故事，复现生字新词。

2.把故事带回家，让爸爸妈妈当评委，看猫头鹰大王当得好不好。

21　从现在开始　

21　从现在开始　

课前游戏：

1.我演你猜。老师演动物，学生猜。

2.我说你猜。老师说猫头鹰的谜语，学生猜出后，齐读“猫头鹰”。学生猜出狮子后引入课题。

板块一：创设情境，导入课题

今天，狮子大王给我们班的小朋友发来一封邀请函，请我们去森林里当嘉宾。

你们想去看看吗？那我们可以出发了吗？好，上课。

 1.看老师写课题。 提醒注意王字变成偏旁的变化。

2.读好课题，注意“始”是翘舌音。

板块二：初读课文，识字写字

 1.初读，自主识字，同桌合作识记生字。

2.聚焦狮子第一次宣布的命令，读通读顺。

3.基于学习起点，重点学习难读难理解的生字新词。

（1）学习“轮”。交流识字方法。

（2）联系字典、联系生活理解“轮流”。

（3）指导书写“轮”、“期”，交流写这两个字时应注意哪些笔画，重点关注左右结构的字笔画的穿插。

（4）通过说话“当了万兽之王，你就可以……”读好狮子的命令。

（5）利用生字新词“轮流、万兽之王、新首领、一个星期”复述狮子的命令。

（6）通过对比竹字头和倒八头区分“第”和“弟”。

板块三：角色扮演，趣读课文

1.聚焦第2自然段，读好猫头鹰的命令。

2.结合课文中的图片和上台表演理解“神气极了”。并练习读好猫头鹰的语气。

3.利用图片、结合想象，说说其他动物听到后的反应。并练习用“   极了”。

4.运用句式说话、师生表演理解“议论纷纷”。

（1）出示句式，选择一种小动物并练习说话。

我是      ，听了猫头鹰大王的命令，我     极了，           。

（2）用上句式先自己对自己说，再跟同桌说。

（3）师生合作表演。请3位学生当小动物上台说，其他学生读猫头鹰的命令。

5.聚焦“熬”字的字形，联系生活，理解“天天熬夜”。

（1）用课文里的话回答什么是熬夜。

（2）结合熬字的四点底代表火，联系生活，理解熬夜的煎熬、痛苦。读好“天天熬夜”。

（3）在理解了“天天熬夜”的基础上，读好“叫苦连天”。

板块四：故事再现

1.朗读故事，复现生字新词。

2.把故事带回家，让爸爸妈妈当评委，看猫头鹰大王当得好不好。