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共1课时
21 从现在开始 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、认识9个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文蕴涵的情趣和道理。 3、懂得要尊重别人的生活习惯、学会尊重别人。 2重点难点在有感情的朗读中体会课文蕴涵的道理。 3教学过程 3.1 第一学时 评论(0) 教学目标1、认识9个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文蕴涵的情趣和道理。 3、懂得要尊重别人的生活习惯、学会尊重别人。 评论(0) 学时重难点在有感情的朗读中体会课文蕴涵的道理。 教学活动 活动1【活动】课前活动：学生带上头饰进入课堂。 师：从现在开始，你们就是可爱的小动物了，介绍一下自己是谁，你喜欢吃什么？喜欢做什么？ 活动2【导入】复习旧知,情境导入1、复习生字词。 1．学习第2自然段 （1）课件出示图，这幅图是讲谁当“万兽之王”？课文哪一段是写这幅图的？请小朋友自由读课文第2自然段，用----画出写猫头鹰的语句；用﹏﹏画出写动物们的语句。结合看图，自个儿读读句子，体会猫头鹰和动物们的心情、神态，并说出自己的感受。 板书：“万兽之王”、动物们 （2）谁愿意向大家汇报自己的学习成果？指名回答。 根据学生的回答，结合看图，重点体会神气极了、议论纷纷、叫苦连天。随机进行朗读指导。 板书：猫头鹰、叫苦连天。 （3）学生表演，大家评议。 （4）小结这段的学习方法。 2．小组合作学习第3、4自然段 请小朋友运用刚才学习第2段的学习方法，选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习。 3．汇报学习情况 4．学习最后一段。 （1）学生默读，提问：为什么不再往下轮了？ （2）如果你是狮子大王，你会选谁当大王？你想对猫头鹰和袋鼠说什么？ 活动4【练习】回顾全文，拓展练习1.有感情地齐读全文。 2.出示图画，用“ 来 去”说词组。 活动5【练习】指导写字，培养能力。1.出示生字：“现、路”，观察田字格，要写好这两个字，你有什么好建议吗？ 2.师范写，生练写。 3.展示，评议。 活动6【作业】作业超市1续编故事：猴子当了万兽之王以后，动物们是怎样生活的？ 2说说班里的小干部哪些地方做得好？如果你当了小干部，你将怎样做？ 活动7【讲授】附板书设计：21. 从现在开始 “万兽之王” 动物们 猫头鹰 叫苦连天 袋 鼠 直 摇 头 √小猴子 欢 呼 21 从现在开始 课时设计 课堂实录21 从现在开始 1第一学时 教学目标1、认识9个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文蕴涵的情趣和道理。 3、懂得要尊重别人的生活习惯、学会尊重别人。 学时重难点在有感情的朗读中体会课文蕴涵的道理。 教学活动 活动1【活动】课前活动：学生带上头饰进入课堂。 师：从现在开始，你们就是可爱的小动物了，介绍一下自己是谁，你喜欢吃什么？喜欢做什么？ 活动2【导入】复习旧知,情境导入1、复习生字词。 1．学习第2自然段 （1）课件出示图，这幅图是讲谁当“万兽之王”？课文哪一段是写这幅图的？请小朋友自由读课文第2自然段，用----画出写猫头鹰的语句；用﹏﹏画出写动物们的语句。结合看图，自个儿读读句子，体会猫头鹰和动物们的心情、神态，并说出自己的感受。 板书：“万兽之王”、动物们 （2）谁愿意向大家汇报自己的学习成果？指名回答。 根据学生的回答，结合看图，重点体会神气极了、议论纷纷、叫苦连天。随机进行朗读指导。 板书：猫头鹰、叫苦连天。 （3）学生表演，大家评议。 （4）小结这段的学习方法。 2．小组合作学习第3、4自然段 请小朋友运用刚才学习第2段的学习方法，选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习。 3．汇报学习情况 4．学习最后一段。 （1）学生默读，提问：为什么不再往下轮了？ （2）如果你是狮子大王，你会选谁当大王？你想对猫头鹰和袋鼠说什么？ 活动4【练习】回顾全文，拓展练习1.有感情地齐读全文。 2.出示图画，用“ 来 去”说词组。 活动5【练习】指导写字，培养能力。1.出示生字：“现、路”，观察田字格，要写好这两个字，你有什么好建议吗？ 2.师范写，生练写。 3.展示，评议。 活动6【作业】作业超市1续编故事：猴子当了万兽之王以后，动物们是怎样生活的？ 2说说班里的小干部哪些地方做得好？如果你当了小干部，你将怎样做？ 活动7【讲授】附板书设计：21. 从现在开始 “万兽之王” 动物们 猫头鹰 叫苦连天 袋 鼠 直 摇 头 √小猴子 欢 呼 Tags：从现在开始,优质,教案,内容
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