所见教学评价实录

日期:2016-1-7 17:14 阅读:

郑国强

地区：甘肃省 - 天水市 - 麦积区

学校：天水市麦积区花牛镇郭家河小学

共1课时

所见　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、学习古诗，重在吟诵，

2、通过反复朗读，让学生感悟诗歌的韵味和意境的美好。

2重点难点

1．正确、流利、有感情地朗读古诗，培养朗读古诗的兴趣。

2．认识“所”等6个生字，会写“诗”等6个字。

3．背诵古诗。

3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】情境导入，激发兴趣

1．播放多媒体课件：

　（大意是：在茂密的树林中，一个牧童骑在黄牛背上，唱着嘹亮的歌儿，歌声穿过树林飘向远方。树上的蝉“知了、知了”地叫个不停。忽然牧童停止歌唱，一声不响地站在树下。）

2．教师引导学生猜想：牧童停止歌唱，他想干什么？

活动2【讲授】初读感知，讲授新知

小朋友们，有一个诗人叫袁枚，他看到这样的画面，觉得很有趣，就写了一首小诗《所见》。

　　（板书课题）相机学习“所、枚”。

　　1．教师范读，感受节奏。

　　小朋友们，你们听一听，老师哪儿停顿长一些或者声音延长一些。

　　（牧童／骑黄牛，歌声／振林越。意欲／捕鸣蝉，忽然／闭口立。）

　　2．学生自读，读准字音。

　　3．小组合作，试读诗歌，注意诗的节奏与音准。

　　4．指名试读，认读生字。

　　课件出示生字：捕、蝉、闭、立、童、林、黄（1）带拼音读。

　　（提醒学生读好翘舌音“蝉”，后鼻音“童、黄”，前鼻音“林”。）

　　（2）去拼音读。

　　谁愿意当小老师？带领大家把自己读得准的字读一读。（及时表扬激励。）

　　（3）游戏：我指你说。

　　一个小朋友随即指大屏幕上的生字、其他小朋友齐读，要求迅速而准确。

活动3【活动】再读感悟，了解大意

1．自由读，结合图画理解诗意。

　　小朋友们，读读诗，看看图，你能说说这首诗的意思吗？如果有不理解的字词就把它圈画出来。

2．小组读，合作学习，说说诗意。把不理解的词讨论讨论；把诗的大意轮流说一说。

3．欣赏读，结合图画，想像意境。播放朗读录音，学生观察图画，体会诗的意境。

活动4【练习】识记字形，练习写字

　1．教师再次出示会拼音的生字。

　　瞧，你们的好朋友又来了，还认识吗？指名读。

　2．通过形旁理解字意来帮助识字。

　　（如提手旁跟手的动作有关：

　　捕；木字旁跟树木有关：林；虫字旁跟昆虫有关：蝉）。

　3．通过猜谜引导学生识字。

　　如：一户一斤米（所）

　　；骑牛写文章（牧）

　　；人才进了门（闭）

　4．读词语，造句子识字。

　　如：认读：所有所以；放牧、牧草；关闭、闭路电视机等

　　童———牧童———牧童骑在黄牛背上唱歌。

　5、教师示范，指导书写。

　　重点对学生进行指导：“林”字左边“木”字的捺变成点；“童”“黄”的中间一横要写长，其他的横要写短；“立”字下横要写长。“黄、童”笔画较多，指导学生书写时可以通过分解笔画，化难为易。

活动5【作业】作业

　1．抄写词语。

　2．背诵《所见》。

所见　

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所见　

1第一学时教学活动 活动1【导入】情境导入，激发兴趣