识字3教学设计及课堂实录

地区： 浙江省 - 绍兴市 - 诸暨市

学校：诸暨市暨阳街道新世纪小学

识字3 小学语文       人教2001课标版

会认读“朝、夕、雾、霜、霞”5个生字，会写“和、香”两个生字，区分“和、香”偏旁的写法。
正确、流利地读好对子歌。
热爱自然，了解并激发学生对对子的兴趣。

教学过程：

一、游戏导入

师：同学们，咱们先来玩个游戏怎么样？

师：听好要求，我说上，你们要说：我对下。

我说长，我对短，我说胖，我对瘦，我说粗，我对细，

我说天，我对地，我说天上，我对地下，我说天上飞，我对地下跑，

    我说天上小鸟飞，我对地下……

师：你发现了什么秘密？

师：是呀！说的都是反义词。请哪位小朋友也来说一个，大家来对一对，好吗？

师：同学们这个游戏好玩吗？其实刚才我们玩的游戏叫对对子。今天，我们就来学习一首描写自然景观的对子歌——识字三。（出示课题）

二、读文感知

1、自由读课文

同学们，大自然有着美丽的景色，让我们把课本翻到36页去欣赏欣赏吧！读之前老师有要求要读准字音，不会读的字可以借助拼音。

下面，就请同学们端起课本，放开声音自己试着读读课文！（预设：齐读，说：“同学们读得很整齐，能自己读吗？”）

（评价：同学们读得真认真！）

2、指生接读课文

下面我们来接读课文，课文有3个小节，我呢就请3个小朋友来读，其它小朋友认真听，大家都是小评委。

3、学生评价。（你听得真仔细，这个小评委很会听）

4、生字变红，齐读。

这三个同学读得很流利（声音很响亮），其他同学读得怎么样呢？放下课本，请看大屏幕，我们一起来读一读。（评价：同学们的声音真响亮）

读完后你发现了什么？这些红色的字就是我们这节课的生字。

三、整体感知生字

    生字宝宝很想和大家成为朋友，他们忍不住跳出来和大家打招呼了，大家还认识它们吗？请三名小朋友当小老师，领着大家读。（3人分行领读1遍）

请你告诉大家哪几个读音要注意。

四、随文识记生字

1、学习第一小节

过渡：调皮的生字宝宝要给我们猜字谜了。谁愿意来猜一猜。

出示：朝的甲骨文

出示：汉字“朝”的演变过程。

一个汉字就是一幅画，一首诗，我们一起来看看这个字的演变过程。这是甲骨文的字，好像太阳从草丛中升起来了，而残月还没有消失。接下去是金文的字，右边成了水形，仿佛早晨太阳从地平线上升起；再接下去是小篆的字；到了隶书字体右边是月，你猜它是什么字？ “朝”字是个多音字。课文中“朝”是早晨的意思，早晨的太阳就是——朝阳。

（你是怎么记住它的？十日十月）

出示：“夕”的演变过程。

我们再来看看夕字的演变过程：甲骨文的字好像一个月亮的形状，接下去是金文，然后是小篆到隶书，你猜是什么字？从它的字形上看就像一轮月亮，“夕”是傍晚、晚上的意思。因此，傍晚的太阳就叫做“夕阳”。原来“朝”和“夕”是一对反义词。

（你能用什么办法记住它？多字少一半）

过渡：这五个字里啊，有一组好朋友，你发现了吗？（雾、霜、霞）（贴卡片）

a.它们有什么共同的地方呢？

b.雾、霜、霞，这三种现象在生活中你见过吗？（认识，老师考考大家；不认识，老师帮帮你。）

c.你见过雾吗？雾带给你什么感受？

小结：（课件）平常空气中都有一定的水汽，它是透明无色，我们看不见的。当温度低的时候水汽就会很快拥抱在一起成为小水滴，如果空气中有许多小水滴就会变成白茫茫的雾。雾一般出现在清晨，所以叫它—晨雾。

d.（课件）这是下霜时的情景，你发现了什么？（我发现小草、小树上有一层白白的东西。上学路上我们经常会发现路边的小草上啊、树上啊、汽车上啊会有霜。）

小结：冬天的早晨，地面温度低，水蒸气就会凝结成白白亮亮的小冰晶附在地面或者植物上，那个就是霜。

e.大家快看，这是什么？（霞）

    天上的白云是由许许多多的小水滴组成的，当太阳照到这些小水滴上，就会折射出许多颜色，成为美丽的霞。

f.结合刚才的学习，小朋友们来猜一猜雨字头的字大都和什么有关系呢？

小结：对，雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，我们借助字的偏旁，我们就能认识这三个字呢。你还认识哪些带雨字头的字？（雨、雪、雷）

g.那雪和雷又是怎么出现，怎样形成的呢？让我们利用课外的时间去发现它的奥秘！

h.晨雾、秋霜、朝霞、夕阳，大自然气象万千，多么神奇呀，我们一起再来读第一小节。

五、探寻对子奥秘

1、这节课开始的时候咱们玩了对对子的游戏，对的都是反义词。那么学了第一小节你发现对子还可以怎么对呀？（对子还可以对的是意思相近的字，或者是两个字组成的词语）

2、意思相近的一字对

师：咱们可以对的是同一类的事物。“云和雾、雪和霜……”想不想自己来“对对子”？开动咱们聪明的小脑瓜，想想还有哪些意思相近的对子呢？

    （风雨、鸡鸭、牛羊、猫狗、江河、湖海、杏和枣……）

3、两个字的对子

师：对对子可以是意思相近或者相反的一字对，也可以是两个字组成的词语对。比如：朝霞对夕阳……你还能想出哪些两个字的对子吗？（唱歌跳舞、读书写字、吃饭睡觉、东西南北、上下左右、大小多少）

4、四字词语拆分的对子

师：老师也出了几个对子，咱们去看看吧！你能对出几个？（出示）

师：你们发现了什么吗？是呀，都是四字词语对，或者是一个成语。赶紧找找，课本中有哪些四字词语成了对子了。（请生回答）

师：我们发现去掉里面的“对”字，他们都是四字词语。请你赶紧开动聪明的小脑瓜，想想在识字一里哪些词语也可以成为对子。

总结：咱们班的孩子都很了不起，一年级就会对对子了！

5、朗读训练

大自然是那么美丽神奇，对对子又是那么乐趣无穷，让我们放下书本，看着屏幕，走进大自然，一起拍手来读一读。准备好了吗？

六、指导观察，学写生字

过渡：接下来我们一起去看看这篇课文要求我们会写的生字是哪些？

1、读贴

①出示“和”“香”

师：仔细观察这两个字的相同点和不同点

指导观察：香是上下结构，和是左右结构，它们都有一个“禾苗”的“禾”字，看这个禾字在这两个字中有什么不同？（形状上有什么变化呢？）

明确一个在上，一个在左，一个扁，一个瘦，和的一捺变成点。

2、范写“和”

①“和”是左右结构，当禾做偏旁的时候，不仅会变窄，还会将捺变成一点，这就是汉字中的避让，这样写出来的字才更紧凑、漂亮。

②边说口诀边范写：禾字做旁真谦让，身体变瘦腾地方，一捺变点懂礼让。

③写字的时候，坐姿是非常重要的，请大家坐端正，写一个“和”字。

④观察自己的字和例字，看看有什么不足？再写第二个和字，改进第一个字的不足。

3、范写“香”

①教师范写

“香”是上下结构，禾在上半格应该写得扁一些；上撇是平撇，不能写成斜撇；竖要写短，给下面的“日”留下空隙；一撇一捺要尽量伸展。

4、学生书写

5、写字展评

写得怎么样？好在哪里呢？（哪个笔画我们帮她改一改）

总结：同学们，这节课我们玩了对对子，还认识了许多生字朋友和识字方法，开心吗？开心就好，今天我们课上到这里，下课！

识字3

识字3

教学过程：

一、游戏导入

师：同学们，咱们先来玩个游戏怎么样？

师：听好要求，我说上，你们要说：我对下。

我说长，我对短，我说胖，我对瘦，我说粗，我对细，

我说天，我对地，我说天上，我对地下，我说天上飞，我对地下跑，

    我说天上小鸟飞，我对地下……

师：你发现了什么秘密？

师：是呀！说的都是反义词。请哪位小朋友也来说一个，大家来对一对，好吗？

师：同学们这个游戏好玩吗？其实刚才我们玩的游戏叫对对子。今天，我们就来学习一首描写自然景观的对子歌——识字三。（出示课题）

二、读文感知

1、自由读课文

同学们，大自然有着美丽的景色，让我们把课本翻到36页去欣赏欣赏吧！读之前老师有要求要读准字音，不会读的字可以借助拼音。

下面，就请同学们端起课本，放开声音自己试着读读课文！（预设：齐读，说：“同学们读得很整齐，能自己读吗？”）

（评价：同学们读得真认真！）

2、指生接读课文

下面我们来接读课文，课文有3个小节，我呢就请3个小朋友来读，其它小朋友认真听，大家都是小评委。

3、学生评价。（你听得真仔细，这个小评委很会听）

4、生字变红，齐读。

这三个同学读得很流利（声音很响亮），其他同学读得怎么样呢？放下课本，请看大屏幕，我们一起来读一读。（评价：同学们的声音真响亮）

读完后你发现了什么？这些红色的字就是我们这节课的生字。

三、整体感知生字

    生字宝宝很想和大家成为朋友，他们忍不住跳出来和大家打招呼了，大家还认识它们吗？请三名小朋友当小老师，领着大家读。（3人分行领读1遍）

请你告诉大家哪几个读音要注意。

四、随文识记生字

1、学习第一小节

过渡：调皮的生字宝宝要给我们猜字谜了。谁愿意来猜一猜。

出示：朝的甲骨文

出示：汉字“朝”的演变过程。

一个汉字就是一幅画，一首诗，我们一起来看看这个字的演变过程。这是甲骨文的字，好像太阳从草丛中升起来了，而残月还没有消失。接下去是金文的字，右边成了水形，仿佛早晨太阳从地平线上升起；再接下去是小篆的字；到了隶书字体右边是月，你猜它是什么字？ “朝”字是个多音字。课文中“朝”是早晨的意思，早晨的太阳就是——朝阳。

（你是怎么记住它的？十日十月）

出示：“夕”的演变过程。

我们再来看看夕字的演变过程：甲骨文的字好像一个月亮的形状，接下去是金文，然后是小篆到隶书，你猜是什么字？从它的字形上看就像一轮月亮，“夕”是傍晚、晚上的意思。因此，傍晚的太阳就叫做“夕阳”。原来“朝”和“夕”是一对反义词。

（你能用什么办法记住它？多字少一半）

过渡：这五个字里啊，有一组好朋友，你发现了吗？（雾、霜、霞）（贴卡片）

a.它们有什么共同的地方呢？

b.雾、霜、霞，这三种现象在生活中你见过吗？（认识，老师考考大家；不认识，老师帮帮你。）

c.你见过雾吗？雾带给你什么感受？

小结：（课件）平常空气中都有一定的水汽，它是透明无色，我们看不见的。当温度低的时候水汽就会很快拥抱在一起成为小水滴，如果空气中有许多小水滴就会变成白茫茫的雾。雾一般出现在清晨，所以叫它—晨雾。

d.（课件）这是下霜时的情景，你发现了什么？（我发现小草、小树上有一层白白的东西。上学路上我们经常会发现路边的小草上啊、树上啊、汽车上啊会有霜。）

小结：冬天的早晨，地面温度低，水蒸气就会凝结成白白亮亮的小冰晶附在地面或者植物上，那个就是霜。

e.大家快看，这是什么？（霞）

    天上的白云是由许许多多的小水滴组成的，当太阳照到这些小水滴上，就会折射出许多颜色，成为美丽的霞。

f.结合刚才的学习，小朋友们来猜一猜雨字头的字大都和什么有关系呢？

小结：对，雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，我们借助字的偏旁，我们就能认识这三个字呢。你还认识哪些带雨字头的字？（雨、雪、雷）

g.那雪和雷又是怎么出现，怎样形成的呢？让我们利用课外的时间去发现它的奥秘！

h.晨雾、秋霜、朝霞、夕阳，大自然气象万千，多么神奇呀，我们一起再来读第一小节。

五、探寻对子奥秘

1、这节课开始的时候咱们玩了对对子的游戏，对的都是反义词。那么学了第一小节你发现对子还可以怎么对呀？（对子还可以对的是意思相近的字，或者是两个字组成的词语）

2、意思相近的一字对

师：咱们可以对的是同一类的事物。“云和雾、雪和霜……”想不想自己来“对对子”？开动咱们聪明的小脑瓜，想想还有哪些意思相近的对子呢？

    （风雨、鸡鸭、牛羊、猫狗、江河、湖海、杏和枣……）

3、两个字的对子

师：对对子可以是意思相近或者相反的一字对，也可以是两个字组成的词语对。比如：朝霞对夕阳……你还能想出哪些两个字的对子吗？（唱歌跳舞、读书写字、吃饭睡觉、东西南北、上下左右、大小多少）

4、四字词语拆分的对子

师：老师也出了几个对子，咱们去看看吧！你能对出几个？（出示）

师：你们发现了什么吗？是呀，都是四字词语对，或者是一个成语。赶紧找找，课本中有哪些四字词语成了对子了。（请生回答）

师：我们发现去掉里面的“对”字，他们都是四字词语。请你赶紧开动聪明的小脑瓜，想想在识字一里哪些词语也可以成为对子。

总结：咱们班的孩子都很了不起，一年级就会对对子了！

5、朗读训练

大自然是那么美丽神奇，对对子又是那么乐趣无穷，让我们放下书本，看着屏幕，走进大自然，一起拍手来读一读。准备好了吗？

六、指导观察，学写生字

过渡：接下来我们一起去看看这篇课文要求我们会写的生字是哪些？

1、读贴

①出示“和”“香”

师：仔细观察这两个字的相同点和不同点

指导观察：香是上下结构，和是左右结构，它们都有一个“禾苗”的“禾”字，看这个禾字在这两个字中有什么不同？（形状上有什么变化呢？）

明确一个在上，一个在左，一个扁，一个瘦，和的一捺变成点。

2、范写“和”

①“和”是左右结构，当禾做偏旁的时候，不仅会变窄，还会将捺变成一点，这就是汉字中的避让，这样写出来的字才更紧凑、漂亮。

②边说口诀边范写：禾字做旁真谦让，身体变瘦腾地方，一捺变点懂礼让。

③写字的时候，坐姿是非常重要的，请大家坐端正，写一个“和”字。

④观察自己的字和例字，看看有什么不足？再写第二个和字，改进第一个字的不足。

3、范写“香”

①教师范写

“香”是上下结构，禾在上半格应该写得扁一些；上撇是平撇，不能写成斜撇；竖要写短，给下面的“日”留下空隙；一撇一捺要尽量伸展。

4、学生书写

5、写字展评

写得怎么样？好在哪里呢？（哪个笔画我们帮她改一改）

总结：同学们，这节课我们玩了对对子，还认识了许多生字朋友和识字方法，开心吗？开心就好，今天我们课上到这里，下课！