20纸船和风筝优秀公开课教案

日期:2016-1-7 13:35 阅读:

共1课时

20　纸船和风筝　小学语文人教2001课标版

1教学目标

教学目标：

1.认识8个生字，会写8个字。

2.正确流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的感情变化。

2学情分析

纸船和风筝对于孩子来说是他们司空见惯的玩伴，童话故事更是学生们乐于接受的文学形式，小学生乐于结交好朋友更是学生们共有的特征。故事中的曲折更加接近学生的生活实际，会令这些天真、善良的孩子们感受深刻。通过一年的学习，学生对充满童趣的故事有着浓浓的兴趣。他们喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演，并能结合自己简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解，表达自己的感受。通过对文章的学习使学生在学习中反思、在反思中自悟，从而克服自私、任性、以自我为中心等不良品格的形成。

3重点难点

教学重点：

1.创设情景识记生字，体会学习的快乐。

2.体会松鼠和小熊得到友谊时的快乐、失去友谊时的痛苦以及寻回友谊后的兴奋，使学生对如何维护友谊有一定的认识。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、激趣导入

1.检查预习情况。

师：老师让你们把预习的生字做成字卡，带来了吗？请把生字卡片都放在桌子的左角上。小朋友，请看大屏幕，这三个字谁认识？(出示：我会读。）

生齐读。
　　2.指导读课题，注意读准轻声。

活动2【讲授】二、学习课文，掌握字词

A、识记生字，读通句子。

1.生自由初读课文，遇到不认识的字请教拼音。

2.出示四个句子，检查初读情况。

（1）他想了想，就扎了一只风筝

（2）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福”

　（3）可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。
　（4）过了几天，松鼠再也受不了了。

指名读，正音。

3.四人小组交流识字的好方法，指名汇报。

4.出示“苹果树 ” 请小老师带读。

5.指导书写“扎”、“抓”

学生描红，老师巡视，重点指导，再展示。

齐读四个句子。

B、入情入境，感受收获友谊时的快乐。

1.出示小熊图片。师：大家看，这时候小熊是什么样的表情？小朋友，那你能通过自己的朗读，表现出小熊乐坏了吗？

指名读第三段

2.师：是啊！从山顶的小溪里，小熊意外地收到了一只纸船，他怎么能不乐坏了呢！小朋友，我们一起来读读这一段。

齐读第二段。

3.出示松鼠图片：松鼠这时候是什么表情？（生答：很快乐）

指名读第四段。

4.在小组里读一读，把幸福送给同学们吧。

5.小结：小朋友，送祝福的小朋友乐坏了；收祝福的小朋友也乐坏了。大家都乐坏了，那我们就在音乐中去体会快乐吧

齐读1到6自然段。

C、学习7—11段，体会失去友谊时的痛苦和寻回友谊后的激动。

1.纸船和风筝让他们俩成好朋友，正当他们沉浸在幸福和快乐中时，这快乐却没有了。究竟发生了什么事？

师配乐范读7—11段。

（收起风筝、纸船）
2.学生自由读，边读边体会。

3.指名说说自己读到哪里有什么体会？随机指导朗读句子

4.学习“漂流”、“飘荡”

(1)根据学生读的句子板画92页插图。

(2)出示两个词语的卡片，学生齐读。指名上讲台将卡片贴在合适的位置。说出自己的理由。

(3)小结：“漂流”是顺水漂流，“飘荡”是随风飘荡。齐读。

5.师生合作读全文。

活动3【活动】总结

三、总结

不知不觉大家都被感动了，特别是最后一句“松鼠把一只只纸……”此时此刻他每放一只纸船心里就会默默对小熊说上一句话，他会说些什么呢？小朋友，下一节课我们再在课上交流好不好？

活动4【练习】写信传真情

你想对文中的小松鼠和小熊说什么呢？请你在纸船上写封信给他们吧！

20　纸船和风筝　

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