识字3名师教学设计

日期:2016-1-7 13:32 阅读:

武文丽

地区：吉林省 - 通化市 - 辉南县

学校：辉南县第二实验小学

共1课时

识字3 小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、认识“雾、霜”等13个生字，积累“山清水秀”等四字词语。

2、联系大自然的实际运用多种识字方法识字；正确、流利地朗读课文。

3、有收集对子和对对子的兴趣，培养学生热爱自然、保护自然的思想感情。

2学情分析

一年级的小学生好奇心强，注意力不易集中，因此在教学中要注意运用多种有趣生动的教学方法来吸引学生的注意力，加深对知识的认知和理解，从而达到本节课的课堂教学效果，提高教学效率

3重点难点

重点：识字、积累词语，流利朗读课文。

难点：识记较复杂的生字、对对子。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】识字3

一、导入

我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个大家园中有风景优美的山川河流、花草树木，还有可爱的小动物，今天就让我们走进《识字》3，一起去欣赏我们大家园的景色吧！

二、探究新知

1、师范读课文

2、学生自学生字

（1）对照生字表画出生字.多读几遍。

（2）用横线划出不懂得词语。

（3）同桌互指互读。

3、出示生字卡片检查词语

4、学习第一句

（1）多媒体出示第一句，读生字“雾、霜”

（2）雾是什么样的？早晨的雾称为什么？（贴词：晨雾）

（3）霜又是什么样？秋天的霜称为什么？（贴词：秋霜）

（4）欣赏图片

5、学习第二句

（1）多媒体出示句子，点读生字“朝、霞、夕”

（2）启发学生运用比较法、减一减等方法识记。

“朝”的另一个读音是什么？谁是朝鲜族的？

“霞”与刚才哪个字相似？出示“雾、霞”

你能用什么方法记住“夕”字？组词了解“除夕”

（3）这句中你有不懂的词语吗？

师生解决疑难，贴词语“和风细雨”

（4）朝霞、晚霞、朝阳、夕阳“又是指什么？能把它们对成对子吗？想看看这些美丽的自然景色吗？

（5）生对对子，师多媒体出示图片。

欣赏完奇异的自然景象，让我们走进大自然去看看。

6、学习第三、四句

（1）出示图片。看到这幅美景你会对什么对子？

（2）出示对子，点读生字“蝶、蜂”说说这两个字代表的是什么意思？你能说出带虫子旁的字吗？

（3）点读“碧、紫、千”

（4）出示荷叶图填空（）的荷叶，倡导多种填法。

（5）比一比用“千”字组四字成语。多媒体出示。

教学过程

（6）出示“万紫千红”贴词说说词语的意思。

我们再来欣赏一幅亮丽的风景图。

7、多媒体出示图片学生对对子（桃对李柳对杨）学习第五句

（1）点读生字“李杨”说说两个字有什么共同点？

说出几个带木子旁的字。

（2）“李、杨”还可以用在什么地方？请姓李、姓杨的同学站起来介绍自己的姓名。

8、多媒体出示图片，能对出对子的同学一起站起来对对子。学习第六句

（1）说说想用什么方法记住“秀”字。

（2）引导读出词语并贴词“山清水秀、鸟语花香”

9、多媒体出示各种风景图片让学生欣赏

看到这么多美丽、奇异的景色，你有哪些感受？想把这美景永远的保持住，需要我们怎样做？（爱护自然、保护环境）

三、巩固新知

1、用对对子形式读黑板上贴的词语

2、用各种方式朗读课文。（男女对读、师生对读、小组合作读、拍手读）

3、谁能仿照课文自己对几个对子？

四、小结

讲解对子对来历，对对子的方法及用处，鼓励同学自己编对子、对对子、收集对子。

五、收集对子。

识字3

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