12失物招领名师教学设计1

日期:2016-1-7 11:00 阅读:

蔡菡萏

地区：湖南省 - 张家界 - 桑植县

学校：桑植县河口乡学校

共2课时

12　失物招领　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、认识失、级、物等生字，会读“失物、年级、同学”等词语。

2、理解题目的意思，了解课文大意。

3、认识到随手丢垃圾是不对的。

2学情分析

3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标

1、认识“我会认”中的生字，会读“失物、年级、同学、参观、围着、工人”等词语。

2、了解题目的意思，理解课文大意。

评论(0) 学时重点

认识“我会认”中的生字。

评论(0) 学时难点

能理解题目的意思

教学活动 活动1【导入】过程

一、导入

1、（拿出教室前的装失物的盒子）在咱们教室前面的这个盒子有什么用大家知道吗？

2、丢失的东西还有另一个名字，谁能来猜猜是什么?

3、今天我们要学习的课文就和失物有关（板书课题，生书空）

4、齐读两遍课题，并提出问题。（“失物”是什么？“失物”的主人又是谁呢？）

二、初读课文

1、自由读课文，借助拼音读生字，把难读的生字多读几遍。

2、标出自然段。

3、从课文中找出“我会认”中的生字，和同桌相互读一读。

三、认识生字及生词

1、出示生字，师带读生字（提醒注意后鼻音“请”，三拼音节“专、观、准、双”整体认读音节“失”），小老师带读。去掉拼音齐读一遍。

2、多种方式朗读。（分组读：第一大组读一次，第二大组读二次，第三大组读三次，师生合作读、男女生接力。）

3、生字宝宝们和同学们玩起了捉迷藏，它们躲到了词语里面，你们还能读出来吗？(出示”失物、同学、年级、参观、工人“等词语）

4、游戏：大小声、开火车

5、词卡检查：出示写有词语的卡片打乱顺序读词语，并提醒学生注意“专、才、”这两个字的部首都是“一”，了解“备、各”的部首。

6、调皮的生字宝宝们又来到了句子里面，咱们来一起找一找。（出示带有课文中生字的句子，请同学来找出来，并读出词语。）

四、再读课文，了解课文大意

1、自由读课文，思考：

（1）读了课文，你知道是谁丢了东西吗？

（2）丢了什么？哪一自然段告诉你的呢？读最后一句，“这些东西”是什么？

（3）这里的“失物”和我们刚刚丢的失物是一个意思吗？

五、找失物

找一找校园或教室有没有“失物”，如果有就将它们丢到果皮箱中。

4.2 第二学时 评论(0) 教学目标

1、继续学习课文

2、认识“我会写”中的生字，会正确书写，认识部首。

评论(0) 学时重点

学习“我会写”中的生字

评论(0) 学时难点

理解课文内容

生字“级”的笔顺，“专、才”的部首。

教学活动 活动1【活动】过程

一、复习生字及生词

1、卡片抽读检查词语

2、给字宝宝“认、准、备、失、同、围、请”找双胞胎，并组词。

3、说说找到的双胞胎宝宝们该怎么区分。

4、读一读这些双胞胎字宝宝，记住他们的特征。

二、学习课文

1、上节课学习了课文之后你能告诉我，到底课文里的“失物”是什么吗？

2、你是从哪一自然段知道的呢？你是从这一自然段的那句话看出来的呢？请你读出来。

3、谁知道这些东西是谁捡起来的？请你读出课文中的这句话。读到了这里，你想到了什么？那请你带着你的感觉来读这句话。

4、看到这样的情况同学们有什么反应呢？

5、”脸红“是什么意思？什么情况会脸红？

6、这些同学脸红的原因是什么？他们心里想了些什么？你能带着他们的想法来读读这句话吗？

7、读到这里你觉得他们是怎样的孩子？

8、为什么唐老师和张爷爷露出了会心的微笑？你能把这句话补充完整吗?（出示：唐老师和张爷爷看到（），露出了会心的微笑。

三、学习生字

1、出示生字，请生认读。

2、生字的书写（师板书，生书空，并观察老师在田字格中的书写与书上田字格中有什么区别。）

同：半包围结构，同字框。

专：独体字，”一“字部，第三笔是竖折撇。

才：独体字，”一“字部。

3、组词（请生组词）

4、在树上的田字格中书写。

四、下课后，将这个故事讲给别人听一听

12　失物招领　

课时设计课堂实录