19蓝色的树叶优秀教案案例

19　蓝色的树叶　 小学语文       人教2001课标版

正确、流利、有感情地朗读课文。
懂得人与人之间应该互相帮助。

正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应该互相帮助。

理解林园园为什么看着李丽蓝色的树叶不由得脸红。

第二课时

一：谈话导入：

师：同学们我们班有一位小画家，他画的卡通人物画得可漂亮了！你们知道这位小画家是谁吗？

生齐说：蔡小南。

师：今天林老师也画了一幅画，请同学们看看老师画的是什么呀？（课前把画好的蓝色的树叶已经贴在黑板上，只要细心的孩子他就会往这里猜，顺势就可以导入新课了。）

生说：老师画的是树叶。（评价：真是个聪明的孩子啊！）

师：同学们请看，这就是老师画的树叶，你们发现老师画的树叶有什么特点？

生说：我发现老师画的树叶都是蓝色的。（评价：你真是一个细心观察的孩子。）

小结：关于蓝色的树叶有一个好听的故事呢，今天就上我们继续学习

19.《蓝色的树叶》。（边说边把树叶翻过来贴在黑板上方的正中间。）

齐读课题两遍。

二：复习第一课时的生词

1、请一名小老师读带拼音的生字，读对了，全班跟读。

    2、男女生比赛读词语。

    3、全班齐读词语。

4、说几个AABB的词语。（这是对前面学过词形的一种回顾

同时这也是一个考试的重点，所以在这里设计了这一环节。）

三：学习课文

过度：同学们把生词宝宝记得真准，相信你们会把课文学得好。现在把生词送回课文中，美美地读一读课文。要求：边读边思考课文主要讲了谁和谁之间发生的一件什么事？

         （李丽和林园园  借绿铅笔）

       指名回答（生边说师边板书李丽→林园园）

过渡：李丽借到绿铅笔了吗？

（二）同桌合作学习2到4自然段。

1、课件出示学习要求：（1）、同桌合作读通顺2到4段，找一找李丽和林园园的对话，并数一数总共有几次？（2）、用横线画出李丽说的话，用波浪线画出林园园的话。

2、对话的含义必须两个或两个以上人的对话，有问有答。

3、同桌开始合作学习。

 4、同桌汇报：

 指名一对同桌汇报：李丽和林园园一共进行了三次对话。

 师：同意他们的观点吗？（同意）

（三）：学习三次对话

1、课件出示第一次对话：

李丽小声对李园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”

林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。”

2、你们找的和老师的一样吗？（一样）

3、任选自己喜欢的一个角色练练吧。

4、指名读、分角色读、男女生读（评价生生互评，师生互评，理解“吞吞吐吐”的意思。指导朗读）

5、拓展：（课件出示）

  你把绿铅笔借给我用一用行吗？

（你想向同学借尺子，怎么说？）

   ————————————  吗？

6、课件出示第二次对话：

李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。”

林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。”

李丽说：“我小心一点。”

7、同桌分角色练习练习吧。

8、指名汇报（指导读出李丽的小心，祈求，无奈……）

9、 拓展：（课件出示）

  现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。

（你等了好久，求妈妈让你出去玩，怎么说？）

—————————————————————

10、出示课文第四段：

   林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。”李丽连忙说：“我只画树叶和小草。”林园园皱着眉头，说：“还要花小草？”李丽看了看林园园，没有接她的绿铅笔。

11、自己读读这一段说说你体会到了什么？带着你的感受读一读。

12、指名读、小组读、师生配合分角色读。

过渡：同学们通过读三次对话，现在你们知道李丽借到绿铅笔了吗？（没有）

13、那么课文学到这里，你们认为林园园是一个怎样的孩子？（培养学生的说话能力。）

小结：是呀，孩子们，李丽也看到了这一点，所以她没有接绿铅笔。而是拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。同学们，她为什么要脸红？(因为林园园没有把绿铅笔借给李丽，所以她感到不好意思。）

四：拓展

1、林园园为什么脸红，如果当时你就在她们身旁，你会对林园园说什么呢？赶快拿起笔在书上写写吧。

2、指名汇报。

3、最后林园园脸红说明她知道自己错，我们要原谅她，那么在平时的学习生活中如果同学有困难你应该怎么做？（板书：互相帮助、互相友爱。）

   课件：生活中难免会碰到类似的事情，同学之间应该互相关心，互相帮助，只有这样，才不会有“蓝树叶”的遗憾。

4、又是一节美术课上，李丽的绿铅笔又找不到了。这时……（让学生自己互相说一说）。

五、指导书写：

“笔、桌、景、拿”学生整体观察结构，提醒大家写时应注意什么，找到关键笔画。师范写，生描红书空。作业展示，评价。

1、写田字格的生字。

       六、板书设计：      

                       19.  蓝色的树叶

                李丽    →   林园园（脸红）

19　蓝色的树叶　

19　蓝色的树叶　

正确、流利、有感情地朗读课文。
懂得人与人之间应该互相帮助。

正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应该互相帮助。

理解林园园为什么看着李丽蓝色的树叶不由得脸红。

第二课时

一：谈话导入：

师：同学们我们班有一位小画家，他画的卡通人物画得可漂亮了！你们知道这位小画家是谁吗？

生齐说：蔡小南。

师：今天林老师也画了一幅画，请同学们看看老师画的是什么呀？（课前把画好的蓝色的树叶已经贴在黑板上，只要细心的孩子他就会往这里猜，顺势就可以导入新课了。）

生说：老师画的是树叶。（评价：真是个聪明的孩子啊！）

师：同学们请看，这就是老师画的树叶，你们发现老师画的树叶有什么特点？

生说：我发现老师画的树叶都是蓝色的。（评价：你真是一个细心观察的孩子。）

小结：关于蓝色的树叶有一个好听的故事呢，今天就上我们继续学习

19.《蓝色的树叶》。（边说边把树叶翻过来贴在黑板上方的正中间。）

齐读课题两遍。

二：复习第一课时的生词

1、请一名小老师读带拼音的生字，读对了，全班跟读。

    2、男女生比赛读词语。

    3、全班齐读词语。

4、说几个AABB的词语。（这是对前面学过词形的一种回顾

同时这也是一个考试的重点，所以在这里设计了这一环节。）

三：学习课文

过度：同学们把生词宝宝记得真准，相信你们会把课文学得好。现在把生词送回课文中，美美地读一读课文。要求：边读边思考课文主要讲了谁和谁之间发生的一件什么事？

         （李丽和林园园  借绿铅笔）

       指名回答（生边说师边板书李丽→林园园）

过渡：李丽借到绿铅笔了吗？

（二）同桌合作学习2到4自然段。

1、课件出示学习要求：（1）、同桌合作读通顺2到4段，找一找李丽和林园园的对话，并数一数总共有几次？（2）、用横线画出李丽说的话，用波浪线画出林园园的话。

2、对话的含义必须两个或两个以上人的对话，有问有答。

3、同桌开始合作学习。

 4、同桌汇报：

 指名一对同桌汇报：李丽和林园园一共进行了三次对话。

 师：同意他们的观点吗？（同意）

（三）：学习三次对话

1、课件出示第一次对话：

李丽小声对李园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”

林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。”

2、你们找的和老师的一样吗？（一样）

3、任选自己喜欢的一个角色练练吧。

4、指名读、分角色读、男女生读（评价生生互评，师生互评，理解“吞吞吐吐”的意思。指导朗读）

5、拓展：（课件出示）

  你把绿铅笔借给我用一用行吗？

（你想向同学借尺子，怎么说？）

   ————————————  吗？

6、课件出示第二次对话：

李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。”

林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。”

李丽说：“我小心一点。”

7、同桌分角色练习练习吧。

8、指名汇报（指导读出李丽的小心，祈求，无奈……）

9、 拓展：（课件出示）

  现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。

（你等了好久，求妈妈让你出去玩，怎么说？）

—————————————————————

10、出示课文第四段：

   林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。”李丽连忙说：“我只画树叶和小草。”林园园皱着眉头，说：“还要花小草？”李丽看了看林园园，没有接她的绿铅笔。

11、自己读读这一段说说你体会到了什么？带着你的感受读一读。

12、指名读、小组读、师生配合分角色读。

过渡：同学们通过读三次对话，现在你们知道李丽借到绿铅笔了吗？（没有）

13、那么课文学到这里，你们认为林园园是一个怎样的孩子？（培养学生的说话能力。）

小结：是呀，孩子们，李丽也看到了这一点，所以她没有接绿铅笔。而是拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。同学们，她为什么要脸红？(因为林园园没有把绿铅笔借给李丽，所以她感到不好意思。）

四：拓展

1、林园园为什么脸红，如果当时你就在她们身旁，你会对林园园说什么呢？赶快拿起笔在书上写写吧。

2、指名汇报。

3、最后林园园脸红说明她知道自己错，我们要原谅她，那么在平时的学习生活中如果同学有困难你应该怎么做？（板书：互相帮助、互相友爱。）

   课件：生活中难免会碰到类似的事情，同学之间应该互相关心，互相帮助，只有这样，才不会有“蓝树叶”的遗憾。

4、又是一节美术课上，李丽的绿铅笔又找不到了。这时……（让学生自己互相说一说）。

五、指导书写：

“笔、桌、景、拿”学生整体观察结构，提醒大家写时应注意什么，找到关键笔画。师范写，生描红书空。作业展示，评价。

1、写田字格的生字。

       六、板书设计：      

                       19.  蓝色的树叶

                李丽    →   林园园（脸红）