12失物招领名师教学设计

日期:2016-1-7 10:58 阅读:

汪红光

地区：湖北省 - 襄阳市 - 襄城区

学校：襄阳市襄城区卧龙镇黄河小学

共2课时

12　失物招领　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1.知识与技能

认识“失，级”等14个生字。会写“同，工”等6个生字。
借助汉语拼音，正确，流利，有感情地朗读课文。

2.过程与方法

借助拼音解决字音。
联系身边的生活实际及上下文内容，理解字词的意思，了解课文内容。

3.情感、态度与价值观

激发学生从一群天真活泼的孩子们身上学习“知错就改”的品质。

引导学生养成爱护环境卫生的习惯，自觉维护环境卫生。

2重点难点

1.学会本课的生字词。
2.从生动起伏的故事情节中受到教育。

3教学过程 3.1 第一学时 评论(0) 教学目标

1.认读生字词，学会“级、同”。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解文内容。

评论(0) 课前准备

1.教学挂图。
2.小黑板。

评论(0) 新设计

一、疑问导入，揭示课题。

1、师述：丢失的东西，明明是乱扔的垃圾，课文里却说是“失物”，并且还让人来认领，这是为什么呢？（相机板书课题），让我们一起走进课文中去瞧瞧吧！
2、生读课题。

二，自由读课文，初步感知内容。

1、自由读课文，借助拼音读准字音。
2、再读课文，圈出生字，用序号标出自然段。
3、检查自读。

（1）、检查识字。
（2）、检查课文。

a、比比谁读的正确。一人读一段，开火车读，如果前一人读错了，后一人将此段再读一遍。
b、改错读，教师教读学生读错的句子。

（3）、解答问题。

a、这些 “失物”的主人是谁？（出示第一幅画）
b、它们是怎样被主人认领的？（出示第二幅挂图）
c、主人又是怎样处理它们的呢？它们做对了吗？
三、再读课文、质疑。

1、学生再读课文。
2、质疑。

（1）、到底有没有同学丢失东西？“失物招领”中的“失物”本来是指什么？在本课指的是什么？
（2）、唐老师和张爷爷为什么“发出了会心的微笑”？

师小结：这些问题回家大家都再好好地想一想，下节课我们在一起学习讨论，好吗？

四、巩固识字，指导写字。

1、抽读字卡。

2、观察“同，级”在田字格里的位置。

“同”是半包围结构的字（上包下）被包围的部分要往上写。

“级”字右半部分的笔顺是撇（丿）/横折折撇（乃）、捺（及）

3、师范写。

4、生独写字，师巡视指导。

五、布置作业。（小黑板）

1、读读字，写出字的偏旁，再说说偏旁名称。

级同围准队请双各

（）（） ( ) （）（）（）（）（）

2、连一连，读一读。

失双围专准才各

Wéi gè zhǔn cái shī shuāng zhuān

教学活动 3.2 第二学时 评论(0) 教学目标

1、继续练习朗读课文，懂得从小要养成爱护环境的习惯。
2、识记生字，会正确书写“工、才、队、专”、认识3个部首。

评论(0) 课前准备

1、生字词卡片。
2、小黑板。

评论(0) 新设计

一、检查字词读音。

1、出示词语认读。（小黑板）

丢失年级同学参观围着工人专心

准备备课队员刚才请客十双各个

2、认读生字卡片。

二、读文，解疑、感悟。

1、自由读，练习读得流利。有感情，注意体会轻声的读法。

2、小组合作学习，共同探讨上节课提出的问题。

到底有没有同学丢失东西？“失物招领”中的“失物”本来是指什么？在本课指是什么？
唐老师和张爷爷为什么“发出了会心的微笑”？

3、各小组选派代表回答。

4、师小结：垃圾是没用的，所以同学们认为不是东西，更主要的是同学们随便扔果皮、纸盒、塑料袋等可能已经习惯。但看到学生们能“知错就改”，所以唐老师和张爷爷“发出了会心的微笑”。在这里，我倡导大家自觉维护环境卫生，从我做起，从身边的小事做起。让我班成为学校的卫生班级，让自己成为校园的“美容师”。

三、巩固识字，指导书写。

1、认识同字框、左耳旁、绞丝旁：

2、指导书写“工、才、队、专”

“专”字第三笔是竖折折，不能折为两笔，书写时要把竖写得向左斜一点。

“才”字的横要写在横中线上面一点，竖要写在竖中线右边一点。

“队”字的“耳朵”高而小，给“人”字的撇留出空来。

3、生写师巡视。

四、布置作业。（小黑板）

1、读一读，填一填。

（）学（）地刚（）（）心年（）军（）

Tóng gōng cai zhuān jí duǐ

（）事（）作人（）（）门班（）（）伍

2、照样子，写一写。

例：植物园很大很大。

（1）花草树木很（）很（）

（2）公园里的景色（）
（3）鸟儿飞得（）

教学活动

12　失物招领　

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