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共1课时
20 纸船和风筝 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、通过朗读识记和复现，正确认读8个生字，正确书写“扎”、“抓”，并能正确使用“扎”和“抓”，“漂”和“飘”。 2、在教师引导下，通过自读课文，观察插图，联系生活实际理解纸船是怎么漂下来，风筝是怎么飘上去的。 3、通过情境的创设与故事中的角色同喜同悲，正确、流利、有感情的朗读课文。 2学情分析二年级的学生正处于学习习惯的养成阶段，他们的主动学习意识不强，靠的是兴趣，包括对课文内容的兴趣以及对老师教学内容的兴趣。所以教师在教学时首先要想办法引起学生的兴趣并加以引导，让学生积极投入到学习中来。 如在阅读教学中，教师应该把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动，从而得到正真的收获。总而言之，应该是让学生在快乐的思考中不断锤炼听说读写。 3重点难点1、正确认读8个生字，书写“扎”、“抓”。 2、能正确理解“扎”、“抓”、“漂”、“飘”。 3、初步感受小熊和小松鼠之间的友情。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境，图片导入师：上课前给同学们看几件非常漂亮的东西，（课件出示图片：纸船）这是什么呀？ 生：纸船。 师：请同学用上：这是一只（ ）的纸船，来描述下。 生：这是一只（美丽、漂亮……）的纸船。 师：大家描述的都非常精彩，我们再来看看下一幅（课件出示图片：风筝） 生：风筝！ 师：那有谁用刚才的方法来说说这只风筝呢？ 生：这是一只（美丽、五颜六色……）的风筝。 师：可以看出来同学们都有一双发现美的眼睛，今天我们的故事就把这两件美丽的东西紧紧地联系在一起。让我们一起走进这个故事。（出示课题，齐读） 活动2【讲授】一、 初读课文，疏通字词1、请同学们认真朗读课文，出示要求：（1）自由读课文，借助拼音，读准生 字词语。（2）难读的句子，自然段做个记号，多读几遍。 （1）他想了想，就扎了一只风筝。 （2）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” （3）可是有一天，他们俩为了一件小事吵架了。 （4）过了几天，松鼠再也受不了啦。 扎：读准平舌音 幸：后鼻音 3、出示词语请生认读。 扎风筝 破坏 抓住 受不了 草莓 幸福 吵架 “坏”字换偏旁：杯、怀、环 开火车读、男女对读。 4、读儿歌巩固生字词。出示： 折纸船，放松果。 点名读、齐读。 活动3【讲授】二、 品读课文第1－6自然段，读中感悟1、通过填词了解故事大意。 师：刚才同学们都非常认真的了一遍课文，那是不是所有同学都已经知道这篇课文讲了一个恩么故事呢？老师要考考大家。出示：松鼠住在（ ），小熊住在（ ）。松鼠把美好的祝福写在（ ）上带给小熊，小熊把美好的祝福写在（ ）上带给松鼠。他们成了（ ）。后来他们吵架了，（ ）和（ ）又让他们和好了。 师：同桌之间可以先互相合作来填一填，等会老师请同学站起来回答。 指名读，齐读。 2、出示图片，老师学生一起边看动图边复述。 师：能不能把“漂呀漂”去掉？为什么？ 生：不能，这样才能说明纸船漂的时间长（不容易）。 师：所以我们在读“漂呀漂”的时候应该读得慢一点，谁来试试？（指名读、齐读） 4、师：小熊又是怎么做的呢？我请一个同学来读读第4自然段，其他同学边听边观察，比较3、4两个自然段，你有什么发现？ 生：两个偏旁不一样的piao。 师：为什么它们的偏旁会不一样？（一个在水上，一个在天上） 出示联系： 飘 漂 （ ）扬 （ ）流 （ ）洒 （ ）荡 尤其注意：飘洒不是在水上，而是从空中飘下来，所以是风字旁。 5、师：当小松鼠和小熊收到对方的礼物的时候，他们都—— 生：乐坏了。 师：什么是乐坏了？ 生：就是非常快乐。 师：没错，“乐坏了”就是快乐的不能再快乐的意思，那可不可以把“乐坏了”用我们之前学过的一个词来表示？ 生：快乐极了。 师：既然这么快乐，那我们读这个词的时候应该把它读得重一点，谁来试试？（指名读、齐读。） 6、小结 小熊和小松鼠两个互相送祝福成了一对好朋友，可是事情并不是一帆风顺，究竟发生了什么事呢？我们下节课继续来学习。 活动4【练习】三、 写字指导1、出示：“扎”、“抓”，读手拿长线扎风筝；手爪并用抓坏蛋。 20 纸船和风筝 课时设计 课堂实录20 纸船和风筝 1第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境，图片导入师：上课前给同学们看几件非常漂亮的东西，（课件出示图片：纸船）这是什么呀？ 生：纸船。 师：请同学用上：这是一只（ ）的纸船，来描述下。 生：这是一只（美丽、漂亮……）的纸船。 师：大家描述的都非常精彩，我们再来看看下一幅（课件出示图片：风筝） 生：风筝！ 师：那有谁用刚才的方法来说说这只风筝呢？ 生：这是一只（美丽、五颜六色……）的风筝。 师：可以看出来同学们都有一双发现美的眼睛，今天我们的故事就把这两件美丽的东西紧紧地联系在一起。让我们一起走进这个故事。（出示课题，齐读） 活动2【讲授】一、 初读课文，疏通字词1、请同学们认真朗读课文，出示要求：（1）自由读课文，借助拼音，读准生 字词语。（2）难读的句子，自然段做个记号，多读几遍。 （1）他想了想，就扎了一只风筝。 （2）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” （3）可是有一天，他们俩为了一件小事吵架了。 （4）过了几天，松鼠再也受不了啦。 扎：读准平舌音 幸：后鼻音 3、出示词语请生认读。 扎风筝 破坏 抓住 受不了 草莓 幸福 吵架 “坏”字换偏旁：杯、怀、环 开火车读、男女对读。 4、读儿歌巩固生字词。出示： 折纸船，放松果。 点名读、齐读。 活动3【讲授】二、 品读课文第1－6自然段，读中感悟1、通过填词了解故事大意。 师：刚才同学们都非常认真的了一遍课文，那是不是所有同学都已经知道这篇课文讲了一个恩么故事呢？老师要考考大家。出示：松鼠住在（ ），小熊住在（ ）。松鼠把美好的祝福写在（ ）上带给小熊，小熊把美好的祝福写在（ ）上带给松鼠。他们成了（ ）。后来他们吵架了，（ ）和（ ）又让他们和好了。 师：同桌之间可以先互相合作来填一填，等会老师请同学站起来回答。 指名读，齐读。 2、出示图片，老师学生一起边看动图边复述。 师：能不能把“漂呀漂”去掉？为什么？ 生：不能，这样才能说明纸船漂的时间长（不容易）。 师：所以我们在读“漂呀漂”的时候应该读得慢一点，谁来试试？（指名读、齐读） 4、师：小熊又是怎么做的呢？我请一个同学来读读第4自然段，其他同学边听边观察，比较3、4两个自然段，你有什么发现？ 生：两个偏旁不一样的piao。 师：为什么它们的偏旁会不一样？（一个在水上，一个在天上） 出示联系： 飘 漂 （ ）扬 （ ）流 （ ）洒 （ ）荡 尤其注意：飘洒不是在水上，而是从空中飘下来，所以是风字旁。 5、师：当小松鼠和小熊收到对方的礼物的时候，他们都—— 生：乐坏了。 师：什么是乐坏了？ 生：就是非常快乐。 师：没错，“乐坏了”就是快乐的不能再快乐的意思，那可不可以把“乐坏了”用我们之前学过的一个词来表示？ 生：快乐极了。 师：既然这么快乐，那我们读这个词的时候应该把它读得重一点，谁来试试？（指名读、齐读。） 6、小结 小熊和小松鼠两个互相送祝福成了一对好朋友，可是事情并不是一帆风顺，究竟发生了什么事呢？我们下节课继续来学习。 活动4【练习】三、 写字指导1、出示：“扎”、“抓”，读手拿长线扎风筝；手爪并用抓坏蛋。 Tags：纸船,风筝,课堂,实录,点评
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