19蓝色的树叶教学设计一等奖

19　蓝色的树叶 小学语文       人教2001课标版

1、我能认识9个生字，会正确、美观地书写4个生字。
2、我能正确、流利地朗读课文。
3、我能初步了解课文内容。

教学重点：认识9个生字，会正确、美观地书写4个生字，理解由生字组成的词语。
 教学难点：能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

一、自主学习
    借课题谈话导入新课
1、初读课文：借助拼音读准字音，读通全文。
2、再读课文：想一想：有什么问题提出来和大家讨论一下？
（师生互相提问） 
3、教师口头说说这节课的任务（我们要认识9个字，还要写其中的4个生字
 二、合作、探究
1、小老师教读带拼音的生字。5人（小黑板出示我会认的生字）
2、同学编字谜记忆生字（10人）
3、全班交流。
师生共同总结识字方法。
熟字加偏旁：口——土——吐    氵——主——注   合——皿——盒  
熟字换偏旁：船——铅 
编字谜：削（一刀切断小月亮）
“吐”是多音字，吐在本课读ｔǔ。
“削”也是多音字，在本课读ｘｉāｏ。
4、全班交流。
5、组词巩固识字。
6、我们认识这9个生字后，我们还要来书写并掌握这里面的4个生字。
7、观察字的结构特点及各部分所占比例。
教师在田字格中范写，并提示容易写错的地方。
由：写在田字格正中，中间一竖要写在田字格的竖中线上。
吐、注、课：要写得左窄右宽。
铅:右上不是“几”字，要写得左右基本相等。
笔：写竹字头时，应避免把短横写成点，毛字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。
景：中间一横要写得长一点，下面的竖钩要写在竖中线上。
拿：上面的人要写得敞开一点儿，“合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：“合手”才能拿住。
8、书空、描红、临写。（教师巡视指导，注意纠正学生的写字姿势。）
9、同桌检查。
10、说说这节课，你有什么收获？  

19　蓝色的树叶

19　蓝色的树叶

一、自主学习
    借课题谈话导入新课
1、初读课文：借助拼音读准字音，读通全文。
2、再读课文：想一想：有什么问题提出来和大家讨论一下？
（师生互相提问） 
3、教师口头说说这节课的任务（我们要认识9个字，还要写其中的4个生字
 二、合作、探究
1、小老师教读带拼音的生字。5人（小黑板出示我会认的生字）
2、同学编字谜记忆生字（10人）
3、全班交流。
师生共同总结识字方法。
熟字加偏旁：口——土——吐    氵——主——注   合——皿——盒  
熟字换偏旁：船——铅 
编字谜：削（一刀切断小月亮）
“吐”是多音字，吐在本课读ｔǔ。
“削”也是多音字，在本课读ｘｉāｏ。
4、全班交流。
5、组词巩固识字。
6、我们认识这9个生字后，我们还要来书写并掌握这里面的4个生字。
7、观察字的结构特点及各部分所占比例。
教师在田字格中范写，并提示容易写错的地方。
由：写在田字格正中，中间一竖要写在田字格的竖中线上。
吐、注、课：要写得左窄右宽。
铅:右上不是“几”字，要写得左右基本相等。
笔：写竹字头时，应避免把短横写成点，毛字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。
景：中间一横要写得长一点，下面的竖钩要写在竖中线上。
拿：上面的人要写得敞开一点儿，“合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：“合手”才能拿住。
8、书空、描红、临写。（教师巡视指导，注意纠正学生的写字姿势。）
9、同桌检查。
10、说说这节课，你有什么收获？