12失物招领教学设计与反思

日期:2016-1-7 10:55 阅读:

邵淑娟

地区：甘肃省 - 平凉市 - 庄浪县

学校：庄浪县万泉镇福和小学

共1课时

12　失物招领　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、认识14个生字，会写6个字。　　　　

2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　　

3、养成爱护环境卫生的习惯。　

2学情分析 3重点难点

识字写字。通过朗读理解课文内容，理解爱护环境卫生是每一个人的责任。培养学生主动积累词语的意识。　　　　

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】12.失物招领

一、板书课题，质疑　　　　

师：板书课题，生读题，指导学生读准“失”的字音。谁知道什么叫“失物”？借给别人的东西叫不叫失物？再读课题，你想知道些什么？　　　　

二、初读课文，读准字音。　　　　

1、练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字做个记号，多读几遍。　　　　

2、小组内互相读一读，听一听。　　　　

3、指名读课文，纠正读音。　　　　

三、认字识字　　　　

1、课件出示词语认读生字词。　　　　

2、出示本课生字，学生认读。　　　　

3、交流识字方法，并说说怎么识记这些生字。　　　　

4、生字扩词训练。　　　　

5、开火车认读生字。　　　　

四、再读课文，理解感悟　　　　

1、学生自由读课文。　　　　

2、边读边思考：给小伙伴提一个问题，问题中要用上“什么”、“为什么、怎样”等词语，教师相机指导梳理问题。　　　　

3、小组同伴交流，并对小伙伴的问题给予回答。　　　　

4、集体交流：（1、当学生提出“失物是什么“时，学生自主交流，朗读第六自然段。（2、当学生提出”同学们为什么说自己没丢东西“时，根据学生回答，教师引读5自然段（同学们确实不知道自己丢了什么东西，引导学生说说四十双眼睛怎么样？四十双小手怎么样？四十张小嘴怎么样？指导朗读，读出同学们惊奇的样子）（3、当学生提出”失物的主人是谁时，在交流过程中，出示插图，引导学生说说你们看到什么，想到什么。（练习读1、2、3自然段）（4、朗读感悟。你喜欢哪个自然段就读哪个自然段，请多读几遍。　　　　

（设计意图：培养学生边读书边思考问题的习惯，让学生在阅读中自主发现问题，引导学生的思维向纵深发展。）　　　　

五、写字指导　　　　

1、认识字形。出示“同、工、专、才”四个字。说说怎么记住他们。　　　　

2、学写字。观察在田字格中的位置。　　　　

3、指导书写。“同”是半包围结构（上包下），被包围部分要往上写；“专”第三笔是竖折折，不能写为两笔，书写时要把竖写的向左斜点；“才”字的横要写在横中线上面一点，竖要写在竖中线右边点。　　　　

师：孩子们课文读到这里，你觉得同学们究竟丢没就东西呢？张爷爷和唐老师为什么露出会心的微笑呢？让我们下节课学习。　　　　

六、作业设计：　　　　

1、抄写生字，并用上本课生字词说几句话。　　　　

2、根据课文插图讲故事给爸爸妈妈听。　

12　失物招领　

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