19蓝色的树叶ppt课件课堂实录

日期:2016-1-7 10:55 阅读:

共1课时

19　蓝色的树叶 小学语文人教2001课标版

1教学目标

知识与能力：

1、认识本课“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个生字。

2、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，从学有困难时，应该互相帮助的道理。

过程与方法：通过小组合作交流学习，重点让学生进行自主体会，让文本与学生的心灵产生情感对话的同时，还学会去体会人物语言来体会人物情感。

情感、态度与价值观：教育学生从小就以助人为乐为美德。

2学情分析

《小学儿童心理学》告诉我们，小学二年级的小朋友处于自我意识发展阶段，也是社会意识初始建立时期，具有良好的可塑性。通过一年级的学习，他们已学会了汉语拼音，具备了借助汉语拼音学汉字的能力，也有初步了解文中词句的能力。

3重点难点

教学重难点：

1.自主识字、写字，联系语言环境理解词语。

2.抓住李丽和林园园的四次对话品读，体会双方各自的心理。

3、理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】蓝色的树叶

教学过程

一、复习

1.认读词语（出示）

风景注意美术算术桌子盒子

削铅笔惹人喜爱吞吞吐吐皱着眉头

2.朗读课文，说说课文主要讲了谁和谁的一件什么事。

二、朗读感悟

（一）学习第一自然段

1、导语：美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山。李丽画好了近处的房子，远处的小山。她正要画树，可是绿铅笔找不到了。这时李丽会怎么样？（很着急）

2、同学们，你们在生活、学习中遇到过类似的情况吗？

（学生交流）

3、让我们带着这种着急的心情来读一读第一自然段吧！

（师生齐读）

（二）学习2－4自然段，品读李丽和林园园的四次对话。

1、出示自学提示：请小朋友们自由朗读课文的2－4自然段，把李丽和林园园的对话找出来做上记号，然后再读一读，看看李丽是怎样向林园园借绿铅笔的？林园园的态度又是怎样的？

（学生自由读课文，画句子，然后说出所画句子．）

2、学习第一次对话

①齐读第一次对话，你从她们的对话体会到了什么？

②（学生交流）理解“吞吞吐吐”

③指导朗读。李丽的话读出谦和、礼貌的语气；林园园的话读出不愿意的语气。

④角色扮演读，师生共同评价。

3、学习第二次对话

①课件出示第二次对话生齐读

②说说你们又读懂了什么？（学生交流）

③同桌相互合作分角色朗读，指名读，评价，师生合作读．

4、学习第三次对话

①课件出示第三次对话，小朋友们自由读一读，说说你从中又知道了什么？

②抓住“要……不要……不要……不要……”体会林园园不放心，舍不得借。

③李丽听了林园园的话有什么反应？“连忙”一词说明了什么？

④分角色朗读对话，读出林园园不放心、不愿借的语气，读出李丽连忙答应的语气。

5、学习第四次对话

①课件出示第四次对话，一起读一读，说说你又从中体会到了什么？你是从哪儿体会出的？（皱着眉头）

②带着这种表情读一读。

③李丽为什么只看了看林园园，没有接她的绿铅笔？

④指导朗读。

6、学习第五自然段

①齐读第五自然段

②课件出示图画看一看，哪个是李丽，哪个是林园园？

③林园园的脸为什么会红呢？

④如果此时此刻你就站在李丽和林园园的身旁，你会对林园园说些什么？你又会对李丽说些什么？

⑤瞧，经同学们这么一说，林园园的脸更红了，我想林园园此时此刻已经认识到自己的错误行为，相信她今后一定会改正缺点，做一个关心、帮助别人的好同学的。假如在下一次美术课上，又有一个同学又忘了带彩纸，你们想林园园知道了会怎么做？（会连忙把自己的彩纸借给别人用。）

7、小结：生活中难免会碰到类似的事情，同学之间应该互相关心，互相帮助，只有这样，才不会有“蓝树叶”的遗憾。这节课我们知道了李丽没有带绿铅笔，林园园不肯借，她只好画了蓝树叶，后来林园园后悔了，她知道了同学之间要互相帮助，希望小朋友以后也能这样做，同学之间有了困难能互相帮助，时时刻刻做一个乐于助人的人。

三、指导完成“读读说说”中的练习

1．读句子，读出疑问的语气。注意语气词“吗”

2．说一个问句，用上“吗”

3．读句子三，读出请求的语气。注意语气词“吧”

4．说一句“请求”的话，用上“吧”。

板书设计： 19、蓝色的树叶

借绿铅笔

李丽————————林园园

不想借

（应该相互帮助）

19　蓝色的树叶

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