20纸船和风筝优质教案设计

20　纸船和风筝　 小学语文       人教2001课标版

１、认识８个生字，能准确地读准字音。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

３、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

二年级的学生对课文朗读，有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中表达自己的感受，同时也具有了自主、合作、探究的学习能力的评价欲望。

１、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

２、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

谜语导入、板书课题、读题

1、“同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师带来了两个动物谜语，谁能猜出来呢？如果你知道的话就举手，不要告诉别人哦。”“露头像只老鼠，尾巴像把降落伞，整天爱往树林窜，天天忙着摘果。”（你真机灵~）（手拿松鼠）松鼠来到了我们的课堂，谁来和它打打招呼？（真是有礼貌的孩子）我们再看接下来还有哪个动物也来啦！“手掌珍贵似明珠,行动笨拙傻乎乎,样子像狗爱玩耍,下水上树有功夫。”（真棒，你把小熊请到了我们的课堂）同学们的精神特别饱满，小熊想认识你呢！（你真可爱）

2、同学们，今天我们就来学习发生在松鼠和小熊之间的故事----《纸船和风筝》。请同学们伸出小手和老师一起写课题，船这个字是舟字旁，书写时这一提不要写出头了。写字要一笔一画，这样才能把字写得端正漂亮。谁来读读课题？请你（你读的太棒啦，风筝这个轻声词语都被你读出来了）。谁还来读读课题？（你的声音真响亮）请同学们大声齐读一遍课题。

复习词语

     上节课，我们学习了一些新的词语，现在你还能认出它们吗? [乐坏了 吵架 受不了 扎风筝 抓住 祝福 草莓 幸福]下面，请同学们开火车读这些词语，火车火车哪里开？这列火车开起来。这列火车请起立。每个词语读一遍，一二。（提醒扎是平舌音）跟我读:扎风筝.(全班读) 这列火车开的怎么样?掌声送给他们.请同学们齐读这些词语,每个词语读三遍,一二。

三 自由读文（带着问题读书、读书习惯养成）

    松鼠和小熊到底发生了怎样有趣的故事呢？想不想看？那就赶快打开课本，翻到第92页，请同学们自由地读课文，注意读准字音，读通句子，并想一想松鼠和小熊分别住在哪儿？把书立起来端正地读书，开始吧。

学文

（一）第1段

   从同学们的读书声中，我感受出了你们很快乐！老师就带你们这些快乐的孩子去一个好玩的地方，那里有高高的山，清清的水，茂密的树林，绿绿的小草，还有芬芳扑鼻的花呢！这儿美吗？松鼠和小熊就住在这座美美的山上。它们分别住在哪里呢？谁来把它们贴在合适的位置？住在哪里，贴在哪里。其他同学看看他贴的对不对，如果不对待会儿请你来改正。（你的动作真迅速）能告诉大家你为什么这样贴吗？（你真会读书）

第2-6段(重点)

（结合板画）松鼠住在山顶，小熊住在山脚，山多高啊，他们要走在一起距离多远啊！可是，他们却成为了好朋友，他们是怎么成为好朋友的呢？请大家读读2-6自然段，读完后举手告诉我。他们是怎么成为好朋友的呢？（你用一句话就表达的这么清楚。）是纸船和风筝让他们俩成为了好朋友。谁的纸船？（板贴纸船）谁的风筝（板贴风筝）纸船是怎么漂到小熊的家门口的？风筝是怎么飘到松鼠家门口的？老师发现有两个字很像，漂和飘，能不能把他们换下位置呢？为什么？（我们区分相似的字的时候可以根据他们的偏旁来区分）纸船在水里漂呀漂，所以是三点水，风筝乘着风飘呀飘，所以是风字旁。纸船和风筝让他们俩成为了好朋友。小熊看到纸船心情是怎样的呢？你从哪儿看出来的？[小熊拿起纸船一看，乐坏了。]（你的声音真好听），你能试着读出小熊的高兴吗？（你的朗读，我听出了你是通过词语“乐坏了”看出的，学会了抓关键词来理解句子，真不错！掌声送给他。）“乐坏了”是什么意思？（很高兴、高兴极了、非常快乐）你还从哪里看出了小熊的非常高兴，乐坏了？（课文插图）真不错，课文插图是我们理解课文的好帮手！瞧，乐坏了的小熊来啦！它为什么乐坏了？（纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着:”祝你快乐！”）是的，小熊收到这么多礼物，难怪它乐坏了。我们在朗读时可以把“乐坏了”稍微读得重些慢些来读出小熊的高兴。谁来读读？你读，老师看到小熊抿嘴一笑！谁能读得更欢乐些？老师看到小熊满面春风！谁还能读得更欢乐些？老师终于看到小熊哈哈大笑了，笑得手舞足蹈，都跳起来了，果真是乐坏了呀！

我们一起看到小熊收到礼物的这段话：

[小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着:“祝你快乐！”]

松鼠用纸条对小熊说？（祝你快乐）你也来祝福祝福你的好朋友或者老师吧！看，你可以把这个句子补充完整来说说。[___,祝你____]指名说。（老师太幸福啦，成为了你的好朋友/谢谢你，也祝你幸福/你真真诚，我也真诚地祝福你每天都开心）

    小熊收到礼物很高兴，小熊给松鼠也送了什么礼物呢！请同学们用同样的心情齐读第5自然段！[松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”]说说你知道了什么？（草莓 风筝 祝你幸福！）如果你是这个松鼠，你收到了这些礼物，你心情如何，你会想说什么？是的，小熊和松鼠就这样带着这份友情天天保持联络。

学习第7段

      每天清晨，小小的纸船把亲切的问候带给小熊。每天傍晚，松鼠看见美丽的风筝带给自己深深的祝福，他们的心紧紧地连在一起。（忧伤音乐响起，出示第7段，示范朗诵：[可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。]）原来他们吵架了，谁也不理谁了，山顶上，一二组读。因为吵架了，以前山顶上漫天的风筝，现在没有了，以前小溪里星星点点的纸船，现在也没有了，山顶上，三四组读。小熊每天还是会去看看小溪，看看有没有他心爱的纸船，松鼠每天还是去看看天空，看看有没有他喜欢的风筝，可是，大家一起读。

学习第8、9段

    小熊此刻的心情怎么样？（难过）松鼠的心情怎么样？（也很难过）你能说说原因吗？（他们吵架了，心里很难过）他们虽然很难过，但是他们还是怎样做的？（他们还是每天扎风筝，折纸船），为什么？（还想成为好朋友）

学习第9、10段（难点）

    噢，原来是这样啊！虽然他们吵架了，但心里还都想着对方，还想和对方做朋友。那结果怎么样呢？（小熊和松鼠和好了）他们是怎么样和好的？[过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。]（你找的真准确）你觉得这是一只怎样的松鼠？（遇到矛盾主动和朋友和好，聪明，不因为一点小事，就和别人吵架）

（六）学习第11段

    这个勇敢、聪明的松鼠把载着他深深情意的纸船放入小溪，乘着小溪顺流而下，小熊看到这个纸船向他漂来，它是怎样做的呢？那小熊他愿意和好吗?为什么？你说。你真是火眼金睛啊！[傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。]

迁移拓展

   就这样！因为纸船和风筝，他们成为了朋友，又是因为纸船和风筝，他们和好了。如果你和你的好朋友吵架了，你会怎么做？（珍惜友谊、不因为一点小事就和朋友吵架、和朋友吵了架，要勇于表达，主动和朋友和好）大家说的太好了，著名教育家培根说过：友谊使欢乐倍增，悲痛锐减。我们都要珍惜友情（板书）用一颗真诚、宽容的心对待朋友，呵护友谊，愿我们大家永远是朋友！

六、作业

    课后请同学们选择自己喜欢的一项或几项来让自己更有进步。你可以：把这个故事讲给爸爸妈妈听或者制作一份小礼物，写上祝福的话，送给你的朋友。今天的课就上到这里，下课，同学们再见！请同学们用掌声感谢前来听课的老师们！

20　纸船和风筝　

20　纸船和风筝　

谜语导入、板书课题、读题

1、“同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师带来了两个动物谜语，谁能猜出来呢？如果你知道的话就举手，不要告诉别人哦。”“露头像只老鼠，尾巴像把降落伞，整天爱往树林窜，天天忙着摘果。”（你真机灵~）（手拿松鼠）松鼠来到了我们的课堂，谁来和它打打招呼？（真是有礼貌的孩子）我们再看接下来还有哪个动物也来啦！“手掌珍贵似明珠,行动笨拙傻乎乎,样子像狗爱玩耍,下水上树有功夫。”（真棒，你把小熊请到了我们的课堂）同学们的精神特别饱满，小熊想认识你呢！（你真可爱）

2、同学们，今天我们就来学习发生在松鼠和小熊之间的故事----《纸船和风筝》。请同学们伸出小手和老师一起写课题，船这个字是舟字旁，书写时这一提不要写出头了。写字要一笔一画，这样才能把字写得端正漂亮。谁来读读课题？请你（你读的太棒啦，风筝这个轻声词语都被你读出来了）。谁还来读读课题？（你的声音真响亮）请同学们大声齐读一遍课题。

复习词语

     上节课，我们学习了一些新的词语，现在你还能认出它们吗? [乐坏了 吵架 受不了 扎风筝 抓住 祝福 草莓 幸福]下面，请同学们开火车读这些词语，火车火车哪里开？这列火车开起来。这列火车请起立。每个词语读一遍，一二。（提醒扎是平舌音）跟我读:扎风筝.(全班读) 这列火车开的怎么样?掌声送给他们.请同学们齐读这些词语,每个词语读三遍,一二。

三 自由读文（带着问题读书、读书习惯养成）

    松鼠和小熊到底发生了怎样有趣的故事呢？想不想看？那就赶快打开课本，翻到第92页，请同学们自由地读课文，注意读准字音，读通句子，并想一想松鼠和小熊分别住在哪儿？把书立起来端正地读书，开始吧。

学文

（一）第1段

   从同学们的读书声中，我感受出了你们很快乐！老师就带你们这些快乐的孩子去一个好玩的地方，那里有高高的山，清清的水，茂密的树林，绿绿的小草，还有芬芳扑鼻的花呢！这儿美吗？松鼠和小熊就住在这座美美的山上。它们分别住在哪里呢？谁来把它们贴在合适的位置？住在哪里，贴在哪里。其他同学看看他贴的对不对，如果不对待会儿请你来改正。（你的动作真迅速）能告诉大家你为什么这样贴吗？（你真会读书）

第2-6段(重点)

（结合板画）松鼠住在山顶，小熊住在山脚，山多高啊，他们要走在一起距离多远啊！可是，他们却成为了好朋友，他们是怎么成为好朋友的呢？请大家读读2-6自然段，读完后举手告诉我。他们是怎么成为好朋友的呢？（你用一句话就表达的这么清楚。）是纸船和风筝让他们俩成为了好朋友。谁的纸船？（板贴纸船）谁的风筝（板贴风筝）纸船是怎么漂到小熊的家门口的？风筝是怎么飘到松鼠家门口的？老师发现有两个字很像，漂和飘，能不能把他们换下位置呢？为什么？（我们区分相似的字的时候可以根据他们的偏旁来区分）纸船在水里漂呀漂，所以是三点水，风筝乘着风飘呀飘，所以是风字旁。纸船和风筝让他们俩成为了好朋友。小熊看到纸船心情是怎样的呢？你从哪儿看出来的？[小熊拿起纸船一看，乐坏了。]（你的声音真好听），你能试着读出小熊的高兴吗？（你的朗读，我听出了你是通过词语“乐坏了”看出的，学会了抓关键词来理解句子，真不错！掌声送给他。）“乐坏了”是什么意思？（很高兴、高兴极了、非常快乐）你还从哪里看出了小熊的非常高兴，乐坏了？（课文插图）真不错，课文插图是我们理解课文的好帮手！瞧，乐坏了的小熊来啦！它为什么乐坏了？（纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着:”祝你快乐！”）是的，小熊收到这么多礼物，难怪它乐坏了。我们在朗读时可以把“乐坏了”稍微读得重些慢些来读出小熊的高兴。谁来读读？你读，老师看到小熊抿嘴一笑！谁能读得更欢乐些？老师看到小熊满面春风！谁还能读得更欢乐些？老师终于看到小熊哈哈大笑了，笑得手舞足蹈，都跳起来了，果真是乐坏了呀！

我们一起看到小熊收到礼物的这段话：

[小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着:“祝你快乐！”]

松鼠用纸条对小熊说？（祝你快乐）你也来祝福祝福你的好朋友或者老师吧！看，你可以把这个句子补充完整来说说。[___,祝你____]指名说。（老师太幸福啦，成为了你的好朋友/谢谢你，也祝你幸福/你真真诚，我也真诚地祝福你每天都开心）

    小熊收到礼物很高兴，小熊给松鼠也送了什么礼物呢！请同学们用同样的心情齐读第5自然段！[松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”]说说你知道了什么？（草莓 风筝 祝你幸福！）如果你是这个松鼠，你收到了这些礼物，你心情如何，你会想说什么？是的，小熊和松鼠就这样带着这份友情天天保持联络。

学习第7段

      每天清晨，小小的纸船把亲切的问候带给小熊。每天傍晚，松鼠看见美丽的风筝带给自己深深的祝福，他们的心紧紧地连在一起。（忧伤音乐响起，出示第7段，示范朗诵：[可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。]）原来他们吵架了，谁也不理谁了，山顶上，一二组读。因为吵架了，以前山顶上漫天的风筝，现在没有了，以前小溪里星星点点的纸船，现在也没有了，山顶上，三四组读。小熊每天还是会去看看小溪，看看有没有他心爱的纸船，松鼠每天还是去看看天空，看看有没有他喜欢的风筝，可是，大家一起读。

学习第8、9段

    小熊此刻的心情怎么样？（难过）松鼠的心情怎么样？（也很难过）你能说说原因吗？（他们吵架了，心里很难过）他们虽然很难过，但是他们还是怎样做的？（他们还是每天扎风筝，折纸船），为什么？（还想成为好朋友）

学习第9、10段（难点）

    噢，原来是这样啊！虽然他们吵架了，但心里还都想着对方，还想和对方做朋友。那结果怎么样呢？（小熊和松鼠和好了）他们是怎么样和好的？[过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。]（你找的真准确）你觉得这是一只怎样的松鼠？（遇到矛盾主动和朋友和好，聪明，不因为一点小事，就和别人吵架）

（六）学习第11段

    这个勇敢、聪明的松鼠把载着他深深情意的纸船放入小溪，乘着小溪顺流而下，小熊看到这个纸船向他漂来，它是怎样做的呢？那小熊他愿意和好吗?为什么？你说。你真是火眼金睛啊！[傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。]

迁移拓展

   就这样！因为纸船和风筝，他们成为了朋友，又是因为纸船和风筝，他们和好了。如果你和你的好朋友吵架了，你会怎么做？（珍惜友谊、不因为一点小事就和朋友吵架、和朋友吵了架，要勇于表达，主动和朋友和好）大家说的太好了，著名教育家培根说过：友谊使欢乐倍增，悲痛锐减。我们都要珍惜友情（板书）用一颗真诚、宽容的心对待朋友，呵护友谊，愿我们大家永远是朋友！

六、作业

    课后请同学们选择自己喜欢的一项或几项来让自己更有进步。你可以：把这个故事讲给爸爸妈妈听或者制作一份小礼物，写上祝福的话，送给你的朋友。今天的课就上到这里，下课，同学们再见！请同学们用掌声感谢前来听课的老师们！