12失物招领课堂实录【1】

地区： 河南省 - 开封市 - 开封县

学校：开封县半坡店乡孔庄小学

12　失物招领　 小学语文       人教2001课标版

1．认识“失”、“级”等14个生字。会写“同”、“工”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。

正确流利的读文感受

一、看图激趣，导入课文
（出示课文插图2，遮去老师所在的部分）小朋友，你们看，今天一年级一班的同学排着队去植物园参观。看看图，你想知道什么？那么带着问题先去读读课文“12失物招领”（出示）。读课题，读准“失”的字音。
（兴趣是最好的老师。课始学生就带着问题，他们就会有解决问题的欲望，就会有浓厚的兴趣去读课文。）
二、初读课文，读准字音
1．自由读文，标出自然段，给觉得难读的字做上记号，多读几遍。
2．同桌交流读文，注意读准字音。
3．全班交流。学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准生字的音：“才”是平舌音；“准”、“双”、“专”是翘舌音；“请”、“同”是后鼻音。
4．学生自由识字。
（1）出示生字卡片,指名当小老师领读．你认识哪个就读哪个，同时介绍一下自己是怎么认识这些字的。
（2）交流识字的方法。不认识的字，在课堂上用什么方法记？
（明确读的要求，掌握识字的方法，自主识字，对一年级的学生来说是十分重要的。这样可以提高学习的效率，有利于学生养成良好的学习习惯，形成一定的自学能力。）
三、再读课文，学习提问
1．自由读课文1～4自然段。
2．小组合作学习，说说在1～4自然段中读懂了什么。
3．尝试给小伙伴提一个或几个问题，可用上“什么”、“为什么”、“怎么样”等词，其他同学试着回答。
（培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]边读边思考问题的习惯，尝试提问能引导学生的思维向纵深发展。）
四、感情朗读，练习说话
1．四人小组合作朗读。（齐读、轮读等多种形式。）
2．出示“同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了。”
（1）请学生画一画句中带有生字的三个词语并读读。
（画词是一年级学生应该掌握的一项基本功，在课内老师有意识地训练。）
（2）“专心”是怎么样的？举个例子说说或用“专心”说句话。
（3）有感情地朗读这个句子。
3．看课文插图1，引导学生将第3自然段读得欢快些。
（借助色彩鲜明的图片，帮助学生理解语言、感受语言，把学生带入课文情境，进入阅读状态。）
4．读第4自然段，引导学生读出严肃的语气。
5．练习（任选一题）
☆用“准备”说句话。
☆☆用上刚认识的生字说话，用得越多越好。
（二道星级题考虑到学生能力的差异，让每位学生跳一跳能摘到桃子。）
五、自主发现，指导书写。
1．出示“同、工、专”3个字，再读记。
2．自由发现，掌握写法。
（1）看：3个字在田字格中的位置，提醒同学该怎么写才漂亮。
（2）记：提出需要老师指导的字。老师示范写，其中“专”第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一些；“同”包围部分要往上写。

3）描：在书上描一描。
（4）写：各练2个字。老师巡视，个别指导。
3．展示学生写的字，师生共同评议。
（写字时引导学生发挥主体性，用一看二记三描四写的步骤引导学生将字写端正、写漂亮。）

12　失物招领　

12　失物招领　

一、看图激趣，导入课文
（出示课文插图2，遮去老师所在的部分）小朋友，你们看，今天一年级一班的同学排着队去植物园参观。看看图，你想知道什么？那么带着问题先去读读课文“12失物招领”（出示）。读课题，读准“失”的字音。
（兴趣是最好的老师。课始学生就带着问题，他们就会有解决问题的欲望，就会有浓厚的兴趣去读课文。）
二、初读课文，读准字音
1．自由读文，标出自然段，给觉得难读的字做上记号，多读几遍。
2．同桌交流读文，注意读准字音。
3．全班交流。学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准生字的音：“才”是平舌音；“准”、“双”、“专”是翘舌音；“请”、“同”是后鼻音。
4．学生自由识字。
（1）出示生字卡片,指名当小老师领读．你认识哪个就读哪个，同时介绍一下自己是怎么认识这些字的。
（2）交流识字的方法。不认识的字，在课堂上用什么方法记？
（明确读的要求，掌握识字的方法，自主识字，对一年级的学生来说是十分重要的。这样可以提高学习的效率，有利于学生养成良好的学习习惯，形成一定的自学能力。）
三、再读课文，学习提问
1．自由读课文1～4自然段。
2．小组合作学习，说说在1～4自然段中读懂了什么。
3．尝试给小伙伴提一个或几个问题，可用上“什么”、“为什么”、“怎么样”等词，其他同学试着回答。
（培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]边读边思考问题的习惯，尝试提问能引导学生的思维向纵深发展。）
四、感情朗读，练习说话
1．四人小组合作朗读。（齐读、轮读等多种形式。）
2．出示“同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了。”
（1）请学生画一画句中带有生字的三个词语并读读。
（画词是一年级学生应该掌握的一项基本功，在课内老师有意识地训练。）
（2）“专心”是怎么样的？举个例子说说或用“专心”说句话。
（3）有感情地朗读这个句子。
3．看课文插图1，引导学生将第3自然段读得欢快些。
（借助色彩鲜明的图片，帮助学生理解语言、感受语言，把学生带入课文情境，进入阅读状态。）
4．读第4自然段，引导学生读出严肃的语气。
5．练习（任选一题）
☆用“准备”说句话。
☆☆用上刚认识的生字说话，用得越多越好。
（二道星级题考虑到学生能力的差异，让每位学生跳一跳能摘到桃子。）
五、自主发现，指导书写。
1．出示“同、工、专”3个字，再读记。
2．自由发现，掌握写法。
（1）看：3个字在田字格中的位置，提醒同学该怎么写才漂亮。
（2）记：提出需要老师指导的字。老师示范写，其中“专”第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一些；“同”包围部分要往上写。

3）描：在书上描一描。
（4）写：各练2个字。老师巡视，个别指导。
3．展示学生写的字，师生共同评议。
（写字时引导学生发挥主体性，用一看二记三描四写的步骤引导学生将字写端正、写漂亮。）