20纸船和风筝ppt配用优秀教学设计

20　纸船和风筝　 小学语文       人教2001课标版

《纸船和风筝》是二年级下册内容，本课是一篇感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的桥梁。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，也成了维系、发展它们友谊的纽带。

1、知识能力：复习字词，会写“祝、福”两个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程方法：以读贯穿教学始终，通过创设情境，换位体验等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和想象能力。让学生在合作探究中体会小熊和松鼠之间 “友好—吵架—和好“的过程。

3、情感态度与价值观：通过感受故事中角色的感情，延伸到学生的自身情感，引导学生珍惜朋友之间的友情。学会怎样交朋友和维护友谊。

1、知识能力：复习字词，会写“祝、福”两个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程方法：以读贯穿教学始终，通过创设情境，换位体验等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和想象能力。让学生在合作探究中体会小熊和松鼠之间 “友好—吵架—和好“的过程。

3、情感态度与价值观：通过感受故事中角色的感情，延伸到学生的自身情感，引导学生珍惜朋友之间的友情。学会怎样交朋友和维护友谊。

对课文内在人文因素的把握，即：如何让学生感受到文中人物的幸福、失落、痛苦、喜悦，从而体会友情的珍贵。

师：引导、点拨。

生：自读与讨论相结合。

课文朗读录音，松鼠和小熊图片，课件。

一、导入

师：在一座山上，住着一只松鼠和一只小熊。它们一个住在山顶，一个住在山脚。在它们身上发生了许多动人的故事呢.今天我们继续学习课文《纸船和风筝》。

板书课题：纸船和风筝。

学生巩固复习字词:

1、小溪  山脚  屋顶  门口  

2、松果  草莓  扎风筝  折纸船

3、祝你快乐

4、祝你幸福

二、 初读课文，整体感知

1、听朗读录音。

2、学生用自己喜欢的方式读课文，想想课文写了谁和谁之间的什么事。

3、小组讨论。

4、全班交流。从以下三个方面把握课文内容。

（1）小熊住在山脚，松鼠住在山顶，它们用纸船和风筝互送祝福。

（2）有一天，为了一点小事吵了一架，从此不好意思互送纸船和风筝。

（3）松鼠受不了，又给小熊送去纸船，傍晚，它就收到了美丽的风筝，两人就和好了。

5、创设情景，回顾梳理

师出示图描述：看，这儿有一座大山，小松鼠和小熊的家住在哪儿呢？。
引导学生上台贴图，学生自读课文的第一自然段。
三、再读课文，读悟交融，感悟友情

1、松鼠和小熊离得很远很远，他俩是怎样成为好朋友的呢？

2、学生带着问题朗读课文的2-6自然段，找出文章的中心句。

3、小组讨论后推荐汇报结果。

4、建立友谊

（1）出示纸船实物，指导学生大声地读、轻轻地读、甜甜地读纸条上的祝福。

（2）出示课件，引导学生观察小熊的动作和神态，联系生活理解“乐坏了”，体会小熊喜悦兴奋的心情。
    （3）指导学生朗读课文第3自然段。
    （4）想象补白：小熊现在又会想些什么呢？小松鼠收到礼物的心情又是怎样的呢？（指导学生朗读课文第5自然段）
     (5)纸船和风筝给它们带来了多少快乐啊，让我们再来读一读课文的2—6自然段，一起去分享这份快乐吧！
    （6）、区分“漂”和“飘”。
 师请同学把词卡“漂啊漂”，“飘啊飘”分别贴在纸船和风筝的旁边。学生并用红笔标出“飘”和“漂”的偏旁。

学生同桌讨论形声字的特点，汇报结果。师根据学生回答，总结形声字的特点：“纸船漂啊漂，顺水而漂”“风筝飘啊飘，随风飘荡。”教师用红笔标出不同的偏旁，加深了学生的印象。在此基础上，引导学生对形声字“声旁表音，形旁表义”的规律有所感悟，产生继续探究汉字规律的浓厚兴趣与强烈愿望。

5、维护友谊

过渡：纸船和风筝让它们俩成了好朋友，给他们带来了多少欢乐啊！可是，正当它们沉浸在幸福，快乐之中的时候，却为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝（摘掉风筝），小溪里再也看不到漂流的纸船了（摘掉纸船）
   （1）联系生活实际，谈谈自己和好朋友吵完架后的内心感受。
   （2）情境表演，感悟吵架过后小熊和小松鼠内心的失落感和难忍的痛苦。
  师扮演小鸟，去问候小熊和小松鼠。
  预设：小熊你好，你今天怎么看起来垂头丧气的啊？你怎么还在扎风筝啊？为什么不把风筝放出去，而把它挂在高高的树枝上呢？
  小松鼠你好，你现在心里又是怎么想的，你准备怎么做呢？
   （3）引导学生朗读课文的10-11自然段，感悟松鼠和小熊修补情感裂缝的独特方式。
   A 、小松鼠看看空荡荡的天空，感到孤独极了，过了几天…（引读第10自然段）多么感人的一句话啊!（课件出示：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！）重点指导朗读。
   B 、收到纸船的小熊马上放了一只风筝，风筝飘呀飘…（引读第11自然段）
   （4）风筝又飘起来了，纸船也漂下来了，这是多么感人的场面啊。（再次粘贴纸船和风筝的图片）

（5）生齐读课文最后两个自然段。
四、总结拓展，放飞情感
1、联系生活学习“福”字。
对于“福”这个字，小朋友一定不陌生，你在哪儿见过“福”这个字的？
（多媒体出示）这个“福”怎么是倒的呢？联系“福”字对学生进行传统文化的教育。
2、指导书写词语“祝福”，小组交流评议。
3、小熊和小松鼠又回到了原来幸福和快乐的时光，读了这篇童话故事，你有什么收获吗？

4、学生自由发言后，师总结：故事告诉我们人与人交往需要建立友谊，而友谊需要不断维护。一个人一生中能得到真正的友谊是很难的。所以我们应该珍惜友谊，正确处理朋友之间的关系，要宽容的对待朋友，多谅解对方，这样友谊才能长久。

5、练习写话。
小朋友，你想把祝福送给谁，想对他说些什么呢？下课后，把你想对好朋友说的祝福写在卡片上，送给他吧！

【板书设计】

                                                           纸船和风筝

                                               成为好朋友          高兴（乐坏了）

                                                  吵 架                 难过（受不了）

                                                  和 好                 高兴（哭了）

【课文内容归纳】

这篇童话讲述了住在山顶的松鼠和住在山脚的小熊，通过纸船和风筝成了好朋友；在闹过矛盾之后又借纸船和风筝修补了友谊的裂痕。故事告诉我们人与人交往需要建立友谊，而友谊需要不断维护。一个人一生中能得到真正的友谊是很难的。所以我们应该珍惜友谊，正确处理朋友之间的关系，要宽容的对待朋友，多谅解对方，这样友谊才能长久。

20　纸船和风筝　

20　纸船和风筝　

一、导入

师：在一座山上，住着一只松鼠和一只小熊。它们一个住在山顶，一个住在山脚。在它们身上发生了许多动人的故事呢.今天我们继续学习课文《纸船和风筝》。

板书课题：纸船和风筝。

学生巩固复习字词:

1、小溪  山脚  屋顶  门口  

2、松果  草莓  扎风筝  折纸船

3、祝你快乐

4、祝你幸福

二、 初读课文，整体感知

1、听朗读录音。

2、学生用自己喜欢的方式读课文，想想课文写了谁和谁之间的什么事。

3、小组讨论。

4、全班交流。从以下三个方面把握课文内容。

（1）小熊住在山脚，松鼠住在山顶，它们用纸船和风筝互送祝福。

（2）有一天，为了一点小事吵了一架，从此不好意思互送纸船和风筝。

（3）松鼠受不了，又给小熊送去纸船，傍晚，它就收到了美丽的风筝，两人就和好了。

5、创设情景，回顾梳理

师出示图描述：看，这儿有一座大山，小松鼠和小熊的家住在哪儿呢？。
引导学生上台贴图，学生自读课文的第一自然段。
三、再读课文，读悟交融，感悟友情

1、松鼠和小熊离得很远很远，他俩是怎样成为好朋友的呢？

2、学生带着问题朗读课文的2-6自然段，找出文章的中心句。

3、小组讨论后推荐汇报结果。

4、建立友谊

（1）出示纸船实物，指导学生大声地读、轻轻地读、甜甜地读纸条上的祝福。

（2）出示课件，引导学生观察小熊的动作和神态，联系生活理解“乐坏了”，体会小熊喜悦兴奋的心情。
    （3）指导学生朗读课文第3自然段。
    （4）想象补白：小熊现在又会想些什么呢？小松鼠收到礼物的心情又是怎样的呢？（指导学生朗读课文第5自然段）
     (5)纸船和风筝给它们带来了多少快乐啊，让我们再来读一读课文的2—6自然段，一起去分享这份快乐吧！
    （6）、区分“漂”和“飘”。
 师请同学把词卡“漂啊漂”，“飘啊飘”分别贴在纸船和风筝的旁边。学生并用红笔标出“飘”和“漂”的偏旁。

学生同桌讨论形声字的特点，汇报结果。师根据学生回答，总结形声字的特点：“纸船漂啊漂，顺水而漂”“风筝飘啊飘，随风飘荡。”教师用红笔标出不同的偏旁，加深了学生的印象。在此基础上，引导学生对形声字“声旁表音，形旁表义”的规律有所感悟，产生继续探究汉字规律的浓厚兴趣与强烈愿望。

5、维护友谊

过渡：纸船和风筝让它们俩成了好朋友，给他们带来了多少欢乐啊！可是，正当它们沉浸在幸福，快乐之中的时候，却为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝（摘掉风筝），小溪里再也看不到漂流的纸船了（摘掉纸船）
   （1）联系生活实际，谈谈自己和好朋友吵完架后的内心感受。
   （2）情境表演，感悟吵架过后小熊和小松鼠内心的失落感和难忍的痛苦。
  师扮演小鸟，去问候小熊和小松鼠。
  预设：小熊你好，你今天怎么看起来垂头丧气的啊？你怎么还在扎风筝啊？为什么不把风筝放出去，而把它挂在高高的树枝上呢？
  小松鼠你好，你现在心里又是怎么想的，你准备怎么做呢？
   （3）引导学生朗读课文的10-11自然段，感悟松鼠和小熊修补情感裂缝的独特方式。
   A 、小松鼠看看空荡荡的天空，感到孤独极了，过了几天…（引读第10自然段）多么感人的一句话啊!（课件出示：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！）重点指导朗读。
   B 、收到纸船的小熊马上放了一只风筝，风筝飘呀飘…（引读第11自然段）
   （4）风筝又飘起来了，纸船也漂下来了，这是多么感人的场面啊。（再次粘贴纸船和风筝的图片）

（5）生齐读课文最后两个自然段。
四、总结拓展，放飞情感
1、联系生活学习“福”字。
对于“福”这个字，小朋友一定不陌生，你在哪儿见过“福”这个字的？
（多媒体出示）这个“福”怎么是倒的呢？联系“福”字对学生进行传统文化的教育。
2、指导书写词语“祝福”，小组交流评议。
3、小熊和小松鼠又回到了原来幸福和快乐的时光，读了这篇童话故事，你有什么收获吗？

4、学生自由发言后，师总结：故事告诉我们人与人交往需要建立友谊，而友谊需要不断维护。一个人一生中能得到真正的友谊是很难的。所以我们应该珍惜友谊，正确处理朋友之间的关系，要宽容的对待朋友，多谅解对方，这样友谊才能长久。

5、练习写话。
小朋友，你想把祝福送给谁，想对他说些什么呢？下课后，把你想对好朋友说的祝福写在卡片上，送给他吧！

【板书设计】

                                                           纸船和风筝

                                               成为好朋友          高兴（乐坏了）

                                                  吵 架                 难过（受不了）

                                                  和 好                 高兴（哭了）

【课文内容归纳】

这篇童话讲述了住在山顶的松鼠和住在山脚的小熊，通过纸船和风筝成了好朋友；在闹过矛盾之后又借纸船和风筝修补了友谊的裂痕。故事告诉我们人与人交往需要建立友谊，而友谊需要不断维护。一个人一生中能得到真正的友谊是很难的。所以我们应该珍惜友谊，正确处理朋友之间的关系，要宽容的对待朋友，多谅解对方，这样友谊才能长久。