19蓝色的树叶教学设计一等奖

19　蓝色的树叶　 小学语文       人教2001课标版

1、认识9个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

3、借助插图，了解课文内容。

4、了解按发展顺序记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。

重点：了解课文内容，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。

难点：初感知课文按发展顺序叙的方法。

一、解题、导入新课。

      同学们，树叶一都是什么颜色的？你们见过蓝色的树叶吗？今天我们就来学习班19课。（板书课题）

二、出示导学提示：

认识9个生字，会写出10个字，初步了解课文的内容。

三、全班交流

（一）识记生字新词情况。

1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。

结合生活实际，读句子识字。

（1）小明削好铅笔，放进铅笔盒，准备上美术课。

（2）他皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把我的笔弄坏了。”

2、重点指导：“术、惹、桌、注、皱”以及“吐、削”两个多音字的读音。

3、利用加偏旁或换偏旁，记忆下列汉字。

木—术    土—吐   住—注   沿—铅

（二）自由读课文。说说：蓝色树叶是怎么回事？

四、写字指导。

重点指导左右结构“吐、注、课、铅”：左窄右宽。

老师范写：上下结构的“笔”字。

板书设计：                 19  蓝色的树叶

术  铅  惹   吐   桌  盒   注   削   皱

一、复习导入。

  朗读课文，说一说：林园园的绿色的树叶可爱吗？读读有关的语句，并说一说理由。（树叶那么绿，真惹人喜爱。）

二、出示导学提示：

 了解课文内容，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。

三、全班交流

（一）、观察第一幅图。

1、读一读课文中的对话：从对话中体会说了什么？

2、 角色读对话：读出相关语气。

 （二）、观察第二幅图。

1、自由读课文：课文哪部分写的是图的内容？

2、李丽和林园园他们分别在做什么？

3、他们可能在想些什么？（学生讨论后发言）

4、分角色读第三、四自然段：读出语气。

（三）、分角色有感情地朗读课文，并说说自己的感受

四、情境拓展

假如你当时在李丽和林园旁边，你会对林园园说些什么？（结合课文内容，林园园“不由得脸红了”）

板书设计：                 19蓝色的树叶

绿树叶——惹人喜爱

互相帮助

蓝树叶——不由得脸红

19　蓝色的树叶　

19　蓝色的树叶　

一、解题、导入新课。

      同学们，树叶一都是什么颜色的？你们见过蓝色的树叶吗？今天我们就来学习班19课。（板书课题）

二、出示导学提示：

认识9个生字，会写出10个字，初步了解课文的内容。

三、全班交流

（一）识记生字新词情况。

1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。

结合生活实际，读句子识字。

（1）小明削好铅笔，放进铅笔盒，准备上美术课。

（2）他皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把我的笔弄坏了。”

2、重点指导：“术、惹、桌、注、皱”以及“吐、削”两个多音字的读音。

3、利用加偏旁或换偏旁，记忆下列汉字。

木—术    土—吐   住—注   沿—铅

（二）自由读课文。说说：蓝色树叶是怎么回事？

四、写字指导。

重点指导左右结构“吐、注、课、铅”：左窄右宽。

老师范写：上下结构的“笔”字。

板书设计：                 19  蓝色的树叶

术  铅  惹   吐   桌  盒   注   削   皱